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为深入贯彻党的十九大精神，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，我校深入挖掘每门课程的思政内涵，充分发挥课堂教学主渠道作用，使思想政治教育有机融入本科教育教学全过程，构建一核三环的“课程思政”育人机制，不断提高思政课建设的质量和水平。本学期初我院开设了“不忘初心，牢记使命，用青春传递党的声音——大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义团课”。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。思想政治理论课要用好课堂教学这个主渠道，要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性。那么，怎樣才能增强思政教育的亲和力和实效性？我们从以下几点进行分析讨论：
一、教育对象：网络原住民的当代大学生
对我们50后、60后、70后、80后人而言，网络是工具；而对下一代人来说，网络就是世界，他们是真正的网络原住民。在我们的人生成长中，教材是我们的世界；在网络原住民的成长中，世界是他们的教材。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在传统的教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。可在知识共享的“互联网+”时代，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。与许多专业课相比，学生的思想政治理论起点不是“零”。当他们对许多事件﹑概念和原理耳熟能详时，教师必须比学生想得更深﹑更全﹑更细，“才能在问题深化与时空拓展中展现理论的合理性与历史的必然性”。
针对医学院校的大学生，如何让思想政治教育更具亲和力，我们通过研究实践，探索出融合医学知识去上好思想政治理论课的新尝试，收获了良好效果。作为医学院校的大学生，他们都有医学基础，熟悉人体结构与生理机能。因此我们将医学知识应用于高校思想政治理沦课教学过程，用医学知识来联系、类比思想政治理论相关内容，不仅是可行的，还是提高医学院校思想政治理论教学实效性的新途径。下面我将以“大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义团课”的第一堂课——“维护核心，坚持党对一切工作的领导”为例分析。
二、课程内容：融合医学知识讲好思想政治理论课的新尝试
（一）大脑核心地位与党中央核心地位的相统一
对于一个生命有机体来说，最重要的部位就是大脑。我们为何能感知缤纷灿烂的世界？我们为何有喜怒哀乐等各种情绪？我们为何能思维，有意识？所有这一切都是因为我们有一个无与伦比的大脑。大脑行使着感知、运动控制、学习记忆、情绪等各种功能。大脑控制着思维与运动的协调合作，四肢与躯干只有服从大脑的指挥才能与其他部位合作完成某项生命运动。如果出现四肢或躯干不听指挥，那就像脑瘫或肢体瘫痪，人的生存与发展都会受到严重限制。如果我们把国家比作一个生命有机体，那最重要的部位就是我们的党中央核心，它指引着我们国家发展方向以及各项工作的协调发展，党的领导就是保证国家生命有机体健康成长，蓬勃发展的最根本的科学力量和保障。
邓小平同志指出：“在中国这样的大国，要把几亿人口的思想和力量统一起来建设社会主义，没有一个由具有高度觉悟性、纪律性和自我牺牲精神的党员组成的能够真正代表和团结人民群众的党，没有这样一个党的统一领导，是不可能设想的，那就只会四分五裂，一事无成。”党的十九大报告明确指出，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量。对于我们党来说，有核心才有灵魂，有核心才能凝心聚力，从而汇聚起无穷无尽的力量。因此，自觉维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，首先要自觉维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，形成思想和行动高度统一的整体，才能更好凝聚党和人民的力量，推进中国特色社会主义伟大事业和民族复兴大业。
今天我们党团结带领13亿多人民进行社会主义现代化建设，治国理政任务之艰巨、责任之重大、情况之复杂是世界上其他任何政党都无法比拟的。没有党中央的核心，全党的核心，就没有党中央的权威和集中统一领导，就会导致各自为阵、各自为政，那就什么事情都干不成。坚持党总览全局、协调各方的领导核心地位。这是我国社会主义政治制度优越性的一个突出特点。党中央对党和国家工作的全方位领导，涵盖了改革开放稳定、内政外交国防、治党治国治军的各个方面、各个领域，体现在统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局全过程。在国家治理体系的大棋局中，党中央是坐镇军帐的“帅”，车马炮各展其长，一盘棋大局分明，治国理政才有方向、有章法、有力量。
因此我们要像保护大脑、保护“帅”一样，维护核心，坚决维护习近平总书记党中央的核心，全党的核心地位，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在思想上高度认同，政治上坚决维护，组织上自觉服从，行动上紧紧跟随，这是党和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在。
（二）大脑开发的最终目的与以人民为中心的根本立场相统一
爱因斯坦的大脑成就了爱因斯坦，现在科学家们还一直研究着爱因斯坦的大脑切片。但世人们记住的是最杰出的物理学家，相对论之父爱因斯坦，而不是那颗堪称历史上最聪明的大脑。人们研究它，只是为了脑科学，为了能培养出像爱因斯坦一样的人才，而不是为了获取一个大脑。开发大脑的最终目的不是为了控制身体，而是为了发展个人，成就个人。
辩证唯物主义告诉我们，物质是第一性的，意识是第二性的，人脑的机能是客观物质世界在人脑中的反映。历史唯物主义告诉我们人民群众是历史的创造者。人民是真正的英雄，人民是决定党和国家前途命运的根本力量，要依靠人民创造历史伟业。波澜壮阔的中华民主发展史是中国人民书写的，博大精深的中华文明是中国人民创造的，历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民奋斗出来的。 习近平总书记说，“必须牢记我们的共和国是中华人民共和国，始终要把人民放在心中最高的位置，始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力工作。”这正是我们中国共产党永葆生命力的根基所在：不是为了控制人，而是坚守以人民为中心的根本立场。习近平总书强调：“为人民谋幸福，是中国共产党人的初心。我们要时刻不忘这个初心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。”坚持一切为了人民，带领全国人民不断创造美好生活，是中國共产党人的根本立场，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，从根本上回答了“为了谁”的问题，是立党为公，执政为民的生动体现。是共产党人始终坚守的政治灵魂和精神支柱。
人民立场体现了马克思主义唯物史观，体现了对人民创造历史的地位和作用的深刻认识，体现了对人类社会发展规律的科学把握，体现了对保持党的先进性纯洁性的坚定追求，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。作为马克思主义政党，带领人民创造美好生活、实现共同富裕，是我们党矢志不渝的奋斗目标。党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央始终秉持、着力践行以人民为中心的发展思想，以造福人民为最大政绩，从群众最关心的问题入口，把民生疾苦放在心头，把改革发展责任抗在肩上，一大批惠民举措落地实施，推动发展成果更多更公平惠及全体人民，不断朝着全体人民共同富裕的目标前进。
蓝图已绘就，关键在落实。而再聪明的大脑也需要通过生命有机体努力奋斗才创造出伟大实践和伟大梦想。习总书记说过：“幸福都是奋斗出来的。”把蓝图变为现实，将改革进行到底，无不呼唤不驰于空想、不骛于虚声的奋斗精神，无不需要一步一个脚印踏踏实实干好工作。我们要坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义思想为航标灯塔，坚定维护核心、把牢政治方向，立足岗位，尽职尽责，在工作中践行十九大精神，以实干实绩为实现十九大绘就的美好蓝图贡献自己的智慧和力量
三、课程思考与启示
（一）融合医学知识上好思想政治理论课的可行性
思想政治教育不是通过“优势”一方对“劣势”一方的压制实现的，而是在平等沟通和交流基础上实现的。要真正感染学生、鼓舞学生、引导学生，就必须找到从根本上体现思想政治工作的要义，表达对青年学生最大的期冀与要求，适应青年学生的心理需要和成长诉求的教育方式。为此，我们教育者要善于用生活中的语言、青年学生喜欢的语言，融入、服务、引导青年学生的生活和学习，聚焦丰富多彩的生活场景，避免思想政治教育成为僵硬的灌输和苍白的教条。
让医学知识成为打开思想政治教育的大门钥匙，我们认为是可行的探索。以医学生熟悉的理论和知识体系来联系类比，阐明坚持党对一切工作的领导，坚持维护核心的重要性及合理性，同时让学生参与推导得出结论，比我们直接告诉他们答案，更显说服力也更能深入人心。
（二）教师必须调整自身定位，让自己和学生成为学习的伙件和引导者
理想信念教育必须符合青年学生的内在需要。只有与青年学生的需要和利益相契合的教育，才会被其主动和建构性地接受。唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。因此对教育者来说，首先要解决的就是说话能力和方式问题。现实中，不见得非要大张旗鼓地高唱、高喊理想信念才是教育和引导，更不见得只有用宏大、说教的字眼才是理想信念教育。跟上青年学生学习生活变化的新节奏，传递青年学生学习生活变化的新信息，才能使思想政治教育深入人心。
高校思政工作的对象是人，本质上这是一项触及青年学生灵魂的工作。我们要坚持以学生为中心的发展理念，紧跟时代的步伐，不断改进教育的方式，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，培育出更多国之栋梁。努力开创我国高等教育事业发展新局面。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。思想政治理论课要用好课堂教学这个主渠道，要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性。那么，怎樣才能增强思政教育的亲和力和实效性？我们从以下几点进行分析讨论：
一、教育对象：网络原住民的当代大学生
对我们50后、60后、70后、80后人而言，网络是工具；而对下一代人来说，网络就是世界，他们是真正的网络原住民。在我们的人生成长中，教材是我们的世界；在网络原住民的成长中，世界是他们的教材。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在传统的教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。可在知识共享的“互联网+”时代，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。与许多专业课相比，学生的思想政治理论起点不是“零”。当他们对许多事件﹑概念和原理耳熟能详时，教师必须比学生想得更深﹑更全﹑更细，“才能在问题深化与时空拓展中展现理论的合理性与历史的必然性”。
针对医学院校的大学生，如何让思想政治教育更具亲和力，我们通过研究实践，探索出融合医学知识去上好思想政治理论课的新尝试，收获了良好效果。作为医学院校的大学生，他们都有医学基础，熟悉人体结构与生理机能。因此我们将医学知识应用于高校思想政治理沦课教学过程，用医学知识来联系、类比思想政治理论相关内容，不仅是可行的，还是提高医学院校思想政治理论教学实效性的新途径。下面我将以“大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义团课”的第一堂课——“维护核心，坚持党对一切工作的领导”为例分析。
二、课程内容：融合医学知识讲好思想政治理论课的新尝试
（一）大脑核心地位与党中央核心地位的相统一
对于一个生命有机体来说，最重要的部位就是大脑。我们为何能感知缤纷灿烂的世界？我们为何有喜怒哀乐等各种情绪？我们为何能思维，有意识？所有这一切都是因为我们有一个无与伦比的大脑。大脑行使着感知、运动控制、学习记忆、情绪等各种功能。大脑控制着思维与运动的协调合作，四肢与躯干只有服从大脑的指挥才能与其他部位合作完成某项生命运动。如果出现四肢或躯干不听指挥，那就像脑瘫或肢体瘫痪，人的生存与发展都会受到严重限制。如果我们把国家比作一个生命有机体，那最重要的部位就是我们的党中央核心，它指引着我们国家发展方向以及各项工作的协调发展，党的领导就是保证国家生命有机体健康成长，蓬勃发展的最根本的科学力量和保障。
邓小平同志指出：“在中国这样的大国，要把几亿人口的思想和力量统一起来建设社会主义，没有一个由具有高度觉悟性、纪律性和自我牺牲精神的党员组成的能够真正代表和团结人民群众的党，没有这样一个党的统一领导，是不可能设想的，那就只会四分五裂，一事无成。”党的十九大报告明确指出，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量。对于我们党来说，有核心才有灵魂，有核心才能凝心聚力，从而汇聚起无穷无尽的力量。因此，自觉维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，首先要自觉维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，形成思想和行动高度统一的整体，才能更好凝聚党和人民的力量，推进中国特色社会主义伟大事业和民族复兴大业。
今天我们党团结带领13亿多人民进行社会主义现代化建设，治国理政任务之艰巨、责任之重大、情况之复杂是世界上其他任何政党都无法比拟的。没有党中央的核心，全党的核心，就没有党中央的权威和集中统一领导，就会导致各自为阵、各自为政，那就什么事情都干不成。坚持党总览全局、协调各方的领导核心地位。这是我国社会主义政治制度优越性的一个突出特点。党中央对党和国家工作的全方位领导，涵盖了改革开放稳定、内政外交国防、治党治国治军的各个方面、各个领域，体现在统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局全过程。在国家治理体系的大棋局中，党中央是坐镇军帐的“帅”，车马炮各展其长，一盘棋大局分明，治国理政才有方向、有章法、有力量。
因此我们要像保护大脑、保护“帅”一样，维护核心，坚决维护习近平总书记党中央的核心，全党的核心地位，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在思想上高度认同，政治上坚决维护，组织上自觉服从，行动上紧紧跟随，这是党和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在。
（二）大脑开发的最终目的与以人民为中心的根本立场相统一
爱因斯坦的大脑成就了爱因斯坦，现在科学家们还一直研究着爱因斯坦的大脑切片。但世人们记住的是最杰出的物理学家，相对论之父爱因斯坦，而不是那颗堪称历史上最聪明的大脑。人们研究它，只是为了脑科学，为了能培养出像爱因斯坦一样的人才，而不是为了获取一个大脑。开发大脑的最终目的不是为了控制身体，而是为了发展个人，成就个人。
辩证唯物主义告诉我们，物质是第一性的，意识是第二性的，人脑的机能是客观物质世界在人脑中的反映。历史唯物主义告诉我们人民群众是历史的创造者。人民是真正的英雄，人民是决定党和国家前途命运的根本力量，要依靠人民创造历史伟业。波澜壮阔的中华民主发展史是中国人民书写的，博大精深的中华文明是中国人民创造的，历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民奋斗出来的。 习近平总书记说，“必须牢记我们的共和国是中华人民共和国，始终要把人民放在心中最高的位置，始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力工作。”这正是我们中国共产党永葆生命力的根基所在：不是为了控制人，而是坚守以人民为中心的根本立场。习近平总书强调：“为人民谋幸福，是中国共产党人的初心。我们要时刻不忘这个初心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。”坚持一切为了人民，带领全国人民不断创造美好生活，是中國共产党人的根本立场，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，从根本上回答了“为了谁”的问题，是立党为公，执政为民的生动体现。是共产党人始终坚守的政治灵魂和精神支柱。
人民立场体现了马克思主义唯物史观，体现了对人民创造历史的地位和作用的深刻认识，体现了对人类社会发展规律的科学把握，体现了对保持党的先进性纯洁性的坚定追求，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。作为马克思主义政党，带领人民创造美好生活、实现共同富裕，是我们党矢志不渝的奋斗目标。党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央始终秉持、着力践行以人民为中心的发展思想，以造福人民为最大政绩，从群众最关心的问题入口，把民生疾苦放在心头，把改革发展责任抗在肩上，一大批惠民举措落地实施，推动发展成果更多更公平惠及全体人民，不断朝着全体人民共同富裕的目标前进。
蓝图已绘就，关键在落实。而再聪明的大脑也需要通过生命有机体努力奋斗才创造出伟大实践和伟大梦想。习总书记说过：“幸福都是奋斗出来的。”把蓝图变为现实，将改革进行到底，无不呼唤不驰于空想、不骛于虚声的奋斗精神，无不需要一步一个脚印踏踏实实干好工作。我们要坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义思想为航标灯塔，坚定维护核心、把牢政治方向，立足岗位，尽职尽责，在工作中践行十九大精神，以实干实绩为实现十九大绘就的美好蓝图贡献自己的智慧和力量
三、课程思考与启示
（一）融合医学知识上好思想政治理论课的可行性
思想政治教育不是通过“优势”一方对“劣势”一方的压制实现的，而是在平等沟通和交流基础上实现的。要真正感染学生、鼓舞学生、引导学生，就必须找到从根本上体现思想政治工作的要义，表达对青年学生最大的期冀与要求，适应青年学生的心理需要和成长诉求的教育方式。为此，我们教育者要善于用生活中的语言、青年学生喜欢的语言，融入、服务、引导青年学生的生活和学习，聚焦丰富多彩的生活场景，避免思想政治教育成为僵硬的灌输和苍白的教条。
让医学知识成为打开思想政治教育的大门钥匙，我们认为是可行的探索。以医学生熟悉的理论和知识体系来联系类比，阐明坚持党对一切工作的领导，坚持维护核心的重要性及合理性，同时让学生参与推导得出结论，比我们直接告诉他们答案，更显说服力也更能深入人心。
（二）教师必须调整自身定位，让自己和学生成为学习的伙件和引导者
理想信念教育必须符合青年学生的内在需要。只有与青年学生的需要和利益相契合的教育，才会被其主动和建构性地接受。唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。因此对教育者来说，首先要解决的就是说话能力和方式问题。现实中，不见得非要大张旗鼓地高唱、高喊理想信念才是教育和引导，更不见得只有用宏大、说教的字眼才是理想信念教育。跟上青年学生学习生活变化的新节奏，传递青年学生学习生活变化的新信息，才能使思想政治教育深入人心。
高校思政工作的对象是人，本质上这是一项触及青年学生灵魂的工作。我们要坚持以学生为中心的发展理念，紧跟时代的步伐，不断改进教育的方式，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，培育出更多国之栋梁。努力开创我国高等教育事业发展新局面。