《数学课程标准》指出：“义务教育数学课程的目标在于，获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”这里的基本活动经验，实际上是指“学生亲自或间接经历了活动过程而获得的经验”。同时，《数学课程标准》也指出：“数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀，是在学生学习过程中逐步积累的。”笔者为此做了一些尝试，对教材中的习题进行有效改组，挖掘习题的隐性价值，设计出一道道富有挑战性的问题，引发学生独立思考、自主探究和合作交流，并开展多种形式的数学活动，引导他们经历问题的解决过程，积累基本的活动经验。现结合六年级教材“分数的四则混合运算”章节中的一道习题，谈谈自己的做法。 全文查看链接