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【摘要】英语教学作为中国人学习的第二语言，处于一个重要的地位。中国的历史经验证明，闭关锁国政策是不行的，中国想要更好的发展，就需要进行知识技术的交流，思想的提升，闭门造车只会导致国力的衰退。而新时代背景下想要推动国家科技的进一步发展，国家之间的交流合作必不可少，而交流就需要国际语言——英语的支持。高中阶段的学生已经具备了一定的知识基础与能力，但是也会出现一些不良的教学思想来阻碍学生能力的拓展。在新课改后，教育部对高 中阶段的英语培养有了更加具体的培养要求，希望能够有效锻炼学生的思想与实践能力，并且对高中的课文教学内容和教学方式进行了更新，推动课堂的高效性。本人结合多年的教学经验，对于英语的教学提出了情景教学的一些方式，并进行以下综述。
【关键词】高中英语;情景教学;国际语言
【作者简介】易珂，北京师范大学新余附属学校。
情景教学是指教师在课本教学内容的基础上，为学生营造一个实际具体的场景，让学生能够有效融入教室营造的环境中进行针对性训练与学习。传统教学观念是注重应试教育，对于文学知识的培养有较强的规划性教学，但是严重忽视了学生的实际应用能力，对于高中阶段的学生而言，已经经过了很多年的英语教学过程，从思想上到知识储备上都对英语有了一定的基础，但是通过调查发现，英语成绩好的学生并不能有效将英语实际运用到生活中，实践能力与知识积累并不匹配。传统的教学方式已经不适合现代化教学思想的要求，因此教师要采用更加新颖的教学思想和知识对学生进行高效的教学，情景教学能够帮助给学生营造一个轻松愉快的教学环境，在实践中锻炼学生的英语能力，有效提高学生听说读写的能力。
一、通过现代设备的引入，提高学生的英语兴趣
科技的发展带来了一些新思想与一系列新设备，现代教学与传统教学的不同表现在于现代教学具有很好的教学设备和先进的教育理念。教学设备的运用能够有效提高课堂的教学进度与效率，增加学生的知识面，帮助学生能够更加全面地进行高中英语课的学习。近年来，多媒体在课堂的使用量逐渐增多，教师们逐渐改变传统思想，开始运用多媒体进行教学。实践证明，学生们对于多媒体教学比较喜爱，多媒体不仅能够为学生提供视频教学，通过学生的兴趣来激发学生对英语学习的热爱，而且可以有效节省课堂时间，将课堂富裕时间进行习题的训练，加深知识的记忆。比如，教师可以给学生每周播放一部较好的电影，通过电影的方式可以给学生进行听力与语感的训练，在营造良好的英语氛围的同时激发学生学习英语的兴趣。就如《阿甘正传》这部电影，传递着“生活就像一盒巧克力，你永远也不知道你拿到的下一颗会是什么”，给人们展现了一个善良、豁达、勇敢的形象，对学生的成长来说这些品质都是需要学习的，电影的播放一方面能够影响学生的思维和品行，让学生有正确发展的方向，另一方面能够锻炼学生的听力，培养学生的语感，让学生能够很快地融入英语环境中，更好的学习与体会，逐渐对英语产生兴趣。
二、通过表演的方式让学生主动背诵课文
高中阶段的英语课本中包含着许多具有故事性的文章，很多都是需要让学生进行背诵的，但是在教学实践中发现，学生对于英语背诵作业是比较排斥的，这种作业缺乏趣味性，而死记硬背一方面会加深学生的厌烦感，另一方面并不能达到教学效果，属于短期記忆。教师可以有效将情景教学的思想引入到其中，改变背诵的形式，借助一些趣味来让学生主动进行记忆。
比如，教师可以在进行《A Healthy Life》课目教学时，教师可以给学生布置表演的作业，让学生们自行组队，结合课本内容进行适当的拓展，设计一个与课文结合在一起的情景剧，并在课上进行表演，这个分数算在期末测评当中。这样的方式具有一定的趣味性，同学之间的相互交流与合作可以简化英语背诵的枯燥，将课文背诵改变为台词记忆，加上实际的具体场景，能够让学生更加对课文进行理解与思考，加深对课文的记忆力。情景剧的表演可以将枯燥的英语课堂变得充满生机，学生在进行彩排与练习的时候能够对课本的背诵内容轻松掌握，加强学生之间的交流与合作，共同进步与学习。
三、在教学中给学生提供实践运用的机会
英语的教学不能只依靠课本，课本知识提供知识，语言的学习更多的是运用，只有实践才能锻炼口语与听力，逐渐加深英语的信心。作为高中阶段的教师不能受到应试教学的影响，要对学生进行全方位的辅导。比如，教师可以给学生在课堂中穿插一些辩论赛活动，缓解学生的课堂压力感，调动情绪，一方面能够有效进行放松，转移一下注意力，另一方面能够给学生一些实践运用英语的机会，教师也能够给出一些指导与纠正。或者教师可以给学生布置一些ppt演讲的作业，让学生结合自己的兴趣爱好来进行演讲，实际锻炼自己的英语表达能力与写作能力。
四、总结
综上所述，高中阶段是学生的重要转折点，英语作为一门语言，本身就具有灵活性，同时具有很强的实践性。作为一名高中英语教师，应该对学生的教学全面规划，采用现代教学理念进行英语教学。情景教学是现代教学理念的其中一员，可以有效锻炼学生的能力，激发学生对英语学习的热情，引导学生主动走入课堂当中。对于枯燥的课文背诵，教师可以改变方式，采用表演的方式来帮助学生进行课本内容的记忆。通过辩论与演讲的方法来给学生提供实际运用英语的机会，并且教师能够进行具体的纠正与指导。情景教学在高中英语教学中的应用较广，适合推广使用。
参考文献：
[1]居小云.高中英语读写结合课堂教学实例研究[J].中学生英语， 2017（18）.
【关键词】高中英语;情景教学;国际语言
【作者简介】易珂，北京师范大学新余附属学校。
情景教学是指教师在课本教学内容的基础上，为学生营造一个实际具体的场景，让学生能够有效融入教室营造的环境中进行针对性训练与学习。传统教学观念是注重应试教育，对于文学知识的培养有较强的规划性教学，但是严重忽视了学生的实际应用能力，对于高中阶段的学生而言，已经经过了很多年的英语教学过程，从思想上到知识储备上都对英语有了一定的基础，但是通过调查发现，英语成绩好的学生并不能有效将英语实际运用到生活中，实践能力与知识积累并不匹配。传统的教学方式已经不适合现代化教学思想的要求，因此教师要采用更加新颖的教学思想和知识对学生进行高效的教学，情景教学能够帮助给学生营造一个轻松愉快的教学环境，在实践中锻炼学生的英语能力，有效提高学生听说读写的能力。
一、通过现代设备的引入，提高学生的英语兴趣
科技的发展带来了一些新思想与一系列新设备，现代教学与传统教学的不同表现在于现代教学具有很好的教学设备和先进的教育理念。教学设备的运用能够有效提高课堂的教学进度与效率，增加学生的知识面，帮助学生能够更加全面地进行高中英语课的学习。近年来，多媒体在课堂的使用量逐渐增多，教师们逐渐改变传统思想，开始运用多媒体进行教学。实践证明，学生们对于多媒体教学比较喜爱，多媒体不仅能够为学生提供视频教学，通过学生的兴趣来激发学生对英语学习的热爱，而且可以有效节省课堂时间，将课堂富裕时间进行习题的训练，加深知识的记忆。比如，教师可以给学生每周播放一部较好的电影，通过电影的方式可以给学生进行听力与语感的训练，在营造良好的英语氛围的同时激发学生学习英语的兴趣。就如《阿甘正传》这部电影，传递着“生活就像一盒巧克力，你永远也不知道你拿到的下一颗会是什么”，给人们展现了一个善良、豁达、勇敢的形象，对学生的成长来说这些品质都是需要学习的，电影的播放一方面能够影响学生的思维和品行，让学生有正确发展的方向，另一方面能够锻炼学生的听力，培养学生的语感，让学生能够很快地融入英语环境中，更好的学习与体会，逐渐对英语产生兴趣。
二、通过表演的方式让学生主动背诵课文
高中阶段的英语课本中包含着许多具有故事性的文章，很多都是需要让学生进行背诵的，但是在教学实践中发现，学生对于英语背诵作业是比较排斥的，这种作业缺乏趣味性，而死记硬背一方面会加深学生的厌烦感，另一方面并不能达到教学效果，属于短期記忆。教师可以有效将情景教学的思想引入到其中，改变背诵的形式，借助一些趣味来让学生主动进行记忆。
比如，教师可以在进行《A Healthy Life》课目教学时，教师可以给学生布置表演的作业，让学生们自行组队，结合课本内容进行适当的拓展，设计一个与课文结合在一起的情景剧，并在课上进行表演，这个分数算在期末测评当中。这样的方式具有一定的趣味性，同学之间的相互交流与合作可以简化英语背诵的枯燥，将课文背诵改变为台词记忆，加上实际的具体场景，能够让学生更加对课文进行理解与思考，加深对课文的记忆力。情景剧的表演可以将枯燥的英语课堂变得充满生机，学生在进行彩排与练习的时候能够对课本的背诵内容轻松掌握，加强学生之间的交流与合作，共同进步与学习。
三、在教学中给学生提供实践运用的机会
英语的教学不能只依靠课本，课本知识提供知识，语言的学习更多的是运用，只有实践才能锻炼口语与听力，逐渐加深英语的信心。作为高中阶段的教师不能受到应试教学的影响，要对学生进行全方位的辅导。比如，教师可以给学生在课堂中穿插一些辩论赛活动，缓解学生的课堂压力感，调动情绪，一方面能够有效进行放松，转移一下注意力，另一方面能够给学生一些实践运用英语的机会，教师也能够给出一些指导与纠正。或者教师可以给学生布置一些ppt演讲的作业，让学生结合自己的兴趣爱好来进行演讲，实际锻炼自己的英语表达能力与写作能力。
四、总结
综上所述，高中阶段是学生的重要转折点，英语作为一门语言，本身就具有灵活性，同时具有很强的实践性。作为一名高中英语教师，应该对学生的教学全面规划，采用现代教学理念进行英语教学。情景教学是现代教学理念的其中一员，可以有效锻炼学生的能力，激发学生对英语学习的热情，引导学生主动走入课堂当中。对于枯燥的课文背诵，教师可以改变方式，采用表演的方式来帮助学生进行课本内容的记忆。通过辩论与演讲的方法来给学生提供实际运用英语的机会，并且教师能够进行具体的纠正与指导。情景教学在高中英语教学中的应用较广，适合推广使用。
参考文献：
[1]居小云.高中英语读写结合课堂教学实例研究[J].中学生英语， 2017（18）.