【摘 要】
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启发式教学思想是人类教学思想的精华,随着教学的历史发展,其思想内涵与表现形式均发生了很大变化。在目前教育理论界和教师教学中,存在着混同古今启发式教学的现象。针对这
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启发式教学思想是人类教学思想的精华,随着教学的历史发展,其思想内涵与表现形式均发生了很大变化。在目前教育理论界和教师教学中,存在着混同古今启发式教学的现象。针对这种现象,本文分别阐述了古今启发式教学的思想内涵及其特征。古代启发式教学运用比喻来说明抽象深奥的道理,主要采用相似性联想的方法,进行类比推理和比喻推理,其弊端是阻制学生思维的广阔性。而现代启发式教学虽源于传统的启发式教学,但是以调动学生主动思考为主,以培养学生发现问题、解决问题、勇于创新为核心。
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