【摘 要】
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在数学教学中,我们经常会发现在许多对新知教学的过程中,学生能够很快地形成对新知模型的认识和应用,那是因为他们已经有了与之联系密切的知识的理解和应用经验。那么,如何抓
【机 构】
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铜山县三堡中心小学 江苏 铜山 221112
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在数学教学中,我们经常会发现在许多对新知教学的过程中,学生能够很快地形成对新知模型的认识和应用,那是因为他们已经有了与之联系密切的知识的理解和应用经验。那么,如何抓住学生这种已有的知识结构特点,促进他们对新知模型的自我构建,培养学生运用知识经验解决问题的能力和创新意识呢?下面结合教学案例谈点个人的体会:
In mathematics teaching, we often find that in many new teaching methods, students can quickly form a knowledge and application of the new knowledge model because they already have the knowledge and application experience of the closely related knowledge . So, how to seize the characteristics of students such existing structural knowledge to promote self-construction of new knowledge model, to develop students ability to use knowledge and problem-solving skills and innovative sense? The following combination of teaching case talk about personal experience:
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