[摘要]户外活动是一种有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施。幼儿机体体温调节机能发育不完善，对炎热、寒冷、湿闷等气候变化感受慢，适当调节更慢。通过锻炼，皮肤和呼吸道黏膜经常受冷热刺激，能活跃机体反应，使大脑皮层和全身肌肉、血管、内脏之间的各种反射性联系获得全面增强，从而能明显提高机体对外界环境的耐受力和抵抗力，达到锻炼身体的效果。
　　[关键词]户外活动；活动材料
　　
　　《纲要》指出：“经常开展户外游戏和有趣的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式，发展幼儿走、跑、跳、钻、投掷等基本动作及动作的协调性、灵活性。”
　　一、有效利用，制作幼儿民间体育游戏材料
　　民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受幼儿的喜爱。不仅可以制作许多民间游戏的材料，而且给民间游戏注入了无限的生机，让幼儿的生活增添了神奇的色彩。在古代滚铁环游戏中受到启发，我们自制铁环、这个游戏游戏既发展了幼儿的协调能力又培养了幼儿的合作能力。在大班体育活动《跳竹竿》中，利用竹竿制作装饰成跳竿，让幼儿玩苗家跳竿的游戏……还有许多民间体育游戏，如捕鱼游戏、人虎枪游戏、系手帕游戏、跳房子游戏等，都能有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。
　　二、体育活动中材料价值的有效开发和利用
　　在幼儿园课程中，健康活动是重要的组成部分。在实践中我们发现，活动材料是幼儿园体育活动中最为重要的有形教育资源，是重要的物质条件，承载着丰富的教育价值，对材料价值进行合理、充分的开发与运用，更是一个有效的幼儿集体体育活动的基础。例如在大班体育活动《溜溜布大闯关》中，主要投放了溜溜布这一材料。對这个材料的价值有一个预设：
　　1.锻炼孩子动作的价值，在玩溜溜布的过程中，锻炼孩子的走、跳、平衡等基本动作的发展；
　　2.发展孩子思维的价值，这是一个一物多玩的活动，主要通过材料激发孩子的创造性玩法，发展创造思维；
　　3.情感教育的价值。设置了两个游戏，一个是探索多人一组玩法，在游戏中引导孩子体验团结力量大的情感；二是闯关游戏，培养孩子勇敢、不怕困难、乐于动脑筋解决困难的性格品质。
　　通过师幼之间的互动目标、材料都得到了很好的开发和利用。在创造性玩法和合作玩的环节，孩子们的表现的很出色，体现了非常好的创造能力，开发了10多种玩法，同时在合作玩时也表现出了很好的合作能力。
　　挖掘一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动其主动性和积极性，培养活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。教师在教会幼儿某一体育器械的基本玩法后，可引导幼儿在玩的过程中发现多种玩法。比如，幼儿在玩纸棒的过程中，发现可以将纸棒当做小沟来跨跳，可以当做独木桥在中间平衡走，可以摆成方形玩跳格子的游戏，可以将纸棒接起来拉成长方形，前后呼应玩开火车的游戏。
　　三、根据幼儿个体差异，抓住每一个时段开展内容丰富、形式多样的活动
　　户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏等。传统的体育游戏往往不需要很复杂的材料准备，也不需要很大的场地，可以随时随地开展。户外活动与其他教育活动一样，是以多种形式并存的、共同发挥作用的教育过程。寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，如爬山坡、播种、乌龟运蛋等激发幼儿参与体育活动的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿的视野，从而更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。
　　为提高幼儿晨间锻炼的质量，采用分散开放的方式，以自制的小型多样器械为主，让幼儿自由选择同伴、游戏内容，开展一些取材方便、小型分散、无固定模式的户外体育活动。我园每周设有大型玩具对全园幼儿开放时间，这种方式打破了年龄、班级界限，促进了幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动中相互影响，共同进步，同时，让幼儿拥有活动的选择权，更加愉快地游戏。
　　体育活动的形式多种多样，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的。从体育的多维效应、多种角度建构户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。