论文部分内容阅读
摘要 学生管理工作历来是高职院校教学管理的一个重要环节,在新的社会形势下,高职院校学生管理工作面临着诸多的问题,如何更好的转变教育观念,适应当前社会形势,使高职院校的学生管理工作更科学更实效,为国家培养更多符合时代要求的高素质人才。
关键词 高职院校;学生管理
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0161-01
高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,高职院校的根本任务是培养全面发展的,适应新世纪社会主义事业需要的高等技术应用型专门人才。近年来,我国高职教育迅速发展,教育成效为全社会所瞩目。但由于一系列原因,我国高职教育仍存在很多问题。在新的社会形势下,高职学院要结合学生特点,创建办学特色,建立适应现代化建设需要的新的学生管理模式。
1 学生管理工作面临的诸多问题
1)学生管理工作本身的复杂性学生管理的日常工作非常繁琐,每天都有很多的日常事务。例如,学生考勤、请假、各种学生会活动的开展等。而且要针对不同的学生解决不同的问题,例如高职院校普遍存在的贫困生问题、学生的各种心理问题等,并且要负责处理学生日常生活中的突发事件,例如学生生病、打架事件等。由此可见,学生管理绝非一项简单、轻松的工作。
2)学生层次的多样性随着招生规模不断扩大,高职院校学生生源参差不齐。从年龄结构上看,高职院校在校学生一般为18-22岁,属于成年早期,是个体独立走向社会生活的准备阶段,有一定的独立性和自觉性,但自律意识不够强,遇事易冲动。从办学层次上看,有五年制大专和三年制大专以及函授自考教育和远程教育等多种。其中五年制大专生来源于初中毕业生,一般多为没有考上普通高中的学生;三年制大专生,是高考未能达到二本甚至普通专科学校分数线的高中毕业生。学生整体素质较差,这也给高职院校的教学和管理带来新的难度。因此,鉴于学生年龄、阅历、知识结构、心态的变化,学生管理需要向管教并重、引导与服务相结合的学生管理方式转变。
3)社会环境对学生管理工作的影响近年来,随着社会经济不断发展,拜金主义、享乐主义以及功利主义等思想观念充斥着整个社会。学生在这种社会环境下耳濡目染,很容易受到影响,以至于在学生中间出现了自私自利、享乐主义、功利主义等不正确的思想倾向。加上当前严峻的就业形势使很多学生,特别是家庭贫困学生承受着巨大的心理压力。这使得有些学生对现实不满,对个人的前途感到迷茫,对周围事物漠不关心,甚至对生活失去信心,只会抱怨和指责。这一切,大大增加了管理学生的难度。
4)新时期教学改革对学生管理的影响随着职业教育教学改革的深化和学分制的普遍推行,使现存的教学管理制度对学生管理也提出了新的要求。在学分制教学模式下,学生可以自主选择任课教师,上课时间及地点,淡化了班级概念,这样一来,对学生的约束力下降,不能达到有效的管理效果。因此,学生管理的机构和体制都将发生相应的变化,学生工作的重心也会发生转移。
2 改进学生管理工作的措施及建议
针对高职院校面临的众多难题,学生管理工作的改革已经势在必行。
1)健全管理制度,创新管理模式新时期学生管理工作应树立依法治校、制度管理的意识,建立科学、规范、完整的学生工作规章制度。同时,高职院校要对本校的人才培养目标、学生情况、专业特点以及课程设置等方面做细致的分析和研究,在此基础上创新管理模式,健全管理机制,实现特色化管理。比如,可以针对不同系部的学生特点,以系为主体实施特色管理。学生根据自己的性格和爱好选择不同的专业,而各专业的人才培养方式也明显不同,这就使不同专业的学生有不同的特点。例如,纺织专业的学生要具备较高的动手实践能力;而服装专业则要求学生有良好的外在形象和气质。那么对于不同专业的学生,学生管理工作应该有不同的针对性。
2)实现学生自我管理体现学生的主体角色,实现学校管理与学生自我管理相结合。培养学生增强主体意识,逐步消除对家长、老师和学校的依赖思想,增强学生自己管理自己,自己管住自己,自己管好自己的意识和责任感,使学生对自己的行为真正负责。进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理。班干部实行民主选举,不委派、不指定。工作细化到人,老师负责监督,这不仅能增强学生的集体意识,而且能使学生获得管理者的体验,学会管理自己,也学会管理他人。同时还能让老师及时发现学生中间的情况,以便及时解决。经常听取学生会干部和学生团体的意见,主动让他们参与管理,这样既能锻炼学生干部能力,又能通过他们让学生及时了解学校信息,从而支持、理解学校工作,最终,即促进学校的发展,又促进了学生的全面进步,学校学生管理工作真正落到实处。
3)注重学生管理队伍建设学生管理工作是一个有机的整体,需要学校各系部、各职能部门的密切配合。只有各部门都能够树立以学生为本的理念,不断创新学生管理模式,才能保证学生管理工作取得最佳效果。从学生工作发展趋势来看,高校学生工作队伍必须走专业化道路。几年来,很多学校在学生工作管理队伍建设方面,进行了积极的探索,并做出了极大的努力,在以前的班主任管理班级的基础上,配备了相应的专兼职辅导员管理队伍,有效地促进了管理人员队伍的建设。
同时,信息社会的进步和发展,对学生工作队伍的素质提出了更高的要求。学生工作者要树立终身学习的理念,学习政治理论,传统文化,能综合运用心理学、社会学、教育学等相关学科知识,对学生进行有效的想政治教育。所以,高职院校要全面培养,全程培养,全方位培养学生工作队伍,全面关心他们的成长进步,建立一支稳定高素质专业化的学生干部队伍,是做好学生工作的坚强基础和不变前提。
3 结论
高职院校要去的教育的成功,学生管理工作是重要的一环。要做好学生管理工作,不仅要有责任心,有耐心,还要有创新。只有切实转变教育观念,积极探索实践,完善机制,创新管理模式,实行科学有效的管理方法,才能培养出适应时代要求的高素质人才。
参考文献
[1]游富相.对制定高职酒店管理专业教学计划的探索[J].教育探索,2007,6.
[2]王浩.关于高职学生教育管理的几点思考[J].潍坊教育学院学报,2008,3.
[3]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社,2007.
关键词 高职院校;学生管理
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0161-01
高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,高职院校的根本任务是培养全面发展的,适应新世纪社会主义事业需要的高等技术应用型专门人才。近年来,我国高职教育迅速发展,教育成效为全社会所瞩目。但由于一系列原因,我国高职教育仍存在很多问题。在新的社会形势下,高职学院要结合学生特点,创建办学特色,建立适应现代化建设需要的新的学生管理模式。
1 学生管理工作面临的诸多问题
1)学生管理工作本身的复杂性学生管理的日常工作非常繁琐,每天都有很多的日常事务。例如,学生考勤、请假、各种学生会活动的开展等。而且要针对不同的学生解决不同的问题,例如高职院校普遍存在的贫困生问题、学生的各种心理问题等,并且要负责处理学生日常生活中的突发事件,例如学生生病、打架事件等。由此可见,学生管理绝非一项简单、轻松的工作。
2)学生层次的多样性随着招生规模不断扩大,高职院校学生生源参差不齐。从年龄结构上看,高职院校在校学生一般为18-22岁,属于成年早期,是个体独立走向社会生活的准备阶段,有一定的独立性和自觉性,但自律意识不够强,遇事易冲动。从办学层次上看,有五年制大专和三年制大专以及函授自考教育和远程教育等多种。其中五年制大专生来源于初中毕业生,一般多为没有考上普通高中的学生;三年制大专生,是高考未能达到二本甚至普通专科学校分数线的高中毕业生。学生整体素质较差,这也给高职院校的教学和管理带来新的难度。因此,鉴于学生年龄、阅历、知识结构、心态的变化,学生管理需要向管教并重、引导与服务相结合的学生管理方式转变。
3)社会环境对学生管理工作的影响近年来,随着社会经济不断发展,拜金主义、享乐主义以及功利主义等思想观念充斥着整个社会。学生在这种社会环境下耳濡目染,很容易受到影响,以至于在学生中间出现了自私自利、享乐主义、功利主义等不正确的思想倾向。加上当前严峻的就业形势使很多学生,特别是家庭贫困学生承受着巨大的心理压力。这使得有些学生对现实不满,对个人的前途感到迷茫,对周围事物漠不关心,甚至对生活失去信心,只会抱怨和指责。这一切,大大增加了管理学生的难度。
4)新时期教学改革对学生管理的影响随着职业教育教学改革的深化和学分制的普遍推行,使现存的教学管理制度对学生管理也提出了新的要求。在学分制教学模式下,学生可以自主选择任课教师,上课时间及地点,淡化了班级概念,这样一来,对学生的约束力下降,不能达到有效的管理效果。因此,学生管理的机构和体制都将发生相应的变化,学生工作的重心也会发生转移。
2 改进学生管理工作的措施及建议
针对高职院校面临的众多难题,学生管理工作的改革已经势在必行。
1)健全管理制度,创新管理模式新时期学生管理工作应树立依法治校、制度管理的意识,建立科学、规范、完整的学生工作规章制度。同时,高职院校要对本校的人才培养目标、学生情况、专业特点以及课程设置等方面做细致的分析和研究,在此基础上创新管理模式,健全管理机制,实现特色化管理。比如,可以针对不同系部的学生特点,以系为主体实施特色管理。学生根据自己的性格和爱好选择不同的专业,而各专业的人才培养方式也明显不同,这就使不同专业的学生有不同的特点。例如,纺织专业的学生要具备较高的动手实践能力;而服装专业则要求学生有良好的外在形象和气质。那么对于不同专业的学生,学生管理工作应该有不同的针对性。
2)实现学生自我管理体现学生的主体角色,实现学校管理与学生自我管理相结合。培养学生增强主体意识,逐步消除对家长、老师和学校的依赖思想,增强学生自己管理自己,自己管住自己,自己管好自己的意识和责任感,使学生对自己的行为真正负责。进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理。班干部实行民主选举,不委派、不指定。工作细化到人,老师负责监督,这不仅能增强学生的集体意识,而且能使学生获得管理者的体验,学会管理自己,也学会管理他人。同时还能让老师及时发现学生中间的情况,以便及时解决。经常听取学生会干部和学生团体的意见,主动让他们参与管理,这样既能锻炼学生干部能力,又能通过他们让学生及时了解学校信息,从而支持、理解学校工作,最终,即促进学校的发展,又促进了学生的全面进步,学校学生管理工作真正落到实处。
3)注重学生管理队伍建设学生管理工作是一个有机的整体,需要学校各系部、各职能部门的密切配合。只有各部门都能够树立以学生为本的理念,不断创新学生管理模式,才能保证学生管理工作取得最佳效果。从学生工作发展趋势来看,高校学生工作队伍必须走专业化道路。几年来,很多学校在学生工作管理队伍建设方面,进行了积极的探索,并做出了极大的努力,在以前的班主任管理班级的基础上,配备了相应的专兼职辅导员管理队伍,有效地促进了管理人员队伍的建设。
同时,信息社会的进步和发展,对学生工作队伍的素质提出了更高的要求。学生工作者要树立终身学习的理念,学习政治理论,传统文化,能综合运用心理学、社会学、教育学等相关学科知识,对学生进行有效的想政治教育。所以,高职院校要全面培养,全程培养,全方位培养学生工作队伍,全面关心他们的成长进步,建立一支稳定高素质专业化的学生干部队伍,是做好学生工作的坚强基础和不变前提。
3 结论
高职院校要去的教育的成功,学生管理工作是重要的一环。要做好学生管理工作,不仅要有责任心,有耐心,还要有创新。只有切实转变教育观念,积极探索实践,完善机制,创新管理模式,实行科学有效的管理方法,才能培养出适应时代要求的高素质人才。
参考文献
[1]游富相.对制定高职酒店管理专业教学计划的探索[J].教育探索,2007,6.
[2]王浩.关于高职学生教育管理的几点思考[J].潍坊教育学院学报,2008,3.
[3]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社,2007.