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学生担任副班主任是一种充满人性色彩的隐性教育方式. 学生副班主任和学生是同龄人, 其同辈身份使他们在从事班主任工作时更具亲和力、 影响力, 更符合情感交流的心理需求, 更能发挥隐性教育作用.而经验不足、 处理问题的度和量难以把握、 规劝学生的语言艺术还有待加强等问题, 是学生副班主任工作中的薄弱环节.要对学生副班主任进行选拔、 指导、 培训、 监督和考核,让其在新生入学教育、 专业教育、 晚自习管理、 宿舍管理、课余生活等方方面面发挥隐性教育作用.