【摘 要】
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目的 分析耳鼻喉手术患者护理需求,评价失效模式和效应分析模式的应用效果,以提高耳鼻喉科患者的安全性、促进术后康复.方法 选择医院收治的200例耳鼻喉手术患者,结合手术期间护理方案进行分组(采取随机数字表法).对照组100例患者采取耳鼻喉科常规护理,观察组100例患者配合失效模式和效应分析模式.比较2组耳鼻喉科患者的护理效果,包括失效模式发生情况、并发症情况以及耳部手术体位摆放流程中的危险系数RPN评分、护理满意度评分.结果 组间护士术前评估病史不到位等失效模式发生情况以及并发症情况比较,观察组均明显少于对
【机 构】
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赤峰市医院耳鼻喉科,内蒙古 赤峰 024000
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目的 分析耳鼻喉手术患者护理需求,评价失效模式和效应分析模式的应用效果,以提高耳鼻喉科患者的安全性、促进术后康复.方法 选择医院收治的200例耳鼻喉手术患者,结合手术期间护理方案进行分组(采取随机数字表法).对照组100例患者采取耳鼻喉科常规护理,观察组100例患者配合失效模式和效应分析模式.比较2组耳鼻喉科患者的护理效果,包括失效模式发生情况、并发症情况以及耳部手术体位摆放流程中的危险系数RPN评分、护理满意度评分.结果 组间护士术前评估病史不到位等失效模式发生情况以及并发症情况比较,观察组均明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).组间RPN评分、护理满意度评分比较,观察组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 失效模式和效应分析模式用于耳鼻喉手术护理中具有安全性价值,护理效果显著.
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临床医学硕士专业学位的设立改变了我国对临床医师单一的培养模式,为在职临床医师提高自身素质和临床诊疗水平开辟了新途径.在当前教育变革的大背景下,为推进医学教育改革与发展,加强高层次应用型医学人才培养,在职临床医师以同等学力申请硕士专业学位已成为医学教育的重要组成部分,同时也是提高在职临床医师教育层次的重要途径,其培养质量对医疗水平,对人民生命质量安全有重大影响.本文针对同等学力申请专业学位研究生的特点,从培养思路、培养着力点和培养要点三方面对同等学力研究生培养模式与统招全日制专业学位研究生教育培养模式进行对
目的 对于老年患者人工股骨头置换术的麻醉管理以及麻醉效果进行探讨.方法 选择2019年1月—2020年1月接诊的老年人工股骨头置换术患者80例作为本文观察对象,根据老年人工股骨头置换术患者的入院顺序对其开展分组,其中一组老年人工股骨头置换术患者接受罗哌卡因硬膜外麻醉,共计40例纳入到对照组,剩余一组老年人工股骨头置换术患者接受罗哌卡因腰硬联合麻醉,共计40例纳入到研究组,对比研究组与对照组老年人工股骨头置换术患者接受不同麻醉管理之后的麻醉效果以及麻醉阻滞和阻滞完善时间等.结果 研究组与对照组老年人工股骨头
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目的 探究分析对意识清醒的急诊患者进行心理护理的效果.方法 选取2018年10月—2019年10月就诊于医院急诊科的80名意识清醒病人当做观察对象,经由随机数表法,把这些病人均等归入试验组、对照组.对照组实施常规急诊护理,试验组实施常规急诊护理+心理护理,对比两组急诊患者的依从评分、治疗效果和护理满意度.结果 试验组意识清醒的急诊患者通过加强心理护理后,配合治疗、护理工作的依从性显著提高,同时在护理满意度与治疗有效率方面升幅,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 临床对于意识清醒的急诊患者开展强化心理
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