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◆摘 要：在日常生活中经常会遇到用语言和文字都无法表达出来的思想感情，这时候应用舞蹈的肢体动作能够把人们想要表达的感情淋漓尽致地体现出来。表现力对于舞蹈来说是人们抒发感情的重要媒介，同时也是舞蹈作品灵魂的体现，如果在舞蹈中缺少了表现力，那么观众无法通过舞蹈来领会任何情感，因此在舞蹈教学中，培养学生的舞蹈表现力非常重要。
◆关键词：中职舞蹈；教学重点；教学质量
在中职舞蹈教学中，“趣”“意”“美”无疑是最主要的三教学重点，对此，若中职舞蹈教师在实际教学过程中能够牢牢抓住这三大重点，并围绕此展开相应的教学手段，不仅有助于促进学生审美能力的提升，且能切实达到审美教育的效果，继而确保理想的教学效果。一直以来，我国的教育宗旨便是要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，而要实现这一目标，审美教育的实施便显得非常有意义。
一、中职舞蹈教學中影响学生舞蹈表现力培养的因素
1.先天因素。先天条件对于学生的技能学习影响非常重要，我们经常说某个人在某些方面有天赋，这个客观陈述对于舞蹈教学舞蹈表现力培养来说具有同样的道理。学生的先天条件是影响学生舞蹈表现能力培养的重要因素。有的学生对于舞蹈的节奏感把握非常轻松，对于舞蹈教学知识一点就通，因此具备先天的舞蹈表现才能，针对这一部分学生来说，他们在后期学习中体现出来的舞蹈表现力也会更加优秀一点。先天条件优秀的学生一开始就占据了一定的优势，对于后期的舞蹈学习有很大的帮助。
2.后天因素。后天因素主要指的是学生们成长的家庭环境、教育方式、教师教学水平以及学生自身努力水平等因素，这些因素对于学生的舞蹈学习同样会产生很大的影响。如果学生的家庭父母有一定的舞蹈基础或者是家庭环境整体具备的艺术氛围比较浓厚，那么在舞蹈表现力上该学生就能够具备较好的舞蹈成绩。如果中职学校对于舞蹈教学舞蹈表现力培养非常重视，同时具备的舞蹈教师自身教学水平较高，那么同样能够有效培养学生的舞蹈表现力，帮助提升舞蹈教学质量。
二、舞蹈教学中“趣”“意”“美”探究
1.“趣”是最好的老师。“趣”即为兴趣，是学习生涯中最好的老师，所以兴趣是打开舞蹈世界最好的方式。因此，舞蹈教学的主要任务均在于培养学生兴趣，唯有如此，才能切实增强学生对舞蹈学习的积极性，继而积极、主动的参与到舞蹈学习过程中。其中，在常规的舞蹈教学过程中，基本功训练课程是每日必备的训练任务，尤其是擦地、蹲、小踢腿、控制等枯燥的课堂练习，久而久之，很容易让学生感到乏味无趣。对此，若能将这些枯燥的动作、舞姿、情感融入到单一的训练动作中，则能增强训练过程的趣味性，进而实现对学生情感的有效控制并同步提高学生动作的连贯性与稳定性。当然，在此过程中，教师应务必确保对音乐的合理选择，好的音乐作品更能让学生不由自主的进入到其所创设的音乐情境中，进而让学生动作与气息相互呼应。至于要想切实提升学生对舞蹈学习的兴趣，则在实际课堂教学过程中，教师还可适当添加一些其它方面的内容，诸如舞蹈创作中的感人故事、舞蹈流派以及舞蹈的类别等。通过在课堂中添加部分趣味性的内容，在辅以优美的动作时，则不仅能体现舞蹈学习中的“趣”，更能极大增强学生的学习自信心理，继而促进学生审美观的初步形成。
2.“意”是思想的延伸。“意”即为意识，既是舞蹈动作质感的延伸，更是舞者思想上的延续。舞蹈作为一门高雅的视听艺术，其不仅可直观化的表现出人们内心最真实的情感，且能增进人与人之间的情意交流。对此，若教师能在实践教学过程中牢牢紧扣学生的意识训练，大脑的所思所想，通过内心深处的情感表达贯穿到身体的每个角落，不仅能使学生肢体上末梢神经的延伸更为透彻，更能促进学生思想情感的释放，进而更好的做到演员与观众之间视觉、听觉以及内心深处的无言的沟通，这势必有助于提高学生的舞台表现力。舞蹈动作表现着人的情感内心，而动作则是具体的表达方式。一段舞蹈动作，其正是通过不断的动作变化来讲述舞者的情感，将所思所想充分展现在欣赏者面前。当然，若在此过程中还能辅以合适的音乐，则更有助于促进音乐与舞蹈动作的有机结合，继而在增强舞蹈动作的情感同时给人一种美的艺术享受。对此，在实际的舞蹈教学过程中，教师应务必选择好听的音乐，让学生在音乐的节奏中逐步找到舞蹈的感觉，如此方能促使学生在意识训练中将自身情感亦融入到舞蹈动作中并灌溉在音乐里，从而给人一种更加真实的直观享受。不仅如此，合适的乐曲能够促进学生在课堂中的表演欲望，并可以触动学生的激情释放。舞蹈和音乐是分不开的，舞蹈意识的训练需要靠舞者的思想、动作、音乐这三要素之间的有机融合，方能促进学生在肢体语言的表达和思想的沟通上起到显著的训练效果。
3.“美”是舞蹈艺术的本质体现。所有艺术最本质的特征便是“美”，对舞蹈艺术而言更是如此。舞蹈是一门视听综合艺术，但其对美的含义展现却比其它任何形式都更为直观。不仅如此，舞蹈对人的生活还能起到陶冶情操和净化内心精神世界的触动效果，这也是其它艺术形式所鲜少具备的特征。当然，即使是美学，则其也应有相应的规范必须遵循，而唯有在严格的规范训练下，方能展现出唯美的舞台效果，进而给观众一种美的视听享受。
总之，作为中职舞蹈教师，教学应紧密围绕始终联系“趣”“意”“美”这三大重点来展开教学更是尤为重要，这能促使学生感受到舞蹈真正的内涵和魅力，继而在丰富舞蹈的文化底蕴同时让舞蹈能为学生生活增添几分色彩，更好的认识并领略舞蹈独特的艺术之美。
参考文献
[1]王磊.紧抓“趣”“情”“美”三要素，提高中职舞蹈教育质量，2017.
[2]朱红.浅谈提高中职舞蹈教学中“趣”“意”“美”的重要性，2018.
◆关键词：中职舞蹈；教学重点；教学质量
在中职舞蹈教学中，“趣”“意”“美”无疑是最主要的三教学重点，对此，若中职舞蹈教师在实际教学过程中能够牢牢抓住这三大重点，并围绕此展开相应的教学手段，不仅有助于促进学生审美能力的提升，且能切实达到审美教育的效果，继而确保理想的教学效果。一直以来，我国的教育宗旨便是要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，而要实现这一目标，审美教育的实施便显得非常有意义。
一、中职舞蹈教學中影响学生舞蹈表现力培养的因素
1.先天因素。先天条件对于学生的技能学习影响非常重要，我们经常说某个人在某些方面有天赋，这个客观陈述对于舞蹈教学舞蹈表现力培养来说具有同样的道理。学生的先天条件是影响学生舞蹈表现能力培养的重要因素。有的学生对于舞蹈的节奏感把握非常轻松，对于舞蹈教学知识一点就通，因此具备先天的舞蹈表现才能，针对这一部分学生来说，他们在后期学习中体现出来的舞蹈表现力也会更加优秀一点。先天条件优秀的学生一开始就占据了一定的优势，对于后期的舞蹈学习有很大的帮助。
2.后天因素。后天因素主要指的是学生们成长的家庭环境、教育方式、教师教学水平以及学生自身努力水平等因素，这些因素对于学生的舞蹈学习同样会产生很大的影响。如果学生的家庭父母有一定的舞蹈基础或者是家庭环境整体具备的艺术氛围比较浓厚，那么在舞蹈表现力上该学生就能够具备较好的舞蹈成绩。如果中职学校对于舞蹈教学舞蹈表现力培养非常重视，同时具备的舞蹈教师自身教学水平较高，那么同样能够有效培养学生的舞蹈表现力，帮助提升舞蹈教学质量。
二、舞蹈教学中“趣”“意”“美”探究
1.“趣”是最好的老师。“趣”即为兴趣，是学习生涯中最好的老师，所以兴趣是打开舞蹈世界最好的方式。因此，舞蹈教学的主要任务均在于培养学生兴趣，唯有如此，才能切实增强学生对舞蹈学习的积极性，继而积极、主动的参与到舞蹈学习过程中。其中，在常规的舞蹈教学过程中，基本功训练课程是每日必备的训练任务，尤其是擦地、蹲、小踢腿、控制等枯燥的课堂练习，久而久之，很容易让学生感到乏味无趣。对此，若能将这些枯燥的动作、舞姿、情感融入到单一的训练动作中，则能增强训练过程的趣味性，进而实现对学生情感的有效控制并同步提高学生动作的连贯性与稳定性。当然，在此过程中，教师应务必确保对音乐的合理选择，好的音乐作品更能让学生不由自主的进入到其所创设的音乐情境中，进而让学生动作与气息相互呼应。至于要想切实提升学生对舞蹈学习的兴趣，则在实际课堂教学过程中，教师还可适当添加一些其它方面的内容，诸如舞蹈创作中的感人故事、舞蹈流派以及舞蹈的类别等。通过在课堂中添加部分趣味性的内容，在辅以优美的动作时，则不仅能体现舞蹈学习中的“趣”，更能极大增强学生的学习自信心理，继而促进学生审美观的初步形成。
2.“意”是思想的延伸。“意”即为意识，既是舞蹈动作质感的延伸，更是舞者思想上的延续。舞蹈作为一门高雅的视听艺术，其不仅可直观化的表现出人们内心最真实的情感，且能增进人与人之间的情意交流。对此，若教师能在实践教学过程中牢牢紧扣学生的意识训练，大脑的所思所想，通过内心深处的情感表达贯穿到身体的每个角落，不仅能使学生肢体上末梢神经的延伸更为透彻，更能促进学生思想情感的释放，进而更好的做到演员与观众之间视觉、听觉以及内心深处的无言的沟通，这势必有助于提高学生的舞台表现力。舞蹈动作表现着人的情感内心，而动作则是具体的表达方式。一段舞蹈动作，其正是通过不断的动作变化来讲述舞者的情感，将所思所想充分展现在欣赏者面前。当然，若在此过程中还能辅以合适的音乐，则更有助于促进音乐与舞蹈动作的有机结合，继而在增强舞蹈动作的情感同时给人一种美的艺术享受。对此，在实际的舞蹈教学过程中，教师应务必选择好听的音乐，让学生在音乐的节奏中逐步找到舞蹈的感觉，如此方能促使学生在意识训练中将自身情感亦融入到舞蹈动作中并灌溉在音乐里，从而给人一种更加真实的直观享受。不仅如此，合适的乐曲能够促进学生在课堂中的表演欲望，并可以触动学生的激情释放。舞蹈和音乐是分不开的，舞蹈意识的训练需要靠舞者的思想、动作、音乐这三要素之间的有机融合，方能促进学生在肢体语言的表达和思想的沟通上起到显著的训练效果。
3.“美”是舞蹈艺术的本质体现。所有艺术最本质的特征便是“美”，对舞蹈艺术而言更是如此。舞蹈是一门视听综合艺术，但其对美的含义展现却比其它任何形式都更为直观。不仅如此，舞蹈对人的生活还能起到陶冶情操和净化内心精神世界的触动效果，这也是其它艺术形式所鲜少具备的特征。当然，即使是美学，则其也应有相应的规范必须遵循，而唯有在严格的规范训练下，方能展现出唯美的舞台效果，进而给观众一种美的视听享受。
总之，作为中职舞蹈教师，教学应紧密围绕始终联系“趣”“意”“美”这三大重点来展开教学更是尤为重要，这能促使学生感受到舞蹈真正的内涵和魅力，继而在丰富舞蹈的文化底蕴同时让舞蹈能为学生生活增添几分色彩，更好的认识并领略舞蹈独特的艺术之美。
参考文献
[1]王磊.紧抓“趣”“情”“美”三要素，提高中职舞蹈教育质量，2017.
[2]朱红.浅谈提高中职舞蹈教学中“趣”“意”“美”的重要性，2018.