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目的:探索CBL教学法在内分泌科教学中的应用及教学效果.方法:南京医科大学45名临床七年制学生随机分为实验组与对照组,分别进行传统教学及CBL教学法教学,通过测试、问卷调查评价两组教学效果及学生兴趣.结果:CBL教学法有利于激发学生学习兴趣,提高学生成绩(P<0.05).结论:在内分泌科教学中实施CBL教学法有助于提高教学效果.