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【摘 要】近年来，新疆维吾尔自治区党委、政府大力推进双语教育。在新疆跨越式发展过程中，“双语”教育的推广关系到新疆未来经济繁荣高速发展和长治久安。大力推进新疆双语教育、培养民汉兼通人才，是推进新疆文化教育的一项重大革命性变革，是维护国家统一和民族团结，促进各民族共同发展、共同繁荣进步的重要战略举措。本文将对新疆少数民族双语教育的建设作几步分析。
【关键词】新疆少数民族 双语教学 建议
一、 双语教学的重要性
双语教学即能在学校里使用汉语言进行各门专业基础课和专业课程的教学。双语教学将汉语作为工具和媒体，在教师传授专业知识的同时，提高学生专业方面的汉语听，说，阅读能力。这对学生今后的学习和工作将起着积极的作用。所以，学校加强双语教学势在必行，是教学改革引人注目的视点，具有全面提升教学质量的现实意义。
二、 推进新疆双语教学发展的几点建议
（1）营造语言环境，推动双语教育。新疆少数民族人口众多，而且聚居程度高，语言环境比较特殊，因此开展少数民族双语教育时，构建相应的双语学习环境是非常重要的。一是通过双语教学为学习者提供更多的汉语学习环境；二是为了推进双语教学在更大范围内营造双语学习的空间。2004年自治区下发的《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进 “双语” 教学工作的决定》 明确指出：“宣传、出版、语言文字、民族宗教等部门，都要重视和支持双语教学工作，协助教育等部门作好双语教学工作。报刊、广播、电视、网络等媒体，要坚持正确的舆论导向，做好双语教学宣传工作，提高全社会对双语教学工作重要性和紧迫性的认识，营造有利于双语教学的良好环境。”因此，形成双语教学的良好氛围，构建社会双语环境，对推进新疆少数民族双语教育至关重要，需要各方面共同努力实现。
（2）加强双语师资的培训，使其适应少数民族双语教育发展的要求。第一，加强和完善学校的双语教学教育，在学校里增设民族语言课程；第二，对现有少数民族双语师资队伍进行教学能力和汉语授课能力培训，充实和丰富双语教师教学能力培训的内容，强化双语教师教学能力的考核，加大汉语口语与语音的教学，提高口头表达能力。认真研究“双语”师资培训模式，以此指导“双语”师资培训工作，使之尽快适应少数民族双语教育发展的要求；第三，教师待遇、培训改善和提高。除了长期通过师范院校培养民族地区教师队伍之外，更要加快民族院校的转型，把双语师资培养基地建立在依托民族院校的基础之上；第四，充分发挥好师范院校以及有关大专院校的优势，为各级各类学校输送高学历、高素质的“民汉兼通”的教师。总之，要有一批数量充足、质量过关的双语教师，才能保证新疆少数民族教育事业的顺利发展。
（3） 重视体系建设，加强双语教育与双语教学的理论研究和指导，保证双语教学协调发展。推进双语教学是一个系统工程，只有把各个环节协调成一个有机的整体，才能使双语教学工作的推进处于最佳的状态并取得最好的成果。因此，要建立高效的管理机构，形成结构合理、职责明确、协作有力的管理体系。要做好学校体系建设，制定统一的课程标准，对教学目标、教学要求、教学内容、教学难易度进行规范，以避免教学的随意性；要加强双语教学研究工作，依靠教学科研提升双语教师的教学素养，优化教学过程，提高课堂教学质量，严把评价考核关，依靠科学严格的评价，引起各个学段对教学过程、教学质量的高度重视，形成分段负责，整体推进的态势。总之，要建立双语教学质量保障体系，以实现对双语教学宏观上的质量控制和微观上的科学指导。为了保证双语教学工作的顺利推进，还需要建立科学的评价体系，建立创新机制，充分发挥评价的导向功能、激励功能，以确保整个工作进程完全处于可控的状态。应加大对双语教育的研究和指导，不断总结经验使双语教育按照科学发展观，持续展开。开展双语教学研究和科研活动，组织编写适用的“雙语”培训教材，推进双语教学的理论研究和实践指导。
（4）加强对各级各类学校双语教学的研究工作，积极稳妥地推进各级各类学校的双语教学工作。新疆中小学汉语教学南北疆差距很大，城镇和牧区差别很大，不同地区、不同类别的学校、不同的语言环境、不同的师资条件都应区别对待。针对不同地区的不同情况制定不同的达标要求，编写多层次的教材，从实际出发，进行更有针对性的教学，是提高双语教学水平和汉语水平的有效方法。各级各类学校都要把双语教学和实现“民汉兼通”提到极为重要的议事日程，加强研究，及时解决存在的问题并不断地推进这项工作。实践证明，高校是培养双语人才的主要阵地，在加强中小学双语教学的基础上，进一步加强高校的不同类型的双语教学，是加速培养更多的双语人才的主要途径。在双语教学过程中，认真做好各级各类学校双语教学的改革与发展的指导思想、目标任务和工作思路的研究工作，努力探索出一条适合新疆地区特点的双语教学路子。
（5）加快推进学前“双语”教学，落实“从学前抓起、从教师抓起”的战略，实施“双语” 幼儿园建设工程，加快推进少数民族学前“双语”教育和“双语”骨干教师培养培训工作，加强汉语教师师资培训和建设，全面普及学前两年“双语”教育，稳步提升义务教育阶段少数民族中小学校“双语”教学覆盖率，进一步提高少数民族教育质量，加快少数民族“民汉兼通”人才培养步伐。
三、 结语
综上所述，目前在我国大力发展少数民族双语教学是极其必要的。只有推进少数民族双语教学发展，才能实现各民族文化交融，构建中华民族共同的精神家园。也只有通过发展少数民族双语教学，才能让少数民族的孩子立足民族，放眼全国，走向世界。要想使双语教学取得长久稳定的发展，我们就要不断的发现问题、研究问韪、解决问题，使各民族的文化通过语言的交流实现融合与升华。
【关键词】新疆少数民族 双语教学 建议
一、 双语教学的重要性
双语教学即能在学校里使用汉语言进行各门专业基础课和专业课程的教学。双语教学将汉语作为工具和媒体，在教师传授专业知识的同时，提高学生专业方面的汉语听，说，阅读能力。这对学生今后的学习和工作将起着积极的作用。所以，学校加强双语教学势在必行，是教学改革引人注目的视点，具有全面提升教学质量的现实意义。
二、 推进新疆双语教学发展的几点建议
（1）营造语言环境，推动双语教育。新疆少数民族人口众多，而且聚居程度高，语言环境比较特殊，因此开展少数民族双语教育时，构建相应的双语学习环境是非常重要的。一是通过双语教学为学习者提供更多的汉语学习环境；二是为了推进双语教学在更大范围内营造双语学习的空间。2004年自治区下发的《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进 “双语” 教学工作的决定》 明确指出：“宣传、出版、语言文字、民族宗教等部门，都要重视和支持双语教学工作，协助教育等部门作好双语教学工作。报刊、广播、电视、网络等媒体，要坚持正确的舆论导向，做好双语教学宣传工作，提高全社会对双语教学工作重要性和紧迫性的认识，营造有利于双语教学的良好环境。”因此，形成双语教学的良好氛围，构建社会双语环境，对推进新疆少数民族双语教育至关重要，需要各方面共同努力实现。
（2）加强双语师资的培训，使其适应少数民族双语教育发展的要求。第一，加强和完善学校的双语教学教育，在学校里增设民族语言课程；第二，对现有少数民族双语师资队伍进行教学能力和汉语授课能力培训，充实和丰富双语教师教学能力培训的内容，强化双语教师教学能力的考核，加大汉语口语与语音的教学，提高口头表达能力。认真研究“双语”师资培训模式，以此指导“双语”师资培训工作，使之尽快适应少数民族双语教育发展的要求；第三，教师待遇、培训改善和提高。除了长期通过师范院校培养民族地区教师队伍之外，更要加快民族院校的转型，把双语师资培养基地建立在依托民族院校的基础之上；第四，充分发挥好师范院校以及有关大专院校的优势，为各级各类学校输送高学历、高素质的“民汉兼通”的教师。总之，要有一批数量充足、质量过关的双语教师，才能保证新疆少数民族教育事业的顺利发展。
（3） 重视体系建设，加强双语教育与双语教学的理论研究和指导，保证双语教学协调发展。推进双语教学是一个系统工程，只有把各个环节协调成一个有机的整体，才能使双语教学工作的推进处于最佳的状态并取得最好的成果。因此，要建立高效的管理机构，形成结构合理、职责明确、协作有力的管理体系。要做好学校体系建设，制定统一的课程标准，对教学目标、教学要求、教学内容、教学难易度进行规范，以避免教学的随意性；要加强双语教学研究工作，依靠教学科研提升双语教师的教学素养，优化教学过程，提高课堂教学质量，严把评价考核关，依靠科学严格的评价，引起各个学段对教学过程、教学质量的高度重视，形成分段负责，整体推进的态势。总之，要建立双语教学质量保障体系，以实现对双语教学宏观上的质量控制和微观上的科学指导。为了保证双语教学工作的顺利推进，还需要建立科学的评价体系，建立创新机制，充分发挥评价的导向功能、激励功能，以确保整个工作进程完全处于可控的状态。应加大对双语教育的研究和指导，不断总结经验使双语教育按照科学发展观，持续展开。开展双语教学研究和科研活动，组织编写适用的“雙语”培训教材，推进双语教学的理论研究和实践指导。
（4）加强对各级各类学校双语教学的研究工作，积极稳妥地推进各级各类学校的双语教学工作。新疆中小学汉语教学南北疆差距很大，城镇和牧区差别很大，不同地区、不同类别的学校、不同的语言环境、不同的师资条件都应区别对待。针对不同地区的不同情况制定不同的达标要求，编写多层次的教材，从实际出发，进行更有针对性的教学，是提高双语教学水平和汉语水平的有效方法。各级各类学校都要把双语教学和实现“民汉兼通”提到极为重要的议事日程，加强研究，及时解决存在的问题并不断地推进这项工作。实践证明，高校是培养双语人才的主要阵地，在加强中小学双语教学的基础上，进一步加强高校的不同类型的双语教学，是加速培养更多的双语人才的主要途径。在双语教学过程中，认真做好各级各类学校双语教学的改革与发展的指导思想、目标任务和工作思路的研究工作，努力探索出一条适合新疆地区特点的双语教学路子。
（5）加快推进学前“双语”教学，落实“从学前抓起、从教师抓起”的战略，实施“双语” 幼儿园建设工程，加快推进少数民族学前“双语”教育和“双语”骨干教师培养培训工作，加强汉语教师师资培训和建设，全面普及学前两年“双语”教育，稳步提升义务教育阶段少数民族中小学校“双语”教学覆盖率，进一步提高少数民族教育质量，加快少数民族“民汉兼通”人才培养步伐。
三、 结语
综上所述，目前在我国大力发展少数民族双语教学是极其必要的。只有推进少数民族双语教学发展，才能实现各民族文化交融，构建中华民族共同的精神家园。也只有通过发展少数民族双语教学，才能让少数民族的孩子立足民族，放眼全国，走向世界。要想使双语教学取得长久稳定的发展，我们就要不断的发现问题、研究问韪、解决问题，使各民族的文化通过语言的交流实现融合与升华。