论文部分内容阅读
摘要：体育知识教学，需要教师从教学的意义层面进行思考，设计与之对应的教学方法和策略，全面提升学生的体育知识学习质量。为了能够切实提升学生的体育知识学习质量，教师需要整体性研究学生的体育知识学习习惯，以及其即将学习的知識内容，从而选取合适的教学方法，进行有效的教学指导。通过教师综合性的教学方法设计，使之和对应的教学内容进行匹配，从而全面改善学生的体育知识学习现状。
关键词：教法;内容结合;提升;小学生;体育;知识水平
小学生在学习体育运动知识期间，对自己感兴趣的知识内容有较强的兴趣。为了能够切实增强学生的体育知识教学质量，使学生的各项身体素质水平，都能够得到飞跃性提升。教师需进行相应的教学策略设计。为此，教师需结合信息化的教学内容进行指导，以此激发学生的学习兴趣。同时，教师需进行游戏化的教学内容创编，优化学生的体育运动能力。此外，教师应采取合作性教学策略，切实提升学生的身体素质水平。
一、信息化教学设计，激发学生体育兴趣
在教师指导学生的体育知识学习期间，需要首先调动起学生的体育知识学习兴趣。只有学生能够从内心深处，对体育知识充满学习主动性，才能够确保学生的体育运动知识学习变得更加具有时效性。所以，教师在经过长期的教学调查研究后，决定采用信息化的教学方法指导学生的学习，希望能够有效激发学生的体育知识学习兴趣。在教师看来，想要教好体育运动知识内容，必然需要采用最为直接有效的教学方法和策略。因而，教师决定采用信息化的教学内容，进行综合性的教学指导，从而切实提升学生的体育学习质量，收获良好的体育教学效果。
教师采用信息化教学内容进行相应的教学，意在有效激发学生的体育知识学习兴趣。因此，教师在教授学生学习体育知识时，需进行信息化的教学内容指导。如，教师为学生们讲解关于“足球”的知识内容时，就可采用信息技术教学资源，为学生展示足球运动的实际发展历史，使学生能够被足球知识内容所吸引，从而有效增强学生的体育运动学习兴趣。正是因为教师应用信息化的教学内容进行教学指导，使得学生能够对形象化的教学内容产生浓厚的学习兴趣。通过教师设计的精彩教学课件中，学生能够遵从自己对其中教学内容的喜爱，全面投入到足球运动知识的学习过程中来，从而切实提升了自己对于体育知识的学习兴趣。
二、创设游戏化环境，提升学生运动水平
学生在实际学习体育知识期间，教师需有效提升学生的学习质量。为此，教师决定根据自己对学生的学习实际进行研究，结合学生感兴趣的体育游戏内容，进行相应的教学指导，从而使学生的体育运动学习变得更加有效，切实提升学生的体育运动水平。在教师看来，学生实际学习体育运动知识，都能够和相应的体育活动进行关联性设计。所以，教师决定采用游戏教学法进行相关的体育运动教学设计，希望能够切实提升学生的体育运动积极性，并在此基础上进行相应的体育能力提升教学，从而有效增强学生的体育运动水平，使学生能够掌握运动基础的同时，强化自己的相关运动能力。
例如，教师为学生讲解“跳马”的运动知识时，为了全面提升学生的体育运动水平，就按照学生的体育学习实际，设计了相应的体育运动游戏，用以进行相应的教学指导。首先，教师为学生指导关于“跳马”的相关技术动作，使学生能够充分掌握其主要动作，并进行积极全面的训练。而后，教师需要按照学生的游戏偏好，设计与跳马运动相结合的游戏内容，并引导学生积极地参与进来。最终，教师引导学生记性相应的游戏活动，切实提升了学生的体育运动热情，并使学生在游戏中不断强化自己的综合运动能力。
三、采取合作性教学，强化学生身体素质
小学阶段的体育运动教学期间，需要教师深入研究教学内容，设计相应的教学方法，进行综合性的教学设计。为了能够切实提升学生的实际体育运动质量，有效强化学生的各项身体素质水平。教师决定采用小组合作教学法，进行相应的体育知识教学。教师需要为学生设计相应小组合作任务，并指导学生进行充分的组内交流，从而明确实际体育运动的方法和策略，并引导学生进行积极的体育运动训练，从而切实提升学生的身体素质。
现阶段的体育知识学习期间，教师指导学生学习“行进间击地传球”的篮球技巧时，就将学生按照相应的学习合作小组进行有效的划分。学生需要进行有效的技巧交流，并不断演练，最终使小组的运动技巧越加趋于娴熟。所以，教师指导学生进行有效的小组合作训练，能够切实强化学生之间击地传球的配合熟练度，并有效提升了学生的篮球运动水平。通过教师的相应教学任务设计，使学生的体育运动水平获得综合性提升。
综上所述，教师在指导学生学习体育运动知识时，需要对体育教学内容进行整体性分析，并设计相应的教学方法，全面提升学生的体育运动学习质量。
参考文献
[1] 赵丹.寓教于乐 快乐体育——“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：256+297.
[2] 常海涛.生本理念下小学体育高年级小组合作学习评价方法的研究[J].学周刊，2016（25）：151-152.
关键词：教法;内容结合;提升;小学生;体育;知识水平
小学生在学习体育运动知识期间，对自己感兴趣的知识内容有较强的兴趣。为了能够切实增强学生的体育知识教学质量，使学生的各项身体素质水平，都能够得到飞跃性提升。教师需进行相应的教学策略设计。为此，教师需结合信息化的教学内容进行指导，以此激发学生的学习兴趣。同时，教师需进行游戏化的教学内容创编，优化学生的体育运动能力。此外，教师应采取合作性教学策略，切实提升学生的身体素质水平。
一、信息化教学设计，激发学生体育兴趣
在教师指导学生的体育知识学习期间，需要首先调动起学生的体育知识学习兴趣。只有学生能够从内心深处，对体育知识充满学习主动性，才能够确保学生的体育运动知识学习变得更加具有时效性。所以，教师在经过长期的教学调查研究后，决定采用信息化的教学方法指导学生的学习，希望能够有效激发学生的体育知识学习兴趣。在教师看来，想要教好体育运动知识内容，必然需要采用最为直接有效的教学方法和策略。因而，教师决定采用信息化的教学内容，进行综合性的教学指导，从而切实提升学生的体育学习质量，收获良好的体育教学效果。
教师采用信息化教学内容进行相应的教学，意在有效激发学生的体育知识学习兴趣。因此，教师在教授学生学习体育知识时，需进行信息化的教学内容指导。如，教师为学生们讲解关于“足球”的知识内容时，就可采用信息技术教学资源，为学生展示足球运动的实际发展历史，使学生能够被足球知识内容所吸引，从而有效增强学生的体育运动学习兴趣。正是因为教师应用信息化的教学内容进行教学指导，使得学生能够对形象化的教学内容产生浓厚的学习兴趣。通过教师设计的精彩教学课件中，学生能够遵从自己对其中教学内容的喜爱，全面投入到足球运动知识的学习过程中来，从而切实提升了自己对于体育知识的学习兴趣。
二、创设游戏化环境，提升学生运动水平
学生在实际学习体育知识期间，教师需有效提升学生的学习质量。为此，教师决定根据自己对学生的学习实际进行研究，结合学生感兴趣的体育游戏内容，进行相应的教学指导，从而使学生的体育运动学习变得更加有效，切实提升学生的体育运动水平。在教师看来，学生实际学习体育运动知识，都能够和相应的体育活动进行关联性设计。所以，教师决定采用游戏教学法进行相关的体育运动教学设计，希望能够切实提升学生的体育运动积极性，并在此基础上进行相应的体育能力提升教学，从而有效增强学生的体育运动水平，使学生能够掌握运动基础的同时，强化自己的相关运动能力。
例如，教师为学生讲解“跳马”的运动知识时，为了全面提升学生的体育运动水平，就按照学生的体育学习实际，设计了相应的体育运动游戏，用以进行相应的教学指导。首先，教师为学生指导关于“跳马”的相关技术动作，使学生能够充分掌握其主要动作，并进行积极全面的训练。而后，教师需要按照学生的游戏偏好，设计与跳马运动相结合的游戏内容，并引导学生积极地参与进来。最终，教师引导学生记性相应的游戏活动，切实提升了学生的体育运动热情，并使学生在游戏中不断强化自己的综合运动能力。
三、采取合作性教学，强化学生身体素质
小学阶段的体育运动教学期间，需要教师深入研究教学内容，设计相应的教学方法，进行综合性的教学设计。为了能够切实提升学生的实际体育运动质量，有效强化学生的各项身体素质水平。教师决定采用小组合作教学法，进行相应的体育知识教学。教师需要为学生设计相应小组合作任务，并指导学生进行充分的组内交流，从而明确实际体育运动的方法和策略，并引导学生进行积极的体育运动训练，从而切实提升学生的身体素质。
现阶段的体育知识学习期间，教师指导学生学习“行进间击地传球”的篮球技巧时，就将学生按照相应的学习合作小组进行有效的划分。学生需要进行有效的技巧交流，并不断演练，最终使小组的运动技巧越加趋于娴熟。所以，教师指导学生进行有效的小组合作训练，能够切实强化学生之间击地传球的配合熟练度，并有效提升了学生的篮球运动水平。通过教师的相应教学任务设计，使学生的体育运动水平获得综合性提升。
综上所述，教师在指导学生学习体育运动知识时，需要对体育教学内容进行整体性分析，并设计相应的教学方法，全面提升学生的体育运动学习质量。
参考文献
[1] 赵丹.寓教于乐 快乐体育——“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：256+297.
[2] 常海涛.生本理念下小学体育高年级小组合作学习评价方法的研究[J].学周刊，2016（25）：151-152.