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【摘要】小学语文是小学教育阶段十分重要的一门课程，是学生学习其他课程的基础，同时对学生今后发展有着十分重要的作用。在小学语言教学过程中，教学语言的合理应用对教学效果的提高有着十分重要的作用，为能够更加合理应用语文教学语言，应当对教学语言特点清楚了解并且掌握，从而真正实现语文教学语言有效应用。
【关键词】小学语文；教学语言；特点
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文教学语言就是在语文课堂教学过程中使用的语言，语文教学语言的合理应用对语文课堂教学效果的提高有着很大帮助，并且对学生语言及语文能力的培养可起到很大推动作用。在小学语文教学过程中，要想合理应用语文教学语言，首先应当清楚掌握小学语文教学语言特点。下面就小学语文教学语言特点相关问题进行分析。
一、教学语言在小学语文教学中的重要作用
随着当前教育改革不断发展，小学语文教材有着越来越丰富的内容，并且包含越来越广泛的知识，因此，在实际教学过程中十分关键的一点就是教师应当准确掌握知识，并且准备表达知识。在小学语文教学中，很多内容都具备一定深度，对于小学生而言，若教师不对其进行帮助及引导，其很难真正理解课文内涵，因此，在教学过程中教师应用生动语言吸引学生，对学生进行引导，使其深层次理解教学内容，从而有效提高教学效率。所以，对于小学语文教师而言，单纯具备专业知识已经无法符合当前要求，同时在语言表达方面还应当具备较强能力。这种语言能力能够对教师起到很大帮助作用，使其在语文教学过程中语言特点得到有效提升，并且还能够帮助学生对教学内容加深了解及认识，使学生语言运用水平得到有效提升。
二、小学语文教学语言特点
（一）小学语文教学语言具有规范性特点
对于小学语文教学语言而言，规范性是十分重要的一个特点，由于教师每一言行均会在一定程度上影响学生，因此教师及学生均应当对教学语言这一特点加强注意。首先教师应当积极做到为人师表，在这一基础上才能够更好传授给学生知识，从而对学生成长起到更好促进作用。在小学语言实际教学过程中，教师应当对教学语言规范性加强注意，对学生积极培养，使其养成说话规范及写字规范的良好习惯，从而对语言进行更好应用，为其今后学习奠定良好基础。在教学过程中，教师属于知识传播者，而学生属于知识接受者，教师语言规范性在很大程度上影响学生学习。所以，在语文实际教学过程中，教师应当对自身语言表达进行规范，以便为学生树立良好形象，进而使学生形成良好习惯。
（二）小学语文教学语言具有科学性特点
对于任何教育教学而言，其本质就是传播科学，所以在小学语文教学过程中，应当将提高学生综合素质作为根本宗旨，从而传达给学生准确科学情意。在小学语文实际教学过程中，教师应当正确掌握词语含义以及所包含感情色彩，并且应当保证能够深刻准确地表达出来，并且应当注意分析及讲授语言知识。比如，在对《落花生》一文进行讲解时，教师应当理解所谓“落花生”实际上就是指的花生，并非指“种花生”，教师应当注意避免望文生义，发生出现理论性错误。因而，在小学语文实际教学过程中，教师应当能够保证语言清楚明白，在表达语言时不能有歧义出现。另外，教师还应当注意摸清教学中重点内容，努力突出教学过程中精华，从而使学生在课堂教学过程中得到尽可能多的知识，使其语言能力得到有效提高。
（三）小学语文教学语言具有趣味性特点
对于小学阶段学生而言，其性格大多比较活泼好动，而小学语文教学也具有一定趣味性，通过小学语文课堂教学能够使学生得到很多乐趣以及新奇体验。由于小学生都有着比较强的好奇心，因而小学语文教学不能过于枯燥乏味，在课堂教学中通过趣味性语言的应用能够吸引学生注意力，可以为学生创造轻松学习环境，使其能够学到更多知识。在实际教学中，教师应当具备一定文采，应当善于运用语言对环境以及故事进行描绘，从而使学生能够在有趣教学活动中对知识进行学习。在教学课堂上，教师应当善于对有关修辞方法进行运用，将深奥知识转化为简单道理，从而激发学生学习兴趣，避免学生有厌学情绪出现。比如，在对古诗词进行讲解过程中，可讲述与古诗词有关故事，这样能够使学生在教学过程中积极参与，从而使小学语文教学质量得到有效提高。
（四）小学语文教学语言具有生动性特点
所谓生动性所指的就是语文教学语言应当保证生动形象。在实际教学过程中，为能够适应语文教学，与小学生思维特点相符合，小学语文教学特点应当具备生动性。在小学语文教材中有很多生动形象及耐人寻味内容存在，为能够使学生亲身感受作品中意境，同时对学生形象思维进行培养，在语文教学课堂上教师应当善于对生动形象语言进行运用。通过运用生动形象语言，能够使抽象内容更加具体，使枯燥内容更加有趣，并且还能够使深奥内容更加浅显易懂。
三、结语
随着现代教育改革不断发展，社会上对小学语文教学也有着越来越高的要求，为能够使小学语文教学质量及水平得到有效提高，应当对充分掌握小学语文教学语言特点，从而对小学语文教学语言进行有效应用，通过教学语言的合理应用，使小学语文教学效果得到有效提升，从而提高学生的语言运用能力以及语文水平，促进小学语文教学进一步发展。
参考文献
[1]李兴昌.小学语文教学语言特点新探[J].语文建设，2014（29）.
[2]姜淑杰.小学语文教学语言特点新探[J].科技创新导报，2015（3）.
[3]万少敏.对小学语文教学语言特点新探索[J].赤子（中旬），2013（8）.
[4]蓝长秀.探析小学语文教学的语言特点[J].新课程（下），2014（3）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；教学语言；特点
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文教学语言就是在语文课堂教学过程中使用的语言，语文教学语言的合理应用对语文课堂教学效果的提高有着很大帮助，并且对学生语言及语文能力的培养可起到很大推动作用。在小学语文教学过程中，要想合理应用语文教学语言，首先应当清楚掌握小学语文教学语言特点。下面就小学语文教学语言特点相关问题进行分析。
一、教学语言在小学语文教学中的重要作用
随着当前教育改革不断发展，小学语文教材有着越来越丰富的内容，并且包含越来越广泛的知识，因此，在实际教学过程中十分关键的一点就是教师应当准确掌握知识，并且准备表达知识。在小学语文教学中，很多内容都具备一定深度，对于小学生而言，若教师不对其进行帮助及引导，其很难真正理解课文内涵，因此，在教学过程中教师应用生动语言吸引学生，对学生进行引导，使其深层次理解教学内容，从而有效提高教学效率。所以，对于小学语文教师而言，单纯具备专业知识已经无法符合当前要求，同时在语言表达方面还应当具备较强能力。这种语言能力能够对教师起到很大帮助作用，使其在语文教学过程中语言特点得到有效提升，并且还能够帮助学生对教学内容加深了解及认识，使学生语言运用水平得到有效提升。
二、小学语文教学语言特点
（一）小学语文教学语言具有规范性特点
对于小学语文教学语言而言，规范性是十分重要的一个特点，由于教师每一言行均会在一定程度上影响学生，因此教师及学生均应当对教学语言这一特点加强注意。首先教师应当积极做到为人师表，在这一基础上才能够更好传授给学生知识，从而对学生成长起到更好促进作用。在小学语言实际教学过程中，教师应当对教学语言规范性加强注意，对学生积极培养，使其养成说话规范及写字规范的良好习惯，从而对语言进行更好应用，为其今后学习奠定良好基础。在教学过程中，教师属于知识传播者，而学生属于知识接受者，教师语言规范性在很大程度上影响学生学习。所以，在语文实际教学过程中，教师应当对自身语言表达进行规范，以便为学生树立良好形象，进而使学生形成良好习惯。
（二）小学语文教学语言具有科学性特点
对于任何教育教学而言，其本质就是传播科学，所以在小学语文教学过程中，应当将提高学生综合素质作为根本宗旨，从而传达给学生准确科学情意。在小学语文实际教学过程中，教师应当正确掌握词语含义以及所包含感情色彩，并且应当保证能够深刻准确地表达出来，并且应当注意分析及讲授语言知识。比如，在对《落花生》一文进行讲解时，教师应当理解所谓“落花生”实际上就是指的花生，并非指“种花生”，教师应当注意避免望文生义，发生出现理论性错误。因而，在小学语文实际教学过程中，教师应当能够保证语言清楚明白，在表达语言时不能有歧义出现。另外，教师还应当注意摸清教学中重点内容，努力突出教学过程中精华，从而使学生在课堂教学过程中得到尽可能多的知识，使其语言能力得到有效提高。
（三）小学语文教学语言具有趣味性特点
对于小学阶段学生而言，其性格大多比较活泼好动，而小学语文教学也具有一定趣味性，通过小学语文课堂教学能够使学生得到很多乐趣以及新奇体验。由于小学生都有着比较强的好奇心，因而小学语文教学不能过于枯燥乏味，在课堂教学中通过趣味性语言的应用能够吸引学生注意力，可以为学生创造轻松学习环境，使其能够学到更多知识。在实际教学中，教师应当具备一定文采，应当善于运用语言对环境以及故事进行描绘，从而使学生能够在有趣教学活动中对知识进行学习。在教学课堂上，教师应当善于对有关修辞方法进行运用，将深奥知识转化为简单道理，从而激发学生学习兴趣，避免学生有厌学情绪出现。比如，在对古诗词进行讲解过程中，可讲述与古诗词有关故事，这样能够使学生在教学过程中积极参与，从而使小学语文教学质量得到有效提高。
（四）小学语文教学语言具有生动性特点
所谓生动性所指的就是语文教学语言应当保证生动形象。在实际教学过程中，为能够适应语文教学，与小学生思维特点相符合，小学语文教学特点应当具备生动性。在小学语文教材中有很多生动形象及耐人寻味内容存在，为能够使学生亲身感受作品中意境，同时对学生形象思维进行培养，在语文教学课堂上教师应当善于对生动形象语言进行运用。通过运用生动形象语言，能够使抽象内容更加具体，使枯燥内容更加有趣，并且还能够使深奥内容更加浅显易懂。
三、结语
随着现代教育改革不断发展，社会上对小学语文教学也有着越来越高的要求，为能够使小学语文教学质量及水平得到有效提高，应当对充分掌握小学语文教学语言特点，从而对小学语文教学语言进行有效应用，通过教学语言的合理应用，使小学语文教学效果得到有效提升，从而提高学生的语言运用能力以及语文水平，促进小学语文教学进一步发展。
参考文献
[1]李兴昌.小学语文教学语言特点新探[J].语文建设，2014（29）.
[2]姜淑杰.小学语文教学语言特点新探[J].科技创新导报，2015（3）.
[3]万少敏.对小学语文教学语言特点新探索[J].赤子（中旬），2013（8）.
[4]蓝长秀.探析小学语文教学的语言特点[J].新课程（下），2014（3）.
（编辑：龙贤东）