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摘要：随着信息技术的不断普及，学校对计算机课也越来越重视了，对于计算机课程教学而言，因专业知识内容非常丰富，而不同的学生也许有不一样的兴趣爱好，教师必须在规定的课时内实现完成所有教学工作目标与工作任务，其难度是可想而知的。搞好计算机教学成为各个中学在实行素质教育过程中最基本的任务，计算机技术是中学生所必须掌握的一门操作技能。因此，如何提高计算机课的教学质量，培养学生掌握运用信息技术的本领是身为计算机课的教师的首要目标。
關键词：计算机；教学 兴趣；能力
目前中学的计算机教学与其他学科的教学模式相同，比较注重知识的条理性和细节，将计算机知识人为的分成若干章节，教师讲得多而细，生怕漏掉了某个细节，学生的笔记多而练习的机会相对少，这样突出了计算机的“学科”性，而忽视了计算机特殊的“工具”性。
1.从学生的兴趣着手，提高计算机课的教学质量
兴趣是最好的老师，因而在教学中应当设法激发学生的学习兴趣，计算机教学亦是如此。因为计算机教学是一门实践性很强的技术课，包含了对学生知识的传授和对学生技能的训练，只有全面激发学生的学习兴趣，才能实现教学的最优化。而学生对计算机课的兴趣的则要老师耐心辅导、及时鼓励中获得。全校的中学生来自城乡，地域经济状况存在差异。学生对计算机的认识也是参差不齐，有的学生自己家有电脑对计算机的操作轻车熟路，无论是打字、办公自动化软件的基本操作还是上网、游戏可谓是样样精通。而来自农村的孩子们有的甚至连计算机都没有碰过。这样的孩子们聚到一起上课，真可谓是良莠不齐、五花八门。中学生的计算机水平层次差异性的存在，导致他们对教师所教的内容理解和掌握的程度不一。所以，在教学中因材施教是必不可少的，对个别基础较差的学生应该作特别指导，对于他们所取得的每一次的进步，应当及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。而对于基础相对好的学生，要鼓励他们不要局限于课本上的知识，引导他们进行一些更深入的实践活动，巩固所掌握的计算机技术。每次在做完课上练习之后，教师都要及时总结存在的问题，对学生的表现给予客观的点评，使学生重视并能积极的参与课堂练习，在练习中提高自身的计算机应用能力。兴趣是调动学生的最有力的内因，是学生学习的直接动力。只要教师在课堂上能够采用适当的方式来激发学生的兴趣，并使学生对计算机学生的热情一直保持下去，势必会提高计算机课的教学水平。
2.“以应用为中心”的教学方法
教师在计算机的教学活动中，要根据其学科的特点从学生的实际情况出发，以“以应用为中心”的思想为指导，进行创新教学。在以往的计算机教学中，大都从计算机的发展讲起，讲到结构原理，最后才是应用。而“以应用为中心”的教学方法，则是从实际出发，从现实中遇到的问题讲起。现在的计算机应用得越来越广泛，无论是生活还是工作，无论是娱乐还是学习都要接触计算机，在大街上随处可见用电脑设计的各式各样的精美的图画，走进银行，看到是业务员面前的计算机……。这一切都表明了计算机是一种非常重要的工具，因此，中学生的计算机教学应该是让学生学习使用这个工具，而不是深奥的计算机理论。教师在完成教学大纲所要求的内容后，还应该教授学生如何利用巨大的网络资源来学习，在网上搜索资源、资料下载等一些日常学习和生活中经常会用到的操作，老师最好能在课堂上亲自演示，并要求有条件上网的学生把自己在网上获取的信息拿来和其他同学分享，让学生充分利用网络资源来丰富自己的知识。
在教学过程中不能忽视对学生思想道德的教育。网络虽然可以开阔学生的视野，但也可以把学生带入歧途，耽误学业。提醒学生要上健康的网站，搜索对学习有帮助的信息，并不沉迷于网络游戏，对自制力较差的学生则要实行在有效的监控下访问网络，以免不良网络对学生的伤害。
3.采用“目标”教学的方法
在计算机课堂上采用“目标”教学，可以简化教学中的复杂性。具体表现为：教师设计好多个“任务”，每个任务包含经过精心设计的知识点及具体内容，学生在课堂上围绕着如何完成这个任务去掌握各个知识要点。在这种开放式的“以任务带知识”的教学环境中，教师没有必要再争分夺秒地讲个没完，而应该成为“WINDOWS”，让自己简化成一个窗口甚至一个图标，在课堂上给学生提供一个良好的“师生交互界面”，引导学生的学习。这样每堂课都有一个明确的目标，学生学习兴趣更加浓厚，更加积极主动，遇到问题可随时从教师那里得到帮助。在这样的探索学习中，学生对基础知识和操作步骤的掌握更加牢固，在一定程度上避免了“低级错误”的发生。
但仍需强调的是，在机房上课的时候，一定要保持良好的课堂纪律，否则再好的教学方式也达不到良好的教学效果。中学生大都抱着活动放松的心态来到计算机室，把这里误认为是网吧，轻松随便的很。此时此刻教师必须发挥其管理作用，克服学生的这种心理。让学生认识到这是课堂。充分利用多媒体教学软件以及网络教室对学生的机器加以控制，把学生的注意力转移到计算机技术学习上来。
4.结论与认识
教师煞费苦心地采取各种方法来提高计算机课的教学质量，其宗旨在于提高学生的计算机应用能力。计算机课程的一个重要功能是通过这门课程的学习，使学生能够有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学习方式，适应社会发展的要求。在计算机课程的学习过程中要挖掘学生自主学习的能力。从以下两方面来教会学生学会学习，一要学会学习信息技术工具和信息资源的使用。未来的社会是高速发展的社会，信息技术日新月异，学生将面临新的信息技术工具和信息资源，所以学生必须学习和掌握新的信息技术工具和信息资源。二要学会如何使用信息技术工具和信息资源去辅助学习，提高学习能力。学生发展的教育，应该强调能力本位，而不是知识本位。教师应在教学中培养学生的自主学习的能力，这是培养学生创新能力的重要前提，也是学生在未来社会生存、发展的需要。
参考文献
[1]郑海波；计算机教学方法探究[J]；现代阅读（教育版）；2012年20期
[2]张玉萍；职业中学计算机专业办学之我见[J]；经营管理者；2011年13期
關键词：计算机；教学 兴趣；能力
目前中学的计算机教学与其他学科的教学模式相同，比较注重知识的条理性和细节，将计算机知识人为的分成若干章节，教师讲得多而细，生怕漏掉了某个细节，学生的笔记多而练习的机会相对少，这样突出了计算机的“学科”性，而忽视了计算机特殊的“工具”性。
1.从学生的兴趣着手，提高计算机课的教学质量
兴趣是最好的老师，因而在教学中应当设法激发学生的学习兴趣，计算机教学亦是如此。因为计算机教学是一门实践性很强的技术课，包含了对学生知识的传授和对学生技能的训练，只有全面激发学生的学习兴趣，才能实现教学的最优化。而学生对计算机课的兴趣的则要老师耐心辅导、及时鼓励中获得。全校的中学生来自城乡，地域经济状况存在差异。学生对计算机的认识也是参差不齐，有的学生自己家有电脑对计算机的操作轻车熟路，无论是打字、办公自动化软件的基本操作还是上网、游戏可谓是样样精通。而来自农村的孩子们有的甚至连计算机都没有碰过。这样的孩子们聚到一起上课，真可谓是良莠不齐、五花八门。中学生的计算机水平层次差异性的存在，导致他们对教师所教的内容理解和掌握的程度不一。所以，在教学中因材施教是必不可少的，对个别基础较差的学生应该作特别指导，对于他们所取得的每一次的进步，应当及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。而对于基础相对好的学生，要鼓励他们不要局限于课本上的知识，引导他们进行一些更深入的实践活动，巩固所掌握的计算机技术。每次在做完课上练习之后，教师都要及时总结存在的问题，对学生的表现给予客观的点评，使学生重视并能积极的参与课堂练习，在练习中提高自身的计算机应用能力。兴趣是调动学生的最有力的内因，是学生学习的直接动力。只要教师在课堂上能够采用适当的方式来激发学生的兴趣，并使学生对计算机学生的热情一直保持下去，势必会提高计算机课的教学水平。
2.“以应用为中心”的教学方法
教师在计算机的教学活动中，要根据其学科的特点从学生的实际情况出发，以“以应用为中心”的思想为指导，进行创新教学。在以往的计算机教学中，大都从计算机的发展讲起，讲到结构原理，最后才是应用。而“以应用为中心”的教学方法，则是从实际出发，从现实中遇到的问题讲起。现在的计算机应用得越来越广泛，无论是生活还是工作，无论是娱乐还是学习都要接触计算机，在大街上随处可见用电脑设计的各式各样的精美的图画，走进银行，看到是业务员面前的计算机……。这一切都表明了计算机是一种非常重要的工具，因此，中学生的计算机教学应该是让学生学习使用这个工具，而不是深奥的计算机理论。教师在完成教学大纲所要求的内容后，还应该教授学生如何利用巨大的网络资源来学习，在网上搜索资源、资料下载等一些日常学习和生活中经常会用到的操作，老师最好能在课堂上亲自演示，并要求有条件上网的学生把自己在网上获取的信息拿来和其他同学分享，让学生充分利用网络资源来丰富自己的知识。
在教学过程中不能忽视对学生思想道德的教育。网络虽然可以开阔学生的视野，但也可以把学生带入歧途，耽误学业。提醒学生要上健康的网站，搜索对学习有帮助的信息，并不沉迷于网络游戏，对自制力较差的学生则要实行在有效的监控下访问网络，以免不良网络对学生的伤害。
3.采用“目标”教学的方法
在计算机课堂上采用“目标”教学，可以简化教学中的复杂性。具体表现为：教师设计好多个“任务”，每个任务包含经过精心设计的知识点及具体内容，学生在课堂上围绕着如何完成这个任务去掌握各个知识要点。在这种开放式的“以任务带知识”的教学环境中，教师没有必要再争分夺秒地讲个没完，而应该成为“WINDOWS”，让自己简化成一个窗口甚至一个图标，在课堂上给学生提供一个良好的“师生交互界面”，引导学生的学习。这样每堂课都有一个明确的目标，学生学习兴趣更加浓厚，更加积极主动，遇到问题可随时从教师那里得到帮助。在这样的探索学习中，学生对基础知识和操作步骤的掌握更加牢固，在一定程度上避免了“低级错误”的发生。
但仍需强调的是，在机房上课的时候，一定要保持良好的课堂纪律，否则再好的教学方式也达不到良好的教学效果。中学生大都抱着活动放松的心态来到计算机室，把这里误认为是网吧，轻松随便的很。此时此刻教师必须发挥其管理作用，克服学生的这种心理。让学生认识到这是课堂。充分利用多媒体教学软件以及网络教室对学生的机器加以控制，把学生的注意力转移到计算机技术学习上来。
4.结论与认识
教师煞费苦心地采取各种方法来提高计算机课的教学质量，其宗旨在于提高学生的计算机应用能力。计算机课程的一个重要功能是通过这门课程的学习，使学生能够有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学习方式，适应社会发展的要求。在计算机课程的学习过程中要挖掘学生自主学习的能力。从以下两方面来教会学生学会学习，一要学会学习信息技术工具和信息资源的使用。未来的社会是高速发展的社会，信息技术日新月异，学生将面临新的信息技术工具和信息资源，所以学生必须学习和掌握新的信息技术工具和信息资源。二要学会如何使用信息技术工具和信息资源去辅助学习，提高学习能力。学生发展的教育，应该强调能力本位，而不是知识本位。教师应在教学中培养学生的自主学习的能力，这是培养学生创新能力的重要前提，也是学生在未来社会生存、发展的需要。
参考文献
[1]郑海波；计算机教学方法探究[J]；现代阅读（教育版）；2012年20期
[2]张玉萍；职业中学计算机专业办学之我见[J]；经营管理者；2011年13期