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【摘要】 当前衡水市书法教育现状，大部分中小学生汉字书写水平比较低，书法课在中小学的广泛开设势在必行。二当前衡水市书法教育现状原因分析。1、电脑的流行降低了人们对书写汉字的认识。2、书法教育师资不够充分，学校的重视程度不够。3、学校的升学压力大、作业多，根本就不可能把字写好。三改善提高书法教育的对策。1、加大社会宣传力度，尽快转变对书法的认识。2、尽快培训师资，充实书法教育队伍。3、书法教学应从低年级开始分层次逐级培养。4、教育部门重视书法教学管理，用活动提高师生的学习积极性。
【关键词】 教育现状；分析；对策
书法是中华民族传统文化的瑰宝，弘扬书法艺术是我们每一个中国人义不容辞的责任。而书法的传承依靠的是教育，因此各级教育部门对书法教育的重视程度，会直接影响到书法艺术的发展进程，书法应从娃娃抓起，这样中小学的写字课更不容忽视，书法写字教育不仅教授学生写字而且还通过写字向孩子传递民族感情，进一步激发民族自豪感和爱国热情。自2011年以来国家教育部关于中小学书法进课堂的文件下发后，中小学的写字教学有了很大的改观，我从事书法教育多年，从中积累了丰富的经验，针对当前的书法教育形势对衡水中小学书法教育作如下分析，以利我市的书法教学顺利健康开展。
一、当前衡水市书法教育现状
目前，我市中小学开设书法课的不到三分之一。大部分中小学生的汉字书写水平比较低，相当一部分学生没有正确的坐立姿势和执笔姿势，对汉字的间架结构写不好，字迹东倒西歪，书面涂涂改改，非常潦草，就连正常的作业也难顺利完成，更不要说书写速度。这类学生的书写已经影响到了当前的学习，其实我也真的为他们今后的工作和学习担忧，书法课在中小学的广泛开设势在必行。
二、造成衡水书法教育现状的原因分析
1、电脑的流行降低了人们对书写汉字的认识。这是整个社会的问题，不光是衡水，其他地市也会有同样的问题，这种坏风气蔓延到学校、家庭，便滋长了部分老师对学生的书写要求不严格，部分家长对孩子书写教育引导不够，造成孩子一接触汉字就没有一种文化传承的使命感和写好字的必要感，甚至有些老师、家长在写字问题上不思进取，也就滋长了孩子坏习惯的养成。
2、书法教育师资不够充分，学校的重视程度不够。书法的学习，关键是学习的方向是否正确，路引得对不对，所以书法教育更需要好的书法老师。上世纪90年代之前师范类学校大都要开书法课，师范生毕业首先要过三笔字，这样无形之中就培养了一批书写过硬的老师，再加上社会上有关青少年的书法活动比较多，学生们写字的氛围好了，书写的积极性也自然提高了。而现在学校只注重的是学生的成绩，忽视书写技能的培养，即使再有毕业的师范生也不再有过去的书写情趣，如此的恶性循环，才造成今天的局面，即使有某些个别学校领导意识到写字的重要，却找不到合适的书法师资，只好无能为力了。
3、学校的升学压力大、作业多，根本就不可能把字写好。各学校的作业量大，能够完成都困难，还怎没保障书写质量呢？于是，书法的练习和作业的书写形成了两张皮。这种机械、疲劳式的书写，大大挫伤了学生的书写积极性，同时也造成了坐立姿势和执笔的错误，部分学生也因此视力下降。
三、改善提高书法教育的对策
1、加大社会宣传力度，尽快转变对书法的认识。社会各方面尤其教育部门要面向职工、广大师生、学生家长宣传书法的意义、让他们感受到书法的重要性，使之更有利的教育引导孩子。久而久之学生的书写水平上去了，并且注意力、观察力、分析能力、调节能力都有所提高，如此多的收获，自然能使学生对书法产生浓厚的兴趣。这样的良性循环自然会对书法教育的广泛推广起到积极的推动作用。
2、尽快培训师资，充实书法教育队伍。眼下，书法教育的发展，书法教师是关键，过去有些学校的写字课多数是由语文老师兼任，因为不专业，方法不对，让学生走了不少弯路，时间没少费但不见成效，甚至有的老师本身书写水平就差，在书法方面就是误人子弟。教育系统应尽早选拔有书写基础的骨干教师进行书法专业培训，来充实一线的书法教学，让孩子们接受正规的书法教育。
3、书法教学应从低年级开始分层次逐级培养。一二年级是学习的启蒙阶段，应注意正确写字姿势的养成和写字习惯的培养，同事书写一些简单的字。三四年级已经有了听课和学习的习惯，就要写一部分复杂一点的合体字、词组和简单的段落。这时的速度也就可以提高一点。五六七年级就可以依段落为主，同时可依次脱离方格条格纸，巩固练习，书写自然能又快又好。最后的两年初中学习书写自然就受益了。书法教学还要建立在科学分析的基础之上。笔画的走向、笔画和笔画的联系也不是随意产生的，应有清晰的来龙去脉，练习之前需用心推敲，书法大师沙孟海先生说过：“写楷书要采用行书的写法。”这充分说明了笔画之间的联系，收势和运笔要得法。
4、教育部门重视书法教学管理，用活动提高师生的学习积极性。学校要充分认识书法课的重要性，要为书法的教育学习提供必要的援助和支持，不断鼓励上进，积极开展书法展览及竞赛活动，营造浓厚的书法教育和学习氛围。
书法是我国的国粹，它的长盛不衰、世代绵延，青少年是他强大的生命力。教育是唯一的传承途径，这也是一项艰巨的工程，需要我们教育人的不懈努力，愿我的见解能为我市书法教育的顺利开展助一臂之力。
注：2011年度衡水市社会科学研究课题
【关键词】 教育现状；分析；对策
书法是中华民族传统文化的瑰宝，弘扬书法艺术是我们每一个中国人义不容辞的责任。而书法的传承依靠的是教育，因此各级教育部门对书法教育的重视程度，会直接影响到书法艺术的发展进程，书法应从娃娃抓起，这样中小学的写字课更不容忽视，书法写字教育不仅教授学生写字而且还通过写字向孩子传递民族感情，进一步激发民族自豪感和爱国热情。自2011年以来国家教育部关于中小学书法进课堂的文件下发后，中小学的写字教学有了很大的改观，我从事书法教育多年，从中积累了丰富的经验，针对当前的书法教育形势对衡水中小学书法教育作如下分析，以利我市的书法教学顺利健康开展。
一、当前衡水市书法教育现状
目前，我市中小学开设书法课的不到三分之一。大部分中小学生的汉字书写水平比较低，相当一部分学生没有正确的坐立姿势和执笔姿势，对汉字的间架结构写不好，字迹东倒西歪，书面涂涂改改，非常潦草，就连正常的作业也难顺利完成，更不要说书写速度。这类学生的书写已经影响到了当前的学习，其实我也真的为他们今后的工作和学习担忧，书法课在中小学的广泛开设势在必行。
二、造成衡水书法教育现状的原因分析
1、电脑的流行降低了人们对书写汉字的认识。这是整个社会的问题，不光是衡水，其他地市也会有同样的问题，这种坏风气蔓延到学校、家庭，便滋长了部分老师对学生的书写要求不严格，部分家长对孩子书写教育引导不够，造成孩子一接触汉字就没有一种文化传承的使命感和写好字的必要感，甚至有些老师、家长在写字问题上不思进取，也就滋长了孩子坏习惯的养成。
2、书法教育师资不够充分，学校的重视程度不够。书法的学习，关键是学习的方向是否正确，路引得对不对，所以书法教育更需要好的书法老师。上世纪90年代之前师范类学校大都要开书法课，师范生毕业首先要过三笔字，这样无形之中就培养了一批书写过硬的老师，再加上社会上有关青少年的书法活动比较多，学生们写字的氛围好了，书写的积极性也自然提高了。而现在学校只注重的是学生的成绩，忽视书写技能的培养，即使再有毕业的师范生也不再有过去的书写情趣，如此的恶性循环，才造成今天的局面，即使有某些个别学校领导意识到写字的重要，却找不到合适的书法师资，只好无能为力了。
3、学校的升学压力大、作业多，根本就不可能把字写好。各学校的作业量大，能够完成都困难，还怎没保障书写质量呢？于是，书法的练习和作业的书写形成了两张皮。这种机械、疲劳式的书写，大大挫伤了学生的书写积极性，同时也造成了坐立姿势和执笔的错误，部分学生也因此视力下降。
三、改善提高书法教育的对策
1、加大社会宣传力度，尽快转变对书法的认识。社会各方面尤其教育部门要面向职工、广大师生、学生家长宣传书法的意义、让他们感受到书法的重要性，使之更有利的教育引导孩子。久而久之学生的书写水平上去了，并且注意力、观察力、分析能力、调节能力都有所提高，如此多的收获，自然能使学生对书法产生浓厚的兴趣。这样的良性循环自然会对书法教育的广泛推广起到积极的推动作用。
2、尽快培训师资，充实书法教育队伍。眼下，书法教育的发展，书法教师是关键，过去有些学校的写字课多数是由语文老师兼任，因为不专业，方法不对，让学生走了不少弯路，时间没少费但不见成效，甚至有的老师本身书写水平就差，在书法方面就是误人子弟。教育系统应尽早选拔有书写基础的骨干教师进行书法专业培训，来充实一线的书法教学，让孩子们接受正规的书法教育。
3、书法教学应从低年级开始分层次逐级培养。一二年级是学习的启蒙阶段，应注意正确写字姿势的养成和写字习惯的培养，同事书写一些简单的字。三四年级已经有了听课和学习的习惯，就要写一部分复杂一点的合体字、词组和简单的段落。这时的速度也就可以提高一点。五六七年级就可以依段落为主，同时可依次脱离方格条格纸，巩固练习，书写自然能又快又好。最后的两年初中学习书写自然就受益了。书法教学还要建立在科学分析的基础之上。笔画的走向、笔画和笔画的联系也不是随意产生的，应有清晰的来龙去脉，练习之前需用心推敲，书法大师沙孟海先生说过：“写楷书要采用行书的写法。”这充分说明了笔画之间的联系，收势和运笔要得法。
4、教育部门重视书法教学管理，用活动提高师生的学习积极性。学校要充分认识书法课的重要性，要为书法的教育学习提供必要的援助和支持，不断鼓励上进，积极开展书法展览及竞赛活动，营造浓厚的书法教育和学习氛围。
书法是我国的国粹，它的长盛不衰、世代绵延，青少年是他强大的生命力。教育是唯一的传承途径，这也是一项艰巨的工程，需要我们教育人的不懈努力，愿我的见解能为我市书法教育的顺利开展助一臂之力。
注：2011年度衡水市社会科学研究课题