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摘要：思想政治核心素养对于一个中国公民来说至关重要，而政治教学承载着对学生品行道德培养的重任;作为一名中学生需要无时无刻接受道德修养教育，祖国的未来需要新一代的青少年去开拓和创造;他们所具备的不止有政治素养，还有道德、法律和文化素养。关于中学生素养的培养不是一朝一夕的事情;它需要经过一个漫长而复杂的变化。
关键词：政治素养;中学生;德育功能
随着素质教育改革的推进，思想政治课堂已经走进高中生的日常生活和学习中。高中三年的阶段是他们人生的转折期，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观是青少年工作中的重中之重。鉴于现在的中学生有很多的不良风气和生活习惯的不规范;赌博、盗窃、抽烟、吸毒和打架斗殴的现象;所以我们的教育工作者要根植于学生的道德素养教育培养他们的政治核心素养。
一、政治课的德育功能发挥的作用
1、政治功能
中学生通过思想政治课的学习，政治素质得到不断提高。自觉坚持中国社会主义道路。自觉维护党的领导和党的方针，这是作为一个中国公民应该有的觉悟。
2、品格功能
教师通过思想政治课的教学向学生传递正确的政治方向和思想意识，学生的道德修养和心理素质得到不断的强化和提高;在生活中他们逐渐学会与人相处，学会处理人与集体、人与个人。人与社会之间的关系;生活中的成败讓他们学会面对生活，形成科学的人生观健康生活。
3、文化教育功能
思想政治课教学使我们初步掌握社会科学的基本知识，在我们建设中国有特色的社会主义道路中我们需要把政治功能、文化功能、教育功能有机的结合在一起;这三者之间相互联系，相互影响，教育者要把思想政治课教育与能力教育、文化课教育统一起来，实现由知识教育向能力教育的转变。
二、高中政治核心素养特点
高中政治不同于初中政治，高中政治教学具有教育性和德育性双重属性;教学中教师不仅要关注学生知识的积累，学还要着眼于学生的思想道德意识引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此高中政治核心素养的培养应该具有综合性，从书本到实践，这样才能在高中生在未来的人生道路选择上给予他们最正确的指引。
1、高中政治应该是一门综合性课程
高中政治教学已经不局限与书本和理论的学习，应将理论教学、社会认识、公民教育融为一体。政治学虽然作为中学课程的一门学科，但是在学科背景下还需要有重要的德育功能;通过学习我们发现高中政治学中牵涉的内容不仅有政治理论还包含有哲学、经济、文化、生活等诸多领域。而高中政治学现阶段的任务是引导学生形成正确三观，全面看待事物并且形成健康的思想意识。
2、学会马克思唯物主义辩证思想认识世界
随着中学生年纪的增长他们的身体和思想都趋于成熟，他们看待世界的眼光已经不拘泥于单一的感觉;他们开始学会从正反两方面考虑问题，思想的成熟性和道德素养开始涌现出来，所以他们在解决问题的时候学会三四后行;从个体到全局能根据实际情况理性判断。
3、政治认同是对社会制度和意识形态的认同
高中政治学的开展已具有很深远的意义，国家对学校的要求不仅仅是让学校培养学生的文化知识，更重要的是让他们养成良好的生活习惯，在学习文化课知识的时候潜移默化的形成社会责任感和民族认同感;一个只掌握科学文化知识，没有道德、没有素质、没有责任感的人也不会得到他人乃至社会的接纳。
三、高中思想政治核心素养培养的教学实施
1、引导学生自主学习
教学就是为了学生能够更好地接收知识，积累知识;而教师主要承担的是一个引导者的作用;更重要的是学生自己，学生只有自己从内心出发自觉地投入学习中才会有更好地成效。学生学会自主学习要求他们有较高的自学能力和自我约束能力做到不受外界干扰，全身心的投入到生活和学习中，据观察发现学生在比较自主的学习和探索上越能够开发他们的创造力和展示自己的才能。因此教师在教学过程中要让学生首先自己进行教学设计在课堂上让学生畅所欲言;给学生营造一个具有探索精神的教学课堂而非是那种流域知识性的课堂，而作为一名高中政治老师要明确核心政治课堂教学的目标任务促进学生综合素质的全面发展，同时也有利于提高教师的职业素质和自身技能，增强教师的开拓意识和创新精神。
2、借助生活实例，培养学生法治意识
所谓的法治意识就是要遵守法律、尊重法律，学会用法律武器捍卫自己的合法权益。在课堂上教师可以从生活中寻找一些真实的案例让学生了解法律知识避免违法犯罪从而为以后学生未来的发展奠定坚实的法律基础。例如在《 多彩的消费》教学中有一个很典型的例子，“陈学生在超市买了几瓶茅台酒，回家打开发现是假酒”，针对这个案例展开讨论如果你是陈先生你会怎么做？
面对这个问题学生产生了不同的观点，一部分学生选择采取运用法律武器保障自己的合法权益，而还有一部分学生选择息事宁人的态度，害怕把事情闹大，自己倒霉认栽，很明显这是典型的缺乏法律常识的表现。在案情的后续陈先生选择了用法律武器保护自己的合法权益，最终经过法律途径获得了超市十万元的赔偿;学生从中受益匪浅也认识到法治意识的重要性。
总结
高中政治是一项基础教育，教师在教学过程中一定要坚持“道德为先，知识为后”的理念。培养中学生良好的政治素养，使学生能够在今后的学习和生活中适应社会的发展，并运用它们在高中三年学习到的文化知识、科学知识、法律知识和道德知识到社会实践中去，培养他们成为积极进取的社会主义接班人。
参考文献
[1]康敏，核心素养视野下高中政治课的实践与思考[J].中学政治教学参考2016（4）：17-19.
[2]郑丽瑰.核心素养下高中政治课堂教学策略探讨[J].都市家教月刊，2017（8）：52-52.
关键词：政治素养;中学生;德育功能
随着素质教育改革的推进，思想政治课堂已经走进高中生的日常生活和学习中。高中三年的阶段是他们人生的转折期，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观是青少年工作中的重中之重。鉴于现在的中学生有很多的不良风气和生活习惯的不规范;赌博、盗窃、抽烟、吸毒和打架斗殴的现象;所以我们的教育工作者要根植于学生的道德素养教育培养他们的政治核心素养。
一、政治课的德育功能发挥的作用
1、政治功能
中学生通过思想政治课的学习，政治素质得到不断提高。自觉坚持中国社会主义道路。自觉维护党的领导和党的方针，这是作为一个中国公民应该有的觉悟。
2、品格功能
教师通过思想政治课的教学向学生传递正确的政治方向和思想意识，学生的道德修养和心理素质得到不断的强化和提高;在生活中他们逐渐学会与人相处，学会处理人与集体、人与个人。人与社会之间的关系;生活中的成败讓他们学会面对生活，形成科学的人生观健康生活。
3、文化教育功能
思想政治课教学使我们初步掌握社会科学的基本知识，在我们建设中国有特色的社会主义道路中我们需要把政治功能、文化功能、教育功能有机的结合在一起;这三者之间相互联系，相互影响，教育者要把思想政治课教育与能力教育、文化课教育统一起来，实现由知识教育向能力教育的转变。
二、高中政治核心素养特点
高中政治不同于初中政治，高中政治教学具有教育性和德育性双重属性;教学中教师不仅要关注学生知识的积累，学还要着眼于学生的思想道德意识引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此高中政治核心素养的培养应该具有综合性，从书本到实践，这样才能在高中生在未来的人生道路选择上给予他们最正确的指引。
1、高中政治应该是一门综合性课程
高中政治教学已经不局限与书本和理论的学习，应将理论教学、社会认识、公民教育融为一体。政治学虽然作为中学课程的一门学科，但是在学科背景下还需要有重要的德育功能;通过学习我们发现高中政治学中牵涉的内容不仅有政治理论还包含有哲学、经济、文化、生活等诸多领域。而高中政治学现阶段的任务是引导学生形成正确三观，全面看待事物并且形成健康的思想意识。
2、学会马克思唯物主义辩证思想认识世界
随着中学生年纪的增长他们的身体和思想都趋于成熟，他们看待世界的眼光已经不拘泥于单一的感觉;他们开始学会从正反两方面考虑问题，思想的成熟性和道德素养开始涌现出来，所以他们在解决问题的时候学会三四后行;从个体到全局能根据实际情况理性判断。
3、政治认同是对社会制度和意识形态的认同
高中政治学的开展已具有很深远的意义，国家对学校的要求不仅仅是让学校培养学生的文化知识，更重要的是让他们养成良好的生活习惯，在学习文化课知识的时候潜移默化的形成社会责任感和民族认同感;一个只掌握科学文化知识，没有道德、没有素质、没有责任感的人也不会得到他人乃至社会的接纳。
三、高中思想政治核心素养培养的教学实施
1、引导学生自主学习
教学就是为了学生能够更好地接收知识，积累知识;而教师主要承担的是一个引导者的作用;更重要的是学生自己，学生只有自己从内心出发自觉地投入学习中才会有更好地成效。学生学会自主学习要求他们有较高的自学能力和自我约束能力做到不受外界干扰，全身心的投入到生活和学习中，据观察发现学生在比较自主的学习和探索上越能够开发他们的创造力和展示自己的才能。因此教师在教学过程中要让学生首先自己进行教学设计在课堂上让学生畅所欲言;给学生营造一个具有探索精神的教学课堂而非是那种流域知识性的课堂，而作为一名高中政治老师要明确核心政治课堂教学的目标任务促进学生综合素质的全面发展，同时也有利于提高教师的职业素质和自身技能，增强教师的开拓意识和创新精神。
2、借助生活实例，培养学生法治意识
所谓的法治意识就是要遵守法律、尊重法律，学会用法律武器捍卫自己的合法权益。在课堂上教师可以从生活中寻找一些真实的案例让学生了解法律知识避免违法犯罪从而为以后学生未来的发展奠定坚实的法律基础。例如在《 多彩的消费》教学中有一个很典型的例子，“陈学生在超市买了几瓶茅台酒，回家打开发现是假酒”，针对这个案例展开讨论如果你是陈先生你会怎么做？
面对这个问题学生产生了不同的观点，一部分学生选择采取运用法律武器保障自己的合法权益，而还有一部分学生选择息事宁人的态度，害怕把事情闹大，自己倒霉认栽，很明显这是典型的缺乏法律常识的表现。在案情的后续陈先生选择了用法律武器保护自己的合法权益，最终经过法律途径获得了超市十万元的赔偿;学生从中受益匪浅也认识到法治意识的重要性。
总结
高中政治是一项基础教育，教师在教学过程中一定要坚持“道德为先，知识为后”的理念。培养中学生良好的政治素养，使学生能够在今后的学习和生活中适应社会的发展，并运用它们在高中三年学习到的文化知识、科学知识、法律知识和道德知识到社会实践中去，培养他们成为积极进取的社会主义接班人。
参考文献
[1]康敏，核心素养视野下高中政治课的实践与思考[J].中学政治教学参考2016（4）：17-19.
[2]郑丽瑰.核心素养下高中政治课堂教学策略探讨[J].都市家教月刊，2017（8）：52-52.