有好多人总对我说，做老师真好，面对着一个个活泼可爱，天真有趣的学生，不像其他工作，不是去面对冰冷无趣的机器，就是去面对尔虞我诈的生意“朋友”或是病怏怏的患者。每次说到这个话题，我只能淡淡的一笑。做老师的都知道：教师的工作真的是甜中伴着苦，因为学生似乎也能分成三六九等，有成绩好表现好，有成绩一般但人还不错，也总有一些成绩不行表现还特差的后进生，让做老师的花了大量的精力，教育的结果往往还差强人意，因为有很多后进生都有一个共性：屡教不改。
　　就在今晚，很意外的接到一个毕业了三年的一个曾被我处理过的后进生的电话，他想问一下他那时的班主任的去向。我在学校德育处工作了6年，学校里的每个后进生我都认识，虽然过了三年，我还是很清晰的记得他当时的表现：他是我见过的后进生中在学校表现最差的，他当时是全校的打架大王，只要他看不顺眼的都要打，有时还纠结校外的一些社会闲散人员敲诈低年级的同学，有一次把一个学生整个后背打得到处青一块紫一块，挨打的学生家长看见了都哭了。当时觉得他简直坏到了极点。家长根本管不了他，虽然所有的任课老师、学校领导用了各种各样的方法教育帮扶，但收效甚微，后来甚至派出所的民警也找他谈，结果只有一个：他认错，但不久后还继续，家长继续赔医药费。几乎所有的人都对他失望了，觉得他是无药可救了。毕业三年了，他找原来班主任，想要干什么？于是我就和他聊了起来。他现在已经在他父亲的厂里做事，过着很平常的日子，再也不和以前的那些乱七八糟的人来往了，更不和别人打架了，而且有时碰到现在的一些不好的学生，还会劝劝他们别乱惹事，没意思的。现在想问问原来的老师怎么样，有空想过来看看，道个歉，那时给大家添了好多麻烦，话语中透着中肯和善意。这些话在以前是肯定不会从他嘴里讲出来的。直觉中他应该是改过了好多。人也许真的要经过一个过程才会成熟改过。问到以前的他，他很不好意思的说，那时太傻太冲动了，真的很不懂事，真的给大家添了太多麻烦。
　　挂了电话，思绪万千，好像应该对以往的工作多做个总结和反省了，转化后进生这个老问题应该要用新的思路来思考一下了，我们能不能把这样本以为已经“病入膏肓”的后进生在学校里就转化过来，因为事实上他也有善良的一面，他也许需要像现在炎炎夏日般的热情去感化他，让他早日迷途知返。在想想接触过的那些后进生，总觉得作为教育工作者要做的还有很多很多。
　　对于转化，我们首先要分析这个学生后进的成因，一个学生渐渐和原先的同学拉开差距，成绩下降，表现变差，最后变成了后进生。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒，细细分析，无非是三个方面的问题：
　　一是社会原因
　　（1）社会大环境问题：社会中少数人的道德感严重缺失，责任感淡漠，对少数学生的思想带来很大的冲击和影响，滋生了少数学生自私自利的性格，严重影响了这些学生正确人生观、价值观的形成。
　　（2）媒体的问题：现在的社会媒体，特别是网络世界，让学生接触了很多“少儿不宜”的内容，让部分缺乏正确是非辨别能力的学生有了更多的贪图享受、怕苦畏难的思想，色情、暴力的内容更引诱了少数学生为体现个人的英雄形象而走向了极端。
　　（3）社会机制问题：社会还缺少对青少年有针对性的有效长效机制来引导、帮助青少年渡过自己彷徨的青苹果时代，商业味过重使得学生很少接触到适合他们年龄特点的产品，使得有些学生过于追求成熟而误入歧途。
　　二是家庭原因
　　（1）家长的精力问题：家长往往都忙于自己的事业，对孩子的成长关心不够全面，更多的是关心孩子的成绩，对孩子的心理变化和诉求很少关注，导致孩子在寻找另外的倾诉对象时不慎结识了些不该结识的“朋友”，影响了孩子塑造自己正确的人生观、价值观，从而导致了孩子言行的出格。
　　（2）父母自身素质问题：家长自身的素质水平不高，缺乏良好的方法来管教自己的孩子。父母作为孩子的第一个老师，言行举止都将对孩子产生深远的影响，如果父母责任感淡薄，不求上进，甚至染上某些恶习，这对孩子的负面影响是极大的。
　　三是学校教育的问题
　　现在的学校教育依然没能完全走出应试教育的圈子，学校对教师和学生的要求更多的还是体现在升学率、优秀率及格率上，对学生的兴趣爱好还是有很大的压制，使得学生学得辛苦，缺乏快乐。使得一些学生在学校学习每况愈下，在私下寻找新的兴趣时走上了歪路，在处理这些学生时，学校又惯用行政处罚式的方法：先批评教育，而后不改就是处分，但处分的不断升级并没有使一些学生对自己的错误深刻反省，反而使得他们变本加厉的自暴自弃，所以就形成了我们眼中的屡教不改。
　　有了上面的成因分析，我们要做的更多的是如何“对症下药”。总结以往的工作实例，结合新的感触，笔者认为对后进生的转化必须要注意以下几个方面：
　　一、要有夏日般的热情去对待后进学生
　　一看到后进生，我们有好多老师心头就涌上了一股怒气，热情、爱心先就少了一大半，因为多年的工作使得对这些屡教不改的“坏学生”充满了怨气，带着这种情绪自然很多时候在教育时态度、语气都不会好，难免会使得这些同学产生抵触情绪，往往是口服心不服。所以在教育过程中，我们要有更多的爱心和热情，要让他（她）们感到我们对他们的真切关心和爱护，用我们的热情慢慢去融化他们似乎已经“冰冷”的心。切忌简单粗暴，伤害了他们的自尊和人格的后果必将是他们更加的自暴自弃，变本加厉的做“坏事”。所以，在教育过程中要有爱心、有耐心，把对他们的教育看成一件特别有意义的事。其实后进生也很善良，他们做坏事更多的是一时的冲动，绝不是我们所认为的根深蒂固的思想问题，在某种程度上说，对他们的曲解是导致我们教育“失败”的重要原因。
　　二、要有日食般的精神用推陈出新的方法来对待后进生
　　月有阴晴圆缺，我们教育活生生的学生，要有与时俱进的精神，要不断的推陈出新。我们面对的一些后进生，往往也是经过了“千锤百炼”而逐渐走向“顽固不化”的，要改变他们，必须要不断地调换方法，根据他们的状况和成因，有针对性的采用以鼓励为主，维护他们的自尊，让他们从思想上逐渐扭转一些错误的观念，重塑他们的价值观、是非观。其中，多表扬鼓励，多从正面引导，尤其是一开始时就对他们适当的放低要求，让他们有信心改变自己。在具体的工作中，谋求社会、家庭的协助，形成合力，也是在教育中特别重要的一个环节，不但要我们老师有良好、恰当的方法，更要引导家长也采用相应有效的方法来处理孩子问题，这样才能产生事半功倍的效应。
　　三、要有夕阳般的光辉慢慢去感化他们
　　“病走如抽丝”的道理在我们的教育过程中是一定要谨记的，要想迅速彻底的去转变后进生往往会使得我们的工作显得急于求成而导致无功而返。对这些同学，我们要拿出十二万分的耐心去慢慢“软化”他们的痼疾，要用夕阳般的光辉去照亮他们心里阴暗的一面，感化他们，让这些后进生不再用敌对的心理来面对我们。首先，要和他们进行感情交流。只有花足够的时间和他们交上“朋友”，我们的工作也才算是开了个好头。其次，要有一颗宽容的心。要“容忍”他们反复犯错，毕竟在他们这个年龄，还很难做到完全控制好自己，对他们反复的犯错不能用过于激烈和粗暴的方法去处理，仍然要慢慢去磨掉他们的“锐气”，使他们慢慢的学会控制自己，因为所有的错误只有在自己充分认识并真心去改，才能有真正的效果。
　　“路漫漫其修远兮”，对于正处于青春期的学生，尤其是那些问题学生，我们只有抱着“吾将上下而求索”积极态度，正确地分析他们的成因，并有针对性的开展富有创新的工作，用夏日般的热情去积极面对，用爱的阳光去照亮他们的心灵，积极探索新方法和技巧，努力加强我们教育者的自身修养，我们一定会在这项工作中收获更多的惊喜。让我们共同用夏日的热情奏出和谐的乐符，让每个学生都能不断进步，取得成功！