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摘 要 高效课堂就是单位时间内的高效性，每节课高质量、高效率的完成任务和目标。它是一切以学生为中心、以快乐为根本，从最后一名学生做起，人人成功的教学追求。作为初中数学教师，要关注学生的实际情况，选择适合学生的教育教学策略，以生为本，以学定教，让学生在高效课堂中真正地提高数学技能。
关键词 培养兴趣；师生关系；教学方法
中图分类号：G635.6，C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0036-01
隨着新课程改革不断的深入，先进的教育理念和教学方法不断的应用到教学环节中。但是由于很多教师都已经习惯于传统的教学模式，导致了初中数学课堂的教学效率并不是很高，这就需要我们及时的对其中存在的问题进行分析，并及时的找到解决对策，以便更好的指导初中数学教师的课堂教学。下面是我根据自己比较成功的教学经历，浅谈初中数学教学如何创建高效的课堂。
一、培养学生的学习兴趣，力求人人参与
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，不论是什么科目的学习，都应当注意激发学生的学习兴趣。而学生兴趣的激发，老师的引导占关键因素，特别是数学教学中。目前初中生中普遍存在这样的现象：一些学生底子差，对数学学习不感兴趣，数学学习有压力，干脆就破罐子破摔，放弃这一学科。这是一个不容忽视的现象，因为它直接关系到下一环节的数学水平。老师在课堂教学中应当注重课堂引导，让学生感到数学中“有故事”、数学学习“有意思”、“有成功”。学生一旦有了强烈的学习兴趣，就会愉悦地，积极地学习，调动内在潜力，主动克服学习上的各种困难，从而获得学习上的成功。
二、关注学生的情感，建立民主、和谐的师生关系
“亲其师，信其道”，构建和谐、民主、平等的师生关系是必须的。学生在一个良好的氛围中，便于教学过程中的相互促进，相互交流。在课堂上，和谐的学习气氛给学生平和的心境，给予学生和老师交流的机会，而不是单纯的教授知识。从提高学习效益上来说，情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一。因此，教师要特别关注学生的情感，努力培养他们的积极情感；用平等的态度对待每一位学生，尊重每一位学生的人格和尊严；要理解学生中存在的个别差异，尤其对于数学学习有困难的学生，要诚恳地帮助他们提高学习信心，鼓励他们在学习中努力尝试。教师要有意识地进行师生交流，多和学生聊天，关注学生所关心的话题。这样学生就会“爱屋及乌”，走进数学天地，喜爱学习数学。
三、改善教学策略，创新教学方法
在教学的过程中，老师要注重课前、课中、课后各个环节的设计，全方位创新教学方法。单一的教学方法肯定会使学生容易乏味，为了充分调动学生的积极性，老师要充分钻研教材。在教学实践中，教师应该充分备教材，备学生，备学法，这样才能在课堂上有的放矢，随机应变，绝不打“无准备之仗”。不断改进教学方法，采用有趣的，变换的方法呈现教学内容，比如：运用幻灯、讲故事、做游戏，竞答、多媒体课件等教学手段呈现教学内容，这样学生学地直观，学地有趣，学有所获，日积月累不断扩大了学生的知识面，这是对数学产生稳定而浓厚兴趣的基本条件。调查曾发现，学生最不喜欢某一学科的原因，“基础不好”占59.84%，排第一。由此可见，学生在某一学科拥有的知识越丰富，基础越扎实，学习起来就会越轻松，兴趣就会越稳定；相反，在某一学科，尤其是数学基础知识越薄弱，欠债过多，学习起来就会索然无味。根据农村学生的基本学习情况，我是这样设计我的课堂的：
1.在教学时采用小组合作学习的教学模式， 以学生为中心，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的智力和潜能。教学中不仅重视知识的传授，更注重知识形成过程中学生能力的培养和智力的开发，学生通过动口、动手、动脑，主动探索，大胆质疑，真正成为学习的主人。利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵带兵”、“兵强兵”等方式，让课堂教学成为学生展示自己风采的主阵地。
2.设立奖励机制，培养学生的竞争意识，相互促进。采取物质奖励和精神奖励两中方式。物质奖励主要包括一支笔、一个笔记本、一副手套、一个水杯等，价钱不高，价值意义很大；精神奖励包括一个肯定的点头、一个欣赏的微笑、一句发自真心的赞扬等，用赏识的眼光去看学生，他们都是一座座等待开发的宝藏。学习热情有了，学习信心也提高了，展示自我的勇气也有了，就会争先恐后的展示自己，就可以收到事半功倍的课堂效果。
3.注重课后的反思。每个教师都有自己的特色，每堂课也有它的精彩与瑕疵之处。在每节课后，及时总结课堂上成功与不足之处，保留成功教法，改善不足，去其糟粕，取其精华，就会逐渐凝集成一种具有个人特色的教学方法，成为一个优秀的教师。反思主要包括学生的表现、教师自身表现两个方面。例如：备课中的要点是否完成、突发事件的解决、有些教学思维定势太明显如何改进、学生对教学的兴趣表现等，写下来作为自己的教学记录，教师不仅是享受这个过程的，更用心感受这个过程，它会逐渐成为一笔人生财富。坚持不懈的积累、沉淀，优秀的经验也就水到渠成了。
教学之路漫漫，其修远兮，吾将继续探索，打造高效的课堂，减轻学生的负担，让学生由“要学习”变为“乐学习”， 让课堂成为学生汲取知识的超市、释放生命智慧的狂欢地。
参考文献：
[1]史志亚.关于初中数学高效课堂建立的研究[J].数理化学习（初中版），2012（11）：50-51.
[2]高天.初中数学高效课堂创建策略[J].数学大世界旬刊， 2017（11）.
关键词 培养兴趣；师生关系；教学方法
中图分类号：G635.6，C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0036-01
隨着新课程改革不断的深入，先进的教育理念和教学方法不断的应用到教学环节中。但是由于很多教师都已经习惯于传统的教学模式，导致了初中数学课堂的教学效率并不是很高，这就需要我们及时的对其中存在的问题进行分析，并及时的找到解决对策，以便更好的指导初中数学教师的课堂教学。下面是我根据自己比较成功的教学经历，浅谈初中数学教学如何创建高效的课堂。
一、培养学生的学习兴趣，力求人人参与
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，不论是什么科目的学习，都应当注意激发学生的学习兴趣。而学生兴趣的激发，老师的引导占关键因素，特别是数学教学中。目前初中生中普遍存在这样的现象：一些学生底子差，对数学学习不感兴趣，数学学习有压力，干脆就破罐子破摔，放弃这一学科。这是一个不容忽视的现象，因为它直接关系到下一环节的数学水平。老师在课堂教学中应当注重课堂引导，让学生感到数学中“有故事”、数学学习“有意思”、“有成功”。学生一旦有了强烈的学习兴趣，就会愉悦地，积极地学习，调动内在潜力，主动克服学习上的各种困难，从而获得学习上的成功。
二、关注学生的情感，建立民主、和谐的师生关系
“亲其师，信其道”，构建和谐、民主、平等的师生关系是必须的。学生在一个良好的氛围中，便于教学过程中的相互促进，相互交流。在课堂上，和谐的学习气氛给学生平和的心境，给予学生和老师交流的机会，而不是单纯的教授知识。从提高学习效益上来说，情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一。因此，教师要特别关注学生的情感，努力培养他们的积极情感；用平等的态度对待每一位学生，尊重每一位学生的人格和尊严；要理解学生中存在的个别差异，尤其对于数学学习有困难的学生，要诚恳地帮助他们提高学习信心，鼓励他们在学习中努力尝试。教师要有意识地进行师生交流，多和学生聊天，关注学生所关心的话题。这样学生就会“爱屋及乌”，走进数学天地，喜爱学习数学。
三、改善教学策略，创新教学方法
在教学的过程中，老师要注重课前、课中、课后各个环节的设计，全方位创新教学方法。单一的教学方法肯定会使学生容易乏味，为了充分调动学生的积极性，老师要充分钻研教材。在教学实践中，教师应该充分备教材，备学生，备学法，这样才能在课堂上有的放矢，随机应变，绝不打“无准备之仗”。不断改进教学方法，采用有趣的，变换的方法呈现教学内容，比如：运用幻灯、讲故事、做游戏，竞答、多媒体课件等教学手段呈现教学内容，这样学生学地直观，学地有趣，学有所获，日积月累不断扩大了学生的知识面，这是对数学产生稳定而浓厚兴趣的基本条件。调查曾发现，学生最不喜欢某一学科的原因，“基础不好”占59.84%，排第一。由此可见，学生在某一学科拥有的知识越丰富，基础越扎实，学习起来就会越轻松，兴趣就会越稳定；相反，在某一学科，尤其是数学基础知识越薄弱，欠债过多，学习起来就会索然无味。根据农村学生的基本学习情况，我是这样设计我的课堂的：
1.在教学时采用小组合作学习的教学模式， 以学生为中心，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的智力和潜能。教学中不仅重视知识的传授，更注重知识形成过程中学生能力的培养和智力的开发，学生通过动口、动手、动脑，主动探索，大胆质疑，真正成为学习的主人。利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵带兵”、“兵强兵”等方式，让课堂教学成为学生展示自己风采的主阵地。
2.设立奖励机制，培养学生的竞争意识，相互促进。采取物质奖励和精神奖励两中方式。物质奖励主要包括一支笔、一个笔记本、一副手套、一个水杯等，价钱不高，价值意义很大；精神奖励包括一个肯定的点头、一个欣赏的微笑、一句发自真心的赞扬等，用赏识的眼光去看学生，他们都是一座座等待开发的宝藏。学习热情有了，学习信心也提高了，展示自我的勇气也有了，就会争先恐后的展示自己，就可以收到事半功倍的课堂效果。
3.注重课后的反思。每个教师都有自己的特色，每堂课也有它的精彩与瑕疵之处。在每节课后，及时总结课堂上成功与不足之处，保留成功教法，改善不足，去其糟粕，取其精华，就会逐渐凝集成一种具有个人特色的教学方法，成为一个优秀的教师。反思主要包括学生的表现、教师自身表现两个方面。例如：备课中的要点是否完成、突发事件的解决、有些教学思维定势太明显如何改进、学生对教学的兴趣表现等，写下来作为自己的教学记录，教师不仅是享受这个过程的，更用心感受这个过程，它会逐渐成为一笔人生财富。坚持不懈的积累、沉淀，优秀的经验也就水到渠成了。
教学之路漫漫，其修远兮，吾将继续探索，打造高效的课堂，减轻学生的负担，让学生由“要学习”变为“乐学习”， 让课堂成为学生汲取知识的超市、释放生命智慧的狂欢地。
参考文献：
[1]史志亚.关于初中数学高效课堂建立的研究[J].数理化学习（初中版），2012（11）：50-51.
[2]高天.初中数学高效课堂创建策略[J].数学大世界旬刊， 2017（11）.