论文部分内容阅读
互联网+背景下，对世界经济发展产生了极大的影响，也促使我国会计行业发展变革，在会计专业人才的培养上更是有了全新的改变与要求。本文将立足互联网+时代，分析当前会计行业的变革影响，并提出如何在顺应时代发展趋势下，培养会计专业人才，为社会输送更多优质人才。
互联网的快速发展，促使多项新技术的衍生，并在会计行业中获得广泛运用。在新趋势之下，高校在会计专业人才的培养上也要有所突破，不仅要重视会计专业知识技能的教授，更要加强互联网思维，及其相关知识技能的培训，以培养出兼具多种专业知识技能的复合型人才，这既是互联网+时代下新要求，更是对会计人才发展的必然要求。为此，如何在互联网+时代下，加强会计专业人才的培养值得探究。
一、互联网+背景下促使会计行业发生变革
（一）会计技术获得质的飞跃
为适应不断发展变化中的市场环境，不少企业都在钻研多元化的经营战略。在互联网+时代下，企业会计面临的工作内容愈发复杂，业务信息的数据化与海量化，意味着传统手工记账模式俨然无法满足当前企业会计核算需求。尤其是在网络技术与数据技术快速发展的背景下，企业ERP系统的广泛运用使得传统手工会计技术发展有了极大的突破，会计电算化也获得了较大的普及。近几年来，信息数据的共享化与集成化程度逐步上升，在实现企业会计信息处理的精准性与时效性的提高上，强化企业会计核算的高效性与规范性上都提供了新技术支撑。可以说，互联网+时代下，会计技术获得了质的发展。
（二）促进会计职能的变革
互联网信息技术与大数据时代的相融，为企业加强财务风险控制，规划经营战略、进行资本市场运作、强化财务分析预测等管理体系的完成提供了较大的可能性。会计信息化改变了会计工作人员繁杂的手工记账模式，会计职能也进一步转型为价值管理。如何在发挥传统会计职能的基础上，将企业层层相扣的价值链发挥出最大价值，如何基于财务视角，为企业战略发展提供行之有效的意见决策，是信息化时代下会计人员所需着重考虑的一大问题，亦是对会计人员职能上的新要求。
（三）加快会计人员的转型之路
互联网+的发展在促进会计职能转变的同时，意味着会计人员也要随之转型，才能更好地发挥出会计的决策分析、风险控制、监督预测等功能，凸显管理会计的作用。会计人员不但要具备完善的会计专业知识与技能，更要能为企业可持续发展筹谋划策，掌握税法、管理、对外贸易、证券投资、计算机等诸多方面的知识内容，方可为企业提供更为全面，有效的发展建议。互联网+的快速发展，为会计人員提供了更为广阔的学习机会与平台，有益于开拓会计人员的知识眼界，逐步提高其综合素养。
（四）会计行业改革面临的机遇挑战
首先，企业自身要做好战略发展规划，即要跟随时代大趋势，关注互联网+的发展状态，未雨绸缪，做好应对瞬息万变市场环境的调整策略。企业要及时变革思维发展模式，以更好地适应数据思维化与新的商业化发展模式的变革。只有在思想层面先接受了互联网这一事实，才能让互联网渗透到企业内部管理、经营管理与文化等各个层面。同时，企业需深入分析互联网的优势，利用其信息共享与处理数据等优势，适时调整企业会计岗位，定位会计职能，让会计管理职能发挥出最大作用，还要让相关会计人员参与到企业经营战略分析等环节中，才能让会计为企业创造出更多价值与收益。
其次，在会计管理上，相关部门必须严格遵守相关法律法规，不得利用互联网技术来谋求私利，势必要营造一个干净透明的互联网+会计环境，才能促进会计行业的长远发展。同时，为了让会计人员尽快熟悉并掌握互联网技术，还需有与互联网相适应的会计体系，尤其要让会计人员深刻意识到其会计继续教育、会计初高级等相关考试与互联网的紧密联系，若是脱离了互联网，这些教育考试的规范性会受到不小的影响。通过会计体系的建设，为实现互联网与会计的充分融合提供了较强的技术支持。除此之外，还要重视信息技术在提高会计人员管理效能，与促进会计监管职能发展中所发挥出的作用。
最后，会计人员应树立“学无止境”“活到老学到老”的积极精神，为更好地适应互联网+下对会计人提出的全新要求做好准备。会计人员既要适时更新专业知识理念，熟悉各种政策法规的调整，深入学习互联网应用技术，无论是思想层面，或是行动上，都要积极向上，以自信开朗的态度去面对信息技术带来的各种挑战。除却要熟练运用云计算、大数据等新手段来处理企业财务工作，利用相关辅助信息技术，站在企业战略视角来精准分析相关数据，为高层管理决策人员提供可行性较强的想法建议，还需充分意识到互联网+的到来，必然会令全球化的经济带来不一般的影响。所以，作为会计人员，不能只看眼前，还要拥有长远的眼光，努力提升自身综合素养，锻造全方位的国际化能力，做好为企业，随时“走出去”的准备。
二、互联网+背景下会计专业人才培养策略
（一）建立双导师制，加强校企合作
实践出真知，无论学习哪一门知识，最终的目的都是将所学运用到生活实际中，来解决生活中的各种问题。由此可见，互联网+下的会计专业人才培养，更需要加强其实践操作能力，方能为其日后就业打下坚实的基础。虽然当前高校都有开设会计电算化教学，进行手工模拟做账实训等相关课程，可会计核算对象俨然是经整理过的业务内容，与现实中企业的账仍有差异性，因缺少对会计专业学生具体实践中专业分析能力的锻炼，以致于很难实现会计理论与实际情况相合的教学目标。若想解决这一问题，建立校内外双导师制度，加强校企合作就是很好的途径。
校外导师主要由合作的企业方负责，即让会计专业学生到企业实训实操，由企业考核其实践学习状况;校内教师主要负责理论知识和日常实操考核，两者合作，能对会计专业学生综合能力与素质有个较为全面的评价。此外，还要建设好校外实践基地，让学生能够接触到企业中实际的会计业务内容，掌握会计核算的具体流程，学以致用。校内教师也要经常安排学生进行账务处理学习，尤其是会计电算化方面的实操，通过对学生严格要求，全面考核学生综合素质，才能真正提升其实践操作能力。 （二）立足行业需求，明确培养目标
在互联网+时代下，对会计人才的要求也有了极大的转变。市场需要的会计人才是怎样的，企业要求会计人员具备怎样的技能都是学校所需着重考虑的。只有立足市场与企业的人才需求，才能培养出更有优质的会计人才。但是，由于我国会计专业化教学仍处于发展中，尤其是互联网+下，传统会计教学体系更面临着不小挑战，为了让会计专业人才更好适应时代需求，高校可在立足本国会计市场发展实状的前提下，借鉴国外优质、成功的人才培养经验，再根据本校教学特色，制定科学人才培养计划。人才计划理应围绕互联网+发展要求，计划要具备灵活性，可适时调整，更要关注学生逻辑思维、判断推理、分析数据、整合讯息等能力的提高，以为社会输送更有优质人才。
（三）顺应时代趋势，开设多元课程
当前高校会计专业课程体系大都设置了金融、管理，及其他相关的课程，这对开拓学生的知识眼界大有裨益。但互联网+时代下，只是学习经营管理相关的知识是远远不够的。会计专业人才还需具备较强的计算机技术，掌握互联网相关知识。为此，高校还需重视对会计专业互联网相关知识技术方面的教学培养。诸如数据库建立、网络安全处理维护、电子商务等课程。实际上，为了顺应互联网发展趋势，学校创新发展商业会计课程教育之际，需统筹各方面的发展状况，由内而外，由上至下，系统地、全面的、有层次地设计课程，确保学生能兼顾专业知识与互联网的学习。且教学过程中，教师也要努力提高信息素养，更新教学理念，积极引导学生展开自主学习，激发学生的内在潜能。
（四）加强师资建设，培养复合型教师
千里马需有伯乐，才能更好地发挥出潜能。会计专业人才的培养离不开综合素质与能力强的教师指导。作为新时代的教师，在具备完善的专业知识技能的同时，还要不断更新自身的知识，开拓知识眼界。就当前师资力量来看，能同时具备互联网与会计专业知识技能的复合型教师并不多。而会计学科本身具有较强的实践专业性，长期从教会计专业的教师更不能仅局限于固有经验教学，反而要顺应时代趋势，积极汲取新知与技能，才能更好地教育会计专业学生。除却教师个人进修，高校理应加强对教师的互联网相关知识技能的培训。如可以聘请校企中的财会人员到校给开设讲座，在为学生讲授当前互联网于会计工作中运用状况，以及会计信息化发展的同时，加强校企财会人员与教师的交流沟通，以便教师更好地调整教学方案。还可以聘请一些兼具互联网与会计知识技术，且高素质的复合型人才到校作為讲师，定期开设课程教学，通过与全日制教师的相互配合，为学生讲授互联网+会计的知识与社会实践经验，让学生能更深刻感受会计专业人员充分掌握互联网知识技术的重要性。
三、结语
时代是不断变化发展的，因此高校在人才培养上也要勇于突破，善与创新，紧跟时代潮流，及时调整培养策略，才能为社会输送更多优质的人才。所以，互联网+时代下，高校需积极更新教学理念，明确新时代下会计人员培养目标，加强校企合作与师资力量建设，开设多元课程，如此，才能让会计专业学生更好地立足于会计行业，实现自我价值。
（作者单位：河北省石家庄信息工程职业学院）
互联网的快速发展，促使多项新技术的衍生，并在会计行业中获得广泛运用。在新趋势之下，高校在会计专业人才的培养上也要有所突破，不仅要重视会计专业知识技能的教授，更要加强互联网思维，及其相关知识技能的培训，以培养出兼具多种专业知识技能的复合型人才，这既是互联网+时代下新要求，更是对会计人才发展的必然要求。为此，如何在互联网+时代下，加强会计专业人才的培养值得探究。
一、互联网+背景下促使会计行业发生变革
（一）会计技术获得质的飞跃
为适应不断发展变化中的市场环境，不少企业都在钻研多元化的经营战略。在互联网+时代下，企业会计面临的工作内容愈发复杂，业务信息的数据化与海量化，意味着传统手工记账模式俨然无法满足当前企业会计核算需求。尤其是在网络技术与数据技术快速发展的背景下，企业ERP系统的广泛运用使得传统手工会计技术发展有了极大的突破，会计电算化也获得了较大的普及。近几年来，信息数据的共享化与集成化程度逐步上升，在实现企业会计信息处理的精准性与时效性的提高上，强化企业会计核算的高效性与规范性上都提供了新技术支撑。可以说，互联网+时代下，会计技术获得了质的发展。
（二）促进会计职能的变革
互联网信息技术与大数据时代的相融，为企业加强财务风险控制，规划经营战略、进行资本市场运作、强化财务分析预测等管理体系的完成提供了较大的可能性。会计信息化改变了会计工作人员繁杂的手工记账模式，会计职能也进一步转型为价值管理。如何在发挥传统会计职能的基础上，将企业层层相扣的价值链发挥出最大价值，如何基于财务视角，为企业战略发展提供行之有效的意见决策，是信息化时代下会计人员所需着重考虑的一大问题，亦是对会计人员职能上的新要求。
（三）加快会计人员的转型之路
互联网+的发展在促进会计职能转变的同时，意味着会计人员也要随之转型，才能更好地发挥出会计的决策分析、风险控制、监督预测等功能，凸显管理会计的作用。会计人员不但要具备完善的会计专业知识与技能，更要能为企业可持续发展筹谋划策，掌握税法、管理、对外贸易、证券投资、计算机等诸多方面的知识内容，方可为企业提供更为全面，有效的发展建议。互联网+的快速发展，为会计人員提供了更为广阔的学习机会与平台，有益于开拓会计人员的知识眼界，逐步提高其综合素养。
（四）会计行业改革面临的机遇挑战
首先，企业自身要做好战略发展规划，即要跟随时代大趋势，关注互联网+的发展状态，未雨绸缪，做好应对瞬息万变市场环境的调整策略。企业要及时变革思维发展模式，以更好地适应数据思维化与新的商业化发展模式的变革。只有在思想层面先接受了互联网这一事实，才能让互联网渗透到企业内部管理、经营管理与文化等各个层面。同时，企业需深入分析互联网的优势，利用其信息共享与处理数据等优势，适时调整企业会计岗位，定位会计职能，让会计管理职能发挥出最大作用，还要让相关会计人员参与到企业经营战略分析等环节中，才能让会计为企业创造出更多价值与收益。
其次，在会计管理上，相关部门必须严格遵守相关法律法规，不得利用互联网技术来谋求私利，势必要营造一个干净透明的互联网+会计环境，才能促进会计行业的长远发展。同时，为了让会计人员尽快熟悉并掌握互联网技术，还需有与互联网相适应的会计体系，尤其要让会计人员深刻意识到其会计继续教育、会计初高级等相关考试与互联网的紧密联系，若是脱离了互联网，这些教育考试的规范性会受到不小的影响。通过会计体系的建设，为实现互联网与会计的充分融合提供了较强的技术支持。除此之外，还要重视信息技术在提高会计人员管理效能，与促进会计监管职能发展中所发挥出的作用。
最后，会计人员应树立“学无止境”“活到老学到老”的积极精神，为更好地适应互联网+下对会计人提出的全新要求做好准备。会计人员既要适时更新专业知识理念，熟悉各种政策法规的调整，深入学习互联网应用技术，无论是思想层面，或是行动上，都要积极向上，以自信开朗的态度去面对信息技术带来的各种挑战。除却要熟练运用云计算、大数据等新手段来处理企业财务工作，利用相关辅助信息技术，站在企业战略视角来精准分析相关数据，为高层管理决策人员提供可行性较强的想法建议，还需充分意识到互联网+的到来，必然会令全球化的经济带来不一般的影响。所以，作为会计人员，不能只看眼前，还要拥有长远的眼光，努力提升自身综合素养，锻造全方位的国际化能力，做好为企业，随时“走出去”的准备。
二、互联网+背景下会计专业人才培养策略
（一）建立双导师制，加强校企合作
实践出真知，无论学习哪一门知识，最终的目的都是将所学运用到生活实际中，来解决生活中的各种问题。由此可见，互联网+下的会计专业人才培养，更需要加强其实践操作能力，方能为其日后就业打下坚实的基础。虽然当前高校都有开设会计电算化教学，进行手工模拟做账实训等相关课程，可会计核算对象俨然是经整理过的业务内容，与现实中企业的账仍有差异性，因缺少对会计专业学生具体实践中专业分析能力的锻炼，以致于很难实现会计理论与实际情况相合的教学目标。若想解决这一问题，建立校内外双导师制度，加强校企合作就是很好的途径。
校外导师主要由合作的企业方负责，即让会计专业学生到企业实训实操，由企业考核其实践学习状况;校内教师主要负责理论知识和日常实操考核，两者合作，能对会计专业学生综合能力与素质有个较为全面的评价。此外，还要建设好校外实践基地，让学生能够接触到企业中实际的会计业务内容，掌握会计核算的具体流程，学以致用。校内教师也要经常安排学生进行账务处理学习，尤其是会计电算化方面的实操，通过对学生严格要求，全面考核学生综合素质，才能真正提升其实践操作能力。 （二）立足行业需求，明确培养目标
在互联网+时代下，对会计人才的要求也有了极大的转变。市场需要的会计人才是怎样的，企业要求会计人员具备怎样的技能都是学校所需着重考虑的。只有立足市场与企业的人才需求，才能培养出更有优质的会计人才。但是，由于我国会计专业化教学仍处于发展中，尤其是互联网+下，传统会计教学体系更面临着不小挑战，为了让会计专业人才更好适应时代需求，高校可在立足本国会计市场发展实状的前提下，借鉴国外优质、成功的人才培养经验，再根据本校教学特色，制定科学人才培养计划。人才计划理应围绕互联网+发展要求，计划要具备灵活性，可适时调整，更要关注学生逻辑思维、判断推理、分析数据、整合讯息等能力的提高，以为社会输送更有优质人才。
（三）顺应时代趋势，开设多元课程
当前高校会计专业课程体系大都设置了金融、管理，及其他相关的课程，这对开拓学生的知识眼界大有裨益。但互联网+时代下，只是学习经营管理相关的知识是远远不够的。会计专业人才还需具备较强的计算机技术，掌握互联网相关知识。为此，高校还需重视对会计专业互联网相关知识技术方面的教学培养。诸如数据库建立、网络安全处理维护、电子商务等课程。实际上，为了顺应互联网发展趋势，学校创新发展商业会计课程教育之际，需统筹各方面的发展状况，由内而外，由上至下，系统地、全面的、有层次地设计课程，确保学生能兼顾专业知识与互联网的学习。且教学过程中，教师也要努力提高信息素养，更新教学理念，积极引导学生展开自主学习，激发学生的内在潜能。
（四）加强师资建设，培养复合型教师
千里马需有伯乐，才能更好地发挥出潜能。会计专业人才的培养离不开综合素质与能力强的教师指导。作为新时代的教师，在具备完善的专业知识技能的同时，还要不断更新自身的知识，开拓知识眼界。就当前师资力量来看，能同时具备互联网与会计专业知识技能的复合型教师并不多。而会计学科本身具有较强的实践专业性，长期从教会计专业的教师更不能仅局限于固有经验教学，反而要顺应时代趋势，积极汲取新知与技能，才能更好地教育会计专业学生。除却教师个人进修，高校理应加强对教师的互联网相关知识技能的培训。如可以聘请校企中的财会人员到校给开设讲座，在为学生讲授当前互联网于会计工作中运用状况，以及会计信息化发展的同时，加强校企财会人员与教师的交流沟通，以便教师更好地调整教学方案。还可以聘请一些兼具互联网与会计知识技术，且高素质的复合型人才到校作為讲师，定期开设课程教学，通过与全日制教师的相互配合，为学生讲授互联网+会计的知识与社会实践经验，让学生能更深刻感受会计专业人员充分掌握互联网知识技术的重要性。
三、结语
时代是不断变化发展的，因此高校在人才培养上也要勇于突破，善与创新，紧跟时代潮流，及时调整培养策略，才能为社会输送更多优质的人才。所以，互联网+时代下，高校需积极更新教学理念，明确新时代下会计人员培养目标，加强校企合作与师资力量建设，开设多元课程，如此，才能让会计专业学生更好地立足于会计行业，实现自我价值。
（作者单位：河北省石家庄信息工程职业学院）