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摘 要：小学贫困生是我国一个不容忽视的学生群体，然而大多数小学贫困生数学学习的兴趣不高。我们任课教师要针对这一情况选择科学合理的教学方式来提升本班这些学生的数学学习水平，使得他们能积极地投入到相应的学习之中，丰富他们的数学认知，促其发展。这样才能让小学生的数学学习效率稳步提升，使他们走出“贫困”学习困难的氛围。
关键词：小学数学;学习;贫困生
小学是知识启蒙的重要阶段，对一个孩子来说是非常重要的。在我国的教学环境之中，大部分贫困学生是非常地自卑的，他们与人交流不多，学习兴趣能力差异大，这会严重影响他们将来的发展，因此我们任课教师要立足于他们数学的实际水平进行教學，来提高贫困生的学习兴趣，帮助他们走出贫困。
一、小学贫困生数学学习困难的原因
（一）家庭经济问题的困扰
小学有部分的贫困家庭是连基本的温饱问题都无法解决的，这也是他们无法正常学习的主要原因，尤其是在小学数学的学习之中兴趣不那么高。还有就是一些贫困生的家长缺乏基础的知识，他们有些家长会不支持子女上学的（尤其是女孩子）。况且在家里会给他们大量的家务活，使他们不能正常的休息与学习，使他们的数学学习力降低。在新课程改革的领导下，相关的学校已经采取了措施，他们会设置相应的窗口让这些孩子用最少的钱吃饱饭，还有一些公立的学校会定期给这些贫困的学生予以补助（注：九年义务教育公立学校是免除一切学杂费的），促其好好地学习文化知识，使他们的数学学习积极性得以提升。
（二）对数学缺乏兴趣
多数贫困生往往觉得学习语文是有用的，小学数学知识对生活没有多大用处，而且数学知识有点不好理解，因此大部分的贫困生都不怎么愿意学习它，导致小学数学学习的积极性不高，也就造成了学生们数学学习能力的不强。
（三）自卑心理的困扰
大多数的贫困孩子都缺乏一定的自信心，他们对任课事物会感到一定的自卑感，往往害怕老师提问自己问题，不太愿意与同学之间交流，也不愿意请教老师数学问题。这些因素都会导致他们对数学学习兴趣不大，使他们丧失一定的学习激情，使其得不到发展。
二、提升小学贫困生数学学习兴趣的策略
（一）任课教师应给予贫困生关怀与爱护
给予贫困生爱的关怀，是提高他们数学学习兴趣的主要方法。我们任课教师要在平时的教学之中，时常关爱这些特殊的孩子们，用爱去感化他们数学学习的积极性，让他们逐渐地敞开心扉去接受小学数学的文化知识，不论这些孩子回答问题对与错，我们都应该适当地进行鼓励，多提问、多表扬，使他们慢慢地感受到数学学习的快乐，慢慢地建立他们数学学习的自信心。还有课后时常留意他们在生活上遇到的困难，让他们感受到“家”的温暖，这样会极大地激发他们对数学的学习兴趣。
（二）把数学与其实际生活联系起来
在具体的数学教学之中，我们任课教师可以把相关的数学知识与生活相结合进行教学，让这些孩子可以认识到数学学习的重要性，让他们运用基本的数学知识来解决生活中遇到的实际问题，才能激发他们数学学习的积极性。例如，在教学完相关的四则运算的后，我们任课教师可以让本班的学生帮助自己的父母选择合适的手机套餐，让他们根据自己学过的知识算一算哪种套餐更加划算。这样可以让这些孩子们感受到数学知识的伟大之处，才能激发他们学习数学的兴趣动力。
（三）创设互动教学模式
小学数学教学是科学严谨的，提高小学生的数学兴趣与能力才是王道，尤其是贫困生，他们由于自卑的心理，不愿意与同学一起来相互交流。因此我们任课教师应该组建一个互动的课堂模式来进行教学，让他们通过一些基本的数学游戏，使他们积极地参与其中，使他们敞开心扉，收获数学学习的快乐。促使他们与其他同学交流和互动，促其崭新的发展。
（四）开展问题式教学
问题式教学，是任课教师让本班的学生通过自主学习，提出问题让教师回答，从而引导学生探索解决问题的方法。在这一教学的环节之中，我们任课教师要科学合理地为本班的贫困生组建数学问题，使他们的数学学习积极性得到稳步提升，并引导他们解决出数学问题的成就感，激发他们探索数学奥秘的自信心，能有效地拓展学生对知识的理解与认知，构建数学高效的课堂模式。
总而言之，小学贫困生是一个不可忽视的群体，这应当引起社会各界的广泛关注，我们应该从多种渠道来帮助他们，使他们更好地进行学习数学知识，使他们不要输在人生的起跑线上，使他们有一个正常快乐的童年学习环境。因他们也是花朵，只是有些柔弱，需要更多的阳光和雨露，促其这些孩子们对小学数学的学习兴趣，从而让其掌握数学原理的内涵和作用，提升小学数学的教学课堂。
参考文献：
[1]张海良.数学教师教育教学能力提升项目课程设置的几点思考——以阿克苏教育学院中小学数学教育教学能力提升班为例[J].台州学院学报，2017，39（06）：57-64.
[2]罗银萍.浅谈现代信息技术在小学数学教学中的辅助作用——以“角的初步认识”教学为例[J].数学教学研究，2017，36（12）：25-26+33.
关键词：小学数学;学习;贫困生
小学是知识启蒙的重要阶段，对一个孩子来说是非常重要的。在我国的教学环境之中，大部分贫困学生是非常地自卑的，他们与人交流不多，学习兴趣能力差异大，这会严重影响他们将来的发展，因此我们任课教师要立足于他们数学的实际水平进行教學，来提高贫困生的学习兴趣，帮助他们走出贫困。
一、小学贫困生数学学习困难的原因
（一）家庭经济问题的困扰
小学有部分的贫困家庭是连基本的温饱问题都无法解决的，这也是他们无法正常学习的主要原因，尤其是在小学数学的学习之中兴趣不那么高。还有就是一些贫困生的家长缺乏基础的知识，他们有些家长会不支持子女上学的（尤其是女孩子）。况且在家里会给他们大量的家务活，使他们不能正常的休息与学习，使他们的数学学习力降低。在新课程改革的领导下，相关的学校已经采取了措施，他们会设置相应的窗口让这些孩子用最少的钱吃饱饭，还有一些公立的学校会定期给这些贫困的学生予以补助（注：九年义务教育公立学校是免除一切学杂费的），促其好好地学习文化知识，使他们的数学学习积极性得以提升。
（二）对数学缺乏兴趣
多数贫困生往往觉得学习语文是有用的，小学数学知识对生活没有多大用处，而且数学知识有点不好理解，因此大部分的贫困生都不怎么愿意学习它，导致小学数学学习的积极性不高，也就造成了学生们数学学习能力的不强。
（三）自卑心理的困扰
大多数的贫困孩子都缺乏一定的自信心，他们对任课事物会感到一定的自卑感，往往害怕老师提问自己问题，不太愿意与同学之间交流，也不愿意请教老师数学问题。这些因素都会导致他们对数学学习兴趣不大，使他们丧失一定的学习激情，使其得不到发展。
二、提升小学贫困生数学学习兴趣的策略
（一）任课教师应给予贫困生关怀与爱护
给予贫困生爱的关怀，是提高他们数学学习兴趣的主要方法。我们任课教师要在平时的教学之中，时常关爱这些特殊的孩子们，用爱去感化他们数学学习的积极性，让他们逐渐地敞开心扉去接受小学数学的文化知识，不论这些孩子回答问题对与错，我们都应该适当地进行鼓励，多提问、多表扬，使他们慢慢地感受到数学学习的快乐，慢慢地建立他们数学学习的自信心。还有课后时常留意他们在生活上遇到的困难，让他们感受到“家”的温暖，这样会极大地激发他们对数学的学习兴趣。
（二）把数学与其实际生活联系起来
在具体的数学教学之中，我们任课教师可以把相关的数学知识与生活相结合进行教学，让这些孩子可以认识到数学学习的重要性，让他们运用基本的数学知识来解决生活中遇到的实际问题，才能激发他们数学学习的积极性。例如，在教学完相关的四则运算的后，我们任课教师可以让本班的学生帮助自己的父母选择合适的手机套餐，让他们根据自己学过的知识算一算哪种套餐更加划算。这样可以让这些孩子们感受到数学知识的伟大之处，才能激发他们学习数学的兴趣动力。
（三）创设互动教学模式
小学数学教学是科学严谨的，提高小学生的数学兴趣与能力才是王道，尤其是贫困生，他们由于自卑的心理，不愿意与同学一起来相互交流。因此我们任课教师应该组建一个互动的课堂模式来进行教学，让他们通过一些基本的数学游戏，使他们积极地参与其中，使他们敞开心扉，收获数学学习的快乐。促使他们与其他同学交流和互动，促其崭新的发展。
（四）开展问题式教学
问题式教学，是任课教师让本班的学生通过自主学习，提出问题让教师回答，从而引导学生探索解决问题的方法。在这一教学的环节之中，我们任课教师要科学合理地为本班的贫困生组建数学问题，使他们的数学学习积极性得到稳步提升，并引导他们解决出数学问题的成就感，激发他们探索数学奥秘的自信心，能有效地拓展学生对知识的理解与认知，构建数学高效的课堂模式。
总而言之，小学贫困生是一个不可忽视的群体，这应当引起社会各界的广泛关注，我们应该从多种渠道来帮助他们，使他们更好地进行学习数学知识，使他们不要输在人生的起跑线上，使他们有一个正常快乐的童年学习环境。因他们也是花朵，只是有些柔弱，需要更多的阳光和雨露，促其这些孩子们对小学数学的学习兴趣，从而让其掌握数学原理的内涵和作用，提升小学数学的教学课堂。
参考文献：
[1]张海良.数学教师教育教学能力提升项目课程设置的几点思考——以阿克苏教育学院中小学数学教育教学能力提升班为例[J].台州学院学报，2017，39（06）：57-64.
[2]罗银萍.浅谈现代信息技术在小学数学教学中的辅助作用——以“角的初步认识”教学为例[J].数学教学研究，2017，36（12）：25-26+33.