口语表达是中专生必备的一项能力，也是一种交际手段，它不仅可以开发智力、增加知识、锻炼思维，还可提高文学素养及学生的综合素质。但是在目前的中专学生中，存在着一个不可否认的普遍现实，就是学生的口语表达欠佳。在日常的交际中，有时不能准确流畅地表达自己的思想，话到嘴边不知如何开口；在课堂上，面对老师的提问，有的学生本来心里很清楚，但是一说话就脸红，一张嘴就嗑巴；就业面试时或答非所问，或前言不搭后语，急得抓耳挠腮，凡此种种不一而足。那么，如何培养学生的口语表达兴趣、激发他们自身的潜能、提高口语表达能力，为其长远发展打好基础呢？下面笔者将从几个方面提出自己的见解：
　　一、在课堂教学中激发口语表达欲望
　　语文课堂是一个教学互动的有机整体，因此教师对学生进行课堂提问时，应建立在对学生充分了解的基础上，了解他们的兴趣、爱好、特长，了解他们的语言基础和性格特点，因材施教、因人而问，提问学生感兴趣的问题，学生关心的问题，而且根据学生的知识储备能回答下来的问题。同时，教师在提问问题时应注意说话技巧，根据问题的难易度分层次提问。对那些胆怯、自卑、冷漠的学生，教师可采用和善的眼神暗示，友好的手势鼓励，温和的语言激励进行诱导，直到回答满意为止。及时在学生的回答中捕捉良性信息，适度给予表扬，让学生感觉自己还行，那么下次再提问时，他们就会主动配合，激发学生回答问题的主动性、求知欲，在潜移默化中学生的口语表达能力就能得到提高。
　　二、在视频摹仿朗读中培养声音美感
　　在课文示范朗读中，对一些言词优美、情趣盎然的散文、诗歌，或者是文章中较为经典段落，如李乐薇《我的空中楼阁》、舒婷的《致橡树》，笔者都运用多媒体进行视频播放，先让学生凝神静气地去听，去感悟，随着画面的徐徐展开，乐曲悠扬婉转，在寓情于景的有声诵读中，既渲染了气氛，又调动了学生多方面感官活动，加深了学生的情感体验。这样他们很易把握作者在文章中所要表达的情感，然后摹仿视频跟读，掌握句式的舒缓、音调的高低、节奏的快慢、声音的强弱。这样通过不断强化有声语言的美感，久而久之形成良好的朗读习惯，培养学生的感人语言、动听语言、磁性语言以及具有感染力的美感语言。
　　三、在口语教学中，使学生掌握口语表达技巧
　　任何一種知识的获得和能力的提高，都必须经过学习，口语表达能力也是如此。口语表达有其本质特征和规律，只有让学生通过系统学习，掌握普通话的发音特点、发音方法，了解方言、俚语的地区差异，不断纠正发音问题才能正确地使用语言进交流，使自己说话得体，妙语惊人。同时，掌握口语表达技巧的传授与训练，态势语言的运用，做到能说、善说、会说，培养学生在大庭广众之下能流畅自如地、仪态大方地表述自己的见解，为将来求职就业打下坚实的基础。
　　四、在学生成绩考核中增加比重，强化口语表达能力的重要性
　　第一，课堂提问记录成绩。学生每次上课，只要有课堂提问，教师就要有分数，记录考核。第二，实践活动记录成绩。学生在教师指导下，利用第二课堂有目的地开展阶段性的实践活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛，学习经验交流、小品表演等，都有成绩记录。第三，期末试卷。笔试以百分计，语文知识及写作部分占总成绩的70%，口语成绩占30%。
　　五、在课外活动及各种各样的竞赛中给学生一个表现的舞台
　　为了提高学生的口语表达兴趣，使他们恰当、准确地使用语言表情达意，我们经常举办各种各样的课外活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛、学习经验交流、小品表演、模拟应聘、知识竞赛等，锻炼学生的口语表达能力、逻辑思维能力、理解概括能力以及心理调控能力，为学生提供一个口语表达的舞台。在一次次的比赛中，学生的表达欲望得到了满足，学生的心智也得到锻炼和成长。
　　总之，口语表达能力是学生综合能力的体现，也是中专生必备的一种能力。关于口语表达的重要性，古代文学理论家刘勰说过：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”随着社会的发展和人类的进步，口语表达能力在社会竞争中发挥着越来越巨大的作用，也有不少人才学家主张把口语表达能力、演讲能力作为选拔人才的依据。因此，培养口语表达兴趣，提高口语表达能力，在中职教学中任务更艰巨。
　　（作者单位：河北省邢台市经贸学校）