【摘 要】
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民办教育消费维权问题的提出基于两个逻辑起点:学生的教育消费主体地位;学校与学生或学生家长之间的商品交易关系.民办教育消费维权的内容与范围主要表现在:教育的物质载体方
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民办教育消费维权问题的提出基于两个逻辑起点:学生的教育消费主体地位;学校与学生或学生家长之间的商品交易关系.民办教育消费维权的内容与范围主要表现在:教育的物质载体方面,教育的教学方法、教学技术、教学管理方面,教育消费环境方面等.导致我国民办教育消费权益问题的原因则在于学校、学生家长之间的非对称信息,消费主体与投资主体的行为目标错位,学校活动缺乏有效的制度约束和法律规范等等.围绕我国民办教育消费维权的实践活动,需强调六个方面的措施.
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