【摘 要】
：
目的 探讨角色扮演操作示教法对学生综合能力培养的应用效果.方法 对2011年度在外科实习的122名学生,按实习先后顺序分为试验组62名和对照组60名,试验组采用角色扮演的操作示
论文部分内容阅读
目的 探讨角色扮演操作示教法对学生综合能力培养的应用效果.方法 对2011年度在外科实习的122名学生,按实习先后顺序分为试验组62名和对照组60名,试验组采用角色扮演的操作示教方法,对照组采用以教师为主体的操作方法.对两组学生的技能考核成绩进行比较,并通过自行设计的调查问卷,调查学生对操作示教方法及患者对学生的满意度.结果 试验组学生考核成绩高于对照组,试验组学生对操作示教方法的评价优于对照组,住院患者对试验组学生的满意度高于对照组（P＜0.05）.结论 角色扮演的操作示教方法,提高了学生的学习兴趣、观
其他文献
目的根据医疗卫生事业和社会对高级护理人才的需求,以＂全面质量管理＂为导向,构建有利于护理专业学生综合能力培养的教学模式。方法以＂精品、精致、精英＂的教学理念,从人才培养目
介绍了日本南大阪疗育园残障患者口腔保健的主要特色,如注重残障患者口腔保健的细节,重视每一次刷牙;注重工作人员之间的合作,各部门协作完善口腔保健;注重与监护人之间的沟
目的分析大肠癌晚期患者面临死亡时的情感体验,以及他们在治疗护理过程中的真实心理感受。方法用立意取样法,对15例大肠癌晚期患者运用半结构式深入访谈法收集资料,用Colaizz
近年来随着医疗体制的改进及人们对自身健康意识的提高，手术患者也大幅度的增多，手术室护理工作量也不断增加，护理技术操作难度同期加大，如骨科、胸外科及乳腺科手术除常规的手术
语言是心灵的窗户，语言美是心灵美的表现。护士的语言应该更美。南丁格尔曾说过：“要使千差万别的人能达到治疗和康复所需的最佳心身状态，本身就是最精心的艺术”。
随着医疗实践水平的不断发展,护士应该在全面考虑患者各种护理需求基础上,综合各学科相关知识,进行独立思考,为患者提供安全有效的护理。因此要求护士角色必须向评判思维者、
写作能力是语文素养的综合体现，甚至往往代表了一个人的文化程度，全世界都把“读”“写”“算”作为人的基本能力，而听、说、读、写之间又有着天然的联系，因此读写结合不失为好的
该文结合作者在澳大利亚Fremantle医院参与护士继续教育相关课程的经历,介绍了澳大利亚注册护士继续教育的组织构成和继续教育的种类和形式,希望在借鉴国外经验的基础上,完善