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【摘要】农村小学相比城市小学教学在很多的方面比较为劣势，在英语的教学方面也是这样，英语是世界的通用语言，英语的学习对于学生以后的学习工作和生活有着十分重要的作用，所以促进农村小学英语大班教学质量的有效性十分重要，本文对于我国的农村小学英语大班教学进行了研究，分析了其现状、其中存在的问题以及促进其教学有效性的措施。
【关键词】农村小学英语 大班教学 有效性
英语教学对于我国的学生以后的学习和生活具有十分重要的作用，我国的农村英语教学相比城市的英语教学存在着很多的不足的地方，相关专业的英语教师缺乏，使得我国的农村的英语教学一直处于劣势，农村英语教学中采用大班教学是一个比较为明智的做法，本文就我国的农村英语的大班教学的有效性进行了分析，希望能够促进我国的农村英语教学的质量。
一、什么是大班教学
这里指的大班教学指的是对于班级式教学，这里的大班教学是通过将年龄相近、对于知识程度相近或者相同的人组成一个集体，然后对于教学的时候按照教学大纲规定内容进行教学。大班教学的主要特点就是人数多、规模大。
二、我国的农村英语教学的现状
英语是世界的通用官方语言，对于学生以后的学习工作和生活都十分的重要，英语教学已经被列入了我国的教育的主要科目之一，是目前我国学生进行学习的主要方面，小学英语教学在我国的城市教学中已经应用了起来，然而我国的农村地区，小学英语教学因为众多的因素进展还是不大，农村小学英语教学在很多的地区还是处于空白的状态，其中农村的对于英语相关的专业的教师缺乏，很多地区的英语教学的教师与学生的配备失调，在英语教学的过程中，很多地区的英语教师缺乏，英语教师的任务很重，有的地方甚至没有英语教师，农村的英语教学还是由非专业教师进行，农村地区的英语教师任务重且还有效性不太高。
三、我国的农村英语教学大班教学过程中存在的问题
我国的农村地区相对于城市地区英语的教学水平比较地下，对于英语的教学相对于城市地区也比较为落后，目前我国的农村的地区小学对于英语进行教学一般是采用大班进行教学，然而我国的英语的大班进行教学仍然存在着一些问题，这些问题严重影响着我国的农村地区小学英语教学的质量，笔者对于我国的英语的教学进行了分析，分析总结了我国的农村地区大班英语教学的过程中的存在的问题和对于其的影响因素。
1.学生的水平差异很大，对于教学难以统一进行。在农村地区由于很多的因素的影响，英语教师比较为匮乏，对于相关专业的英语教师师资匮乏，为了使得农村地区的小学学生都能够进行英语的学习，所以对于英语进行教学的时候就采用了大班的教学，将年级相近的学生集中在一个班进行英语教学，这样解决了英语教师缺乏的问题，但是在这个过程中学生之间的对于知识的掌握差异比较大，所以导致对于英语知识的学习的进度之类的会有所不同。但是在这个过程中对于教师对于教学的进度难以统一，使得农村地区大班的英语教学的有效性受到影响。例如：在有的地方农村学习为了使得每一个年级的孩子都能够上英语课，将二三两个年级的班级合并为一个班进行教学，虽然都能同时对于英语进行学习，但是学生对于英语进行英语学习的接受能力不同，二年级英语学习能力和三年级英语学习能力还是有所差异，对于英语的接受难以统一，所以在对于英语的教学进度难以统一。
2.课堂上课方式单一，对于教学缺乏趣味性。在农村的英语的教学过程中，大部分对于英语教学都是采用板书加上讲述的方式，这种教学方式比较的枯燥和无聊，使得小学在学习的过程中对于英语学习失去兴趣，使得英语的学习变成一件无聊的事情。并且小学生正处于好动的时期，无聊的教学方式使得上课学习的时候小学生的注意了难以集中，从而导致英语大班教学的效率低下，而且由于农村英语大班教学的过程中人数比较多，所以导致难以组织一些有效的英语趣味性教学活动。
3.对于小学英语教学的重要性认识不足，不重视英语的学习。在农村小学的教学中，学生、家长和部分教师对于英语知识学习的重要性认识不足，在小学升初中的时候，英语是不计入考试成绩的，所以导致很多的家长、学生、教师认为小学对于英语学习的重要性认识不足，认为英语学习不重要，而且在农村地区很多的学生和家长对于英语的接触很少，而且英语在农村生活中很少用到，所以认为英语学习没用用处，并且因为条件限制使用大班教学，学生更加认为英语学习不重要，所以在英语学习的过程中对于其更加的不重视，导致农村英语大班教学的有效性低下。
4.在教学的过程中重视理论知识的掌握而轻视英语的实际的应用。农村小学英语教学的过程中，在英语教学的时候教师大部分都是重视对于英语的理论知识，对于学生主要注重理论知识的掌握，对于学生的英语的知识的实际应用不重视，然而学生以后的实际学习和生活中需要对于英语知识进行实际应用，并且英语在实际中应用才能够更加牢固的记忆和对于知识进行灵活的应用。在农村地区对于英语的应用教少，学生对于英语知识难以有实际应用的机会。导致农村进行大班英语教学的有效性低下。
四、有关于我国的农村英语教学的过程中提升有效性的办法
农村英语的大班教学对于促进我国的教育公平具有十分重要的作用，英语是世界上通用的官方语言，在我国的工作和生活中有着比较为普遍的应用，我国农村小学的教学的过程中，大班教学的效率并不太理想，很多的因素使得我国的英语教学的过程中有效性低下，使得我国的农村小学英语教学受到限制，笔者对于我国的农村地区的小学英语大班教学进行了分析，探究总结了一些有关于提升我国农村英语教学的过程中大班教学有效性的办法，一下是笔者总结的一些有关的办法。
1.充分利用学生的好奇心強好动的特点调动课堂的趣味性。小学生正处于对于外界好奇的时期，也是对于知识渴求的时期，在这个时期，小学生对于外界的好奇心较强，并且比较的好动，在各个过程中能够将小学生这个特点充分的利用起来会对于农村地区英语大班教学的有效性有很大的提升，如果利用的不好就会导致小学生对于英语的学习失去兴趣，降低小学英语教学的质量。所以在小学英语教学的过程中可以充分利用这一特点，在班级之间组织各种英语教学活动，增强英语课堂的趣味性，提升学生对于英语学习的兴趣。
2.在教学的过程中，直观的应用相关的知识进行促进学生学习。在教学的过程，教师要使用教学方式更加的直观化，使得学生能够简单的方便的对于知识进行了解和掌握。在这个过程中可以通过借助一些道具让学生能够形象的了解英语所学的知识，还可以通过设置一定的教学情境来帮助教学，例如通过设置相关的知识的对话表演之类的教学情境。
3.加强英语教学与现实生活的联系，促进英语知识在现实生活中的应用。在英语的教学过程中引入生活中的元素，使得学生能够将英语所学的知识联系实际。对于我国的学生来说，英语并不是我们的母语，对于英语学习起来就相对于比较的困难，对于这个现象产生的根本原因就是因为我们的身边缺乏相关的应用环境，所以在英语教学的过程中我们可以通过实际时候联系起来，从而促进学生对于英语的学习，例如可以通过教授学生学习相关的英文歌进行教学，这样更加贴近于生活，学生对于这样的知识更加的容易接受，掌握更加的牢靠。
五、总结
我国的农村英语教学的过程中相比城市英语教学存在很多的劣势，农村英语进行大班教学是解决农村英语专业教师的匮乏一个主要手段，如何促进农村英语大班教学的有效性成为当前英语教师的主要的研究对象，本文对于当前英语教学的过程中存在的问题进行了分析，分析了其中的问题，并提出了提升其有效性的办法，希望能够促进农村英语教学的发展。
参考文献：
[1]王彬彬.如何让农村小学英语教学中的小组合作学习更有效[J].考试周刊，2013，（42）：97-98.
[2]李慧敏.农村小学英语教学的有效性探究[J].青春岁月，2013， （10）：308，307.
[3]陈敏敏.关于农村小学英语教学的探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（14）：195.
【关键词】农村小学英语 大班教学 有效性
英语教学对于我国的学生以后的学习和生活具有十分重要的作用，我国的农村英语教学相比城市的英语教学存在着很多的不足的地方，相关专业的英语教师缺乏，使得我国的农村的英语教学一直处于劣势，农村英语教学中采用大班教学是一个比较为明智的做法，本文就我国的农村英语的大班教学的有效性进行了分析，希望能够促进我国的农村英语教学的质量。
一、什么是大班教学
这里指的大班教学指的是对于班级式教学，这里的大班教学是通过将年龄相近、对于知识程度相近或者相同的人组成一个集体，然后对于教学的时候按照教学大纲规定内容进行教学。大班教学的主要特点就是人数多、规模大。
二、我国的农村英语教学的现状
英语是世界的通用官方语言，对于学生以后的学习工作和生活都十分的重要，英语教学已经被列入了我国的教育的主要科目之一，是目前我国学生进行学习的主要方面，小学英语教学在我国的城市教学中已经应用了起来，然而我国的农村地区，小学英语教学因为众多的因素进展还是不大，农村小学英语教学在很多的地区还是处于空白的状态，其中农村的对于英语相关的专业的教师缺乏，很多地区的英语教学的教师与学生的配备失调，在英语教学的过程中，很多地区的英语教师缺乏，英语教师的任务很重，有的地方甚至没有英语教师，农村的英语教学还是由非专业教师进行，农村地区的英语教师任务重且还有效性不太高。
三、我国的农村英语教学大班教学过程中存在的问题
我国的农村地区相对于城市地区英语的教学水平比较地下，对于英语的教学相对于城市地区也比较为落后，目前我国的农村的地区小学对于英语进行教学一般是采用大班进行教学，然而我国的英语的大班进行教学仍然存在着一些问题，这些问题严重影响着我国的农村地区小学英语教学的质量，笔者对于我国的英语的教学进行了分析，分析总结了我国的农村地区大班英语教学的过程中的存在的问题和对于其的影响因素。
1.学生的水平差异很大，对于教学难以统一进行。在农村地区由于很多的因素的影响，英语教师比较为匮乏，对于相关专业的英语教师师资匮乏，为了使得农村地区的小学学生都能够进行英语的学习，所以对于英语进行教学的时候就采用了大班的教学，将年级相近的学生集中在一个班进行英语教学，这样解决了英语教师缺乏的问题，但是在这个过程中学生之间的对于知识的掌握差异比较大，所以导致对于英语知识的学习的进度之类的会有所不同。但是在这个过程中对于教师对于教学的进度难以统一，使得农村地区大班的英语教学的有效性受到影响。例如：在有的地方农村学习为了使得每一个年级的孩子都能够上英语课，将二三两个年级的班级合并为一个班进行教学，虽然都能同时对于英语进行学习，但是学生对于英语进行英语学习的接受能力不同，二年级英语学习能力和三年级英语学习能力还是有所差异，对于英语的接受难以统一，所以在对于英语的教学进度难以统一。
2.课堂上课方式单一，对于教学缺乏趣味性。在农村的英语的教学过程中，大部分对于英语教学都是采用板书加上讲述的方式，这种教学方式比较的枯燥和无聊，使得小学在学习的过程中对于英语学习失去兴趣，使得英语的学习变成一件无聊的事情。并且小学生正处于好动的时期，无聊的教学方式使得上课学习的时候小学生的注意了难以集中，从而导致英语大班教学的效率低下，而且由于农村英语大班教学的过程中人数比较多，所以导致难以组织一些有效的英语趣味性教学活动。
3.对于小学英语教学的重要性认识不足，不重视英语的学习。在农村小学的教学中，学生、家长和部分教师对于英语知识学习的重要性认识不足，在小学升初中的时候，英语是不计入考试成绩的，所以导致很多的家长、学生、教师认为小学对于英语学习的重要性认识不足，认为英语学习不重要，而且在农村地区很多的学生和家长对于英语的接触很少，而且英语在农村生活中很少用到，所以认为英语学习没用用处，并且因为条件限制使用大班教学，学生更加认为英语学习不重要，所以在英语学习的过程中对于其更加的不重视，导致农村英语大班教学的有效性低下。
4.在教学的过程中重视理论知识的掌握而轻视英语的实际的应用。农村小学英语教学的过程中，在英语教学的时候教师大部分都是重视对于英语的理论知识，对于学生主要注重理论知识的掌握，对于学生的英语的知识的实际应用不重视，然而学生以后的实际学习和生活中需要对于英语知识进行实际应用，并且英语在实际中应用才能够更加牢固的记忆和对于知识进行灵活的应用。在农村地区对于英语的应用教少，学生对于英语知识难以有实际应用的机会。导致农村进行大班英语教学的有效性低下。
四、有关于我国的农村英语教学的过程中提升有效性的办法
农村英语的大班教学对于促进我国的教育公平具有十分重要的作用，英语是世界上通用的官方语言，在我国的工作和生活中有着比较为普遍的应用，我国农村小学的教学的过程中，大班教学的效率并不太理想，很多的因素使得我国的英语教学的过程中有效性低下，使得我国的农村小学英语教学受到限制，笔者对于我国的农村地区的小学英语大班教学进行了分析，探究总结了一些有关于提升我国农村英语教学的过程中大班教学有效性的办法，一下是笔者总结的一些有关的办法。
1.充分利用学生的好奇心強好动的特点调动课堂的趣味性。小学生正处于对于外界好奇的时期，也是对于知识渴求的时期，在这个时期，小学生对于外界的好奇心较强，并且比较的好动，在各个过程中能够将小学生这个特点充分的利用起来会对于农村地区英语大班教学的有效性有很大的提升，如果利用的不好就会导致小学生对于英语的学习失去兴趣，降低小学英语教学的质量。所以在小学英语教学的过程中可以充分利用这一特点，在班级之间组织各种英语教学活动，增强英语课堂的趣味性，提升学生对于英语学习的兴趣。
2.在教学的过程中，直观的应用相关的知识进行促进学生学习。在教学的过程，教师要使用教学方式更加的直观化，使得学生能够简单的方便的对于知识进行了解和掌握。在这个过程中可以通过借助一些道具让学生能够形象的了解英语所学的知识，还可以通过设置一定的教学情境来帮助教学，例如通过设置相关的知识的对话表演之类的教学情境。
3.加强英语教学与现实生活的联系，促进英语知识在现实生活中的应用。在英语的教学过程中引入生活中的元素，使得学生能够将英语所学的知识联系实际。对于我国的学生来说，英语并不是我们的母语，对于英语学习起来就相对于比较的困难，对于这个现象产生的根本原因就是因为我们的身边缺乏相关的应用环境，所以在英语教学的过程中我们可以通过实际时候联系起来，从而促进学生对于英语的学习，例如可以通过教授学生学习相关的英文歌进行教学，这样更加贴近于生活，学生对于这样的知识更加的容易接受，掌握更加的牢靠。
五、总结
我国的农村英语教学的过程中相比城市英语教学存在很多的劣势，农村英语进行大班教学是解决农村英语专业教师的匮乏一个主要手段，如何促进农村英语大班教学的有效性成为当前英语教师的主要的研究对象，本文对于当前英语教学的过程中存在的问题进行了分析，分析了其中的问题，并提出了提升其有效性的办法，希望能够促进农村英语教学的发展。
参考文献：
[1]王彬彬.如何让农村小学英语教学中的小组合作学习更有效[J].考试周刊，2013，（42）：97-98.
[2]李慧敏.农村小学英语教学的有效性探究[J].青春岁月，2013， （10）：308，307.
[3]陈敏敏.关于农村小学英语教学的探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（14）：195.