【摘 要】
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素质教育的创新要从转变思维开始。二十世纪兴起的复杂性科学及蕴含其中的复杂性思维,更加关注知识教学的开放性、过程性及非线性。在应试教育的影响下,简单性思维主导着历史
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素质教育的创新要从转变思维开始。二十世纪兴起的复杂性科学及蕴含其中的复杂性思维,更加关注知识教学的开放性、过程性及非线性。在应试教育的影响下,简单性思维主导着历史教学,然而在社会环境日益复杂的情况下,简单性思维的运用不可避免地导致本应鲜活的学生思维变得僵硬、机械。历史学科的复杂性主要表现为主体、过程及结果的复杂性,在多元化时代,用复杂性思维对待历史知识的复杂性显得尤为重要,能够帮助学生很好地进行历史学习。
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