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摘要：长期以来，我国体育教学呆板、枯燥无味，就连学生的自由活动时间也受到限制，这在很大程度上抑制了学生学习体育的兴趣。于是，大部分学生逃避体育课，要么懒散地参与运动，难以提升体育教学质量，也达不到增强学生体质的效果。作为体育教师，必须转变体育教学模式，尽量激发学生的体育兴趣，让他们乐意参与运动。因此，本文从快乐体育的重要性出发，着重研究开展快乐体育教学的方法。
关键词：快乐体育; 体育教学; 方法
现阶段，国际间的往来日益频繁，体育教学必须面向世界、面向现代化、面向未来，不断更新教学观念和教学方法，才能跟上时代的步伐。当代体育教师不但要提升体育教学质量，还要注重学生的身心健康，给予学生更多的信心，让他们开心地融入体育运动。随着新课改的推行，各种各样的教学模式如雨后春笋般出现，特别是“快乐教育”倍受师生欢迎。作为一种新兴的教学理念，快乐体育能够为学生提供更多的课堂活动时间，让他们充分体验到运动的快乐，从而热爱体育锻炼，在锻炼中快乐健康地成长。鉴于此，本文主要探究开展快乐体育教学的方法，以供借鉴。
一、快乐体育的重要性
（一）有利于健康人格的形成
对于快乐体育而言，它完全超越了传统体育教学模式的滞后性，尤其是其能够迅速增强学生的体育兴趣，响应了素质教育下以学生为主体的基本要求。在快乐体育教学模式下，学生可以带着愉悦的心情参加运动，逐渐养成天天锻炼身体的好习惯，良好的体质可以让他们心情舒畅，忘记烦恼，从而促进学生心理健康的发展。体育教师通过了解学生的身体情况和心理状态，采取因材施教的方法，有助于让内向、自卑的学生改变自己，敞开心扉地与同学进行快乐交流，不断形成健康的人格。
（二）能够创新传统教学模式
从某种程度上讲，快乐体育是对传统教学模式的一种创新，是新课改下体育教学发展的必然结果。首先，快乐体育爱好有力地改变了传统体育教学的目标，不再是应试式的体育教学，也不再将学生当成体育课堂的客体，而是体育教学的主体，快乐体育可以大大减少学生的压力，为学生创造了一个欢娱的体育活动机会，有助于学生终身体育习惯的养成。其次，快乐体育着力倡导以学生为中心、教师为辅的课堂角色，增强了体育课堂中学生的主人公意识。最后，快乐体育融入了新鲜的教学元素，可以让体育教师与时俱进，时刻保持新的教学内容，以不同的教学形式激发学生的兴趣，其育人作用是不言而喻的。
二、开展快乐体育教学的方法
（一）精心设计体育游戏
大力开展快乐体育教学，提升学生的体育运动质量，需要精心设计体育游戏活动，这也是快乐体育对学生兴趣激发的一种有效方法。游戏与体育融为一体，体育教师可以将教材内容与学生体质锻炼的因素考虑其中，通过各种各样的体育游戏体现出来，讓学生在潜移默化中掌握体育常识与基本技能。任何学都都需要有一颗快乐的心情，体育锻炼也是如此，快乐的心情可以充分展示学生的体育才华。在好奇的体育游戏中，学生会精神百倍地参与体育运动，不会产生乏味和厌倦感。所以说，体育教师只要设计颇有趣味的体育游戏，必将让快乐体育教学更加活跃、效果更佳。
（二）创设情境激发兴趣
快乐体育教学的首要目标就是激发学生对体育课的兴趣，兴趣可以带领学生主动参与运动，以此增强体育教学效果。体育教师可以创新优美的自然情境，比如：体育课堂场地要舒服，学习环境的布置要和谐等，这样的环境能让学生的身心愉悦，对新奇的事物产生注意力。再比如：体育教师必须注重体育教材的内容、目标、方式等的设定，并且根据学生的身心特点，不断创造内容丰富、生动活泼、形式多样的体育活动氛围，让所有学生在情境中产生兴趣和角色体验，不断提升其参与体育活动的积极性。
（三）将音乐引入体育教学
实际上，音乐可以陶冶情操、振奋精神，体育教师可以将音乐引入体育教学，用“乐教”影响学生“乐学”，促使学生发自内心地热受体育课程。例如：体育课前，教师可以准备一首健美操音乐，让学生先静静地听音乐，打开他们的脑细胞，刺激其神经细胞的兴奋性。在这种氛围中，学生可以克服自己机体的惰性，从而迅速融入体育教学的状态之中，其精力也会更加充沛，一定能够发挥其正常的运动水平。同时，体育教师尽量安排学生喜欢的体育运动项目，给予他们更多的活动时间，让整个体育课堂活跃起来，这样才能让快乐体育教学方式充满生机。
三、结束语
总之，作为一种新兴的体育教学形式，当前许多学校的快乐体育教学仍然存在问题，体育教师面临着巨大的挑战。有压力，就有动力，体育教师应当大胆创新，勇于将快乐体育的理念传递给学生，让他们懂得快乐体育对于自身发展的重要性，学生才会开心地融入一切体育活动，大大提升体育教学质量。只有一群乐于进行体育锻炼的学生，才会养成终身体育锻炼的好习惯，从而满足当代社会对高素质人才的要求。
参考文献：
[1]刘国川.中学体育课快乐体育教学的优越性[J].新课程改革与实践，2010 （15）：103.
[2]樊金云.快乐体育教学思想在学校体育中的分析与运用[J].中小企业管理与科技，2010 （4）：159-160.
[3]靳玉峰.快乐体育教学的探索与研究[J].体育时空，2013 （10）.
关键词：快乐体育; 体育教学; 方法
现阶段，国际间的往来日益频繁，体育教学必须面向世界、面向现代化、面向未来，不断更新教学观念和教学方法，才能跟上时代的步伐。当代体育教师不但要提升体育教学质量，还要注重学生的身心健康，给予学生更多的信心，让他们开心地融入体育运动。随着新课改的推行，各种各样的教学模式如雨后春笋般出现，特别是“快乐教育”倍受师生欢迎。作为一种新兴的教学理念，快乐体育能够为学生提供更多的课堂活动时间，让他们充分体验到运动的快乐，从而热爱体育锻炼，在锻炼中快乐健康地成长。鉴于此，本文主要探究开展快乐体育教学的方法，以供借鉴。
一、快乐体育的重要性
（一）有利于健康人格的形成
对于快乐体育而言，它完全超越了传统体育教学模式的滞后性，尤其是其能够迅速增强学生的体育兴趣，响应了素质教育下以学生为主体的基本要求。在快乐体育教学模式下，学生可以带着愉悦的心情参加运动，逐渐养成天天锻炼身体的好习惯，良好的体质可以让他们心情舒畅，忘记烦恼，从而促进学生心理健康的发展。体育教师通过了解学生的身体情况和心理状态，采取因材施教的方法，有助于让内向、自卑的学生改变自己，敞开心扉地与同学进行快乐交流，不断形成健康的人格。
（二）能够创新传统教学模式
从某种程度上讲，快乐体育是对传统教学模式的一种创新，是新课改下体育教学发展的必然结果。首先，快乐体育爱好有力地改变了传统体育教学的目标，不再是应试式的体育教学，也不再将学生当成体育课堂的客体，而是体育教学的主体，快乐体育可以大大减少学生的压力，为学生创造了一个欢娱的体育活动机会，有助于学生终身体育习惯的养成。其次，快乐体育着力倡导以学生为中心、教师为辅的课堂角色，增强了体育课堂中学生的主人公意识。最后，快乐体育融入了新鲜的教学元素，可以让体育教师与时俱进，时刻保持新的教学内容，以不同的教学形式激发学生的兴趣，其育人作用是不言而喻的。
二、开展快乐体育教学的方法
（一）精心设计体育游戏
大力开展快乐体育教学，提升学生的体育运动质量，需要精心设计体育游戏活动，这也是快乐体育对学生兴趣激发的一种有效方法。游戏与体育融为一体，体育教师可以将教材内容与学生体质锻炼的因素考虑其中，通过各种各样的体育游戏体现出来，讓学生在潜移默化中掌握体育常识与基本技能。任何学都都需要有一颗快乐的心情，体育锻炼也是如此，快乐的心情可以充分展示学生的体育才华。在好奇的体育游戏中，学生会精神百倍地参与体育运动，不会产生乏味和厌倦感。所以说，体育教师只要设计颇有趣味的体育游戏，必将让快乐体育教学更加活跃、效果更佳。
（二）创设情境激发兴趣
快乐体育教学的首要目标就是激发学生对体育课的兴趣，兴趣可以带领学生主动参与运动，以此增强体育教学效果。体育教师可以创新优美的自然情境，比如：体育课堂场地要舒服，学习环境的布置要和谐等，这样的环境能让学生的身心愉悦，对新奇的事物产生注意力。再比如：体育教师必须注重体育教材的内容、目标、方式等的设定，并且根据学生的身心特点，不断创造内容丰富、生动活泼、形式多样的体育活动氛围，让所有学生在情境中产生兴趣和角色体验，不断提升其参与体育活动的积极性。
（三）将音乐引入体育教学
实际上，音乐可以陶冶情操、振奋精神，体育教师可以将音乐引入体育教学，用“乐教”影响学生“乐学”，促使学生发自内心地热受体育课程。例如：体育课前，教师可以准备一首健美操音乐，让学生先静静地听音乐，打开他们的脑细胞，刺激其神经细胞的兴奋性。在这种氛围中，学生可以克服自己机体的惰性，从而迅速融入体育教学的状态之中，其精力也会更加充沛，一定能够发挥其正常的运动水平。同时，体育教师尽量安排学生喜欢的体育运动项目，给予他们更多的活动时间，让整个体育课堂活跃起来，这样才能让快乐体育教学方式充满生机。
三、结束语
总之，作为一种新兴的体育教学形式，当前许多学校的快乐体育教学仍然存在问题，体育教师面临着巨大的挑战。有压力，就有动力，体育教师应当大胆创新，勇于将快乐体育的理念传递给学生，让他们懂得快乐体育对于自身发展的重要性，学生才会开心地融入一切体育活动，大大提升体育教学质量。只有一群乐于进行体育锻炼的学生，才会养成终身体育锻炼的好习惯，从而满足当代社会对高素质人才的要求。
参考文献：
[1]刘国川.中学体育课快乐体育教学的优越性[J].新课程改革与实践，2010 （15）：103.
[2]樊金云.快乐体育教学思想在学校体育中的分析与运用[J].中小企业管理与科技，2010 （4）：159-160.
[3]靳玉峰.快乐体育教学的探索与研究[J].体育时空，2013 （10）.