【摘 要】
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班主任作为学生的领航员，其对学生的影响是深远而持久的，在学生的学习和成长中扮演着重要角色，班主任的一言一行都会间接影响到学生的思维形成。就小学班主任而言，要严格做好自身本职工作的同时，也要贯彻为人师表的教育观点，关注自己的一言一行所能够引起的作用，让学生在潜移默化的状态中完成自己的思维构建，形成健康、积极的价值观。在日常的教学过程中，班主任既是学生学业上的教师，同时也是学生生活上的导师，尤其是对于小学教育而言。本文从当前的小学班主任与学生之间的和谐关系出发，结合当前现状和教育经验，探索出相关师生和谐关系的
【机 构】
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广东省梅州市梅江区乐育小学 广东 梅州 514000
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班主任作为学生的领航员，其对学生的影响是深远而持久的，在学生的学习和成长中扮演着重要角色，班主任的一言一行都会间接影响到学生的思维形成。就小学班主任而言，要严格做好自身本职工作的同时，也要贯彻为人师表的教育观点，关注自己的一言一行所能够引起的作用，让学生在潜移默化的状态中完成自己的思维构建，形成健康、积极的价值观。在日常的教学过程中，班主任既是学生学业上的教师，同时也是学生生活上的导师，尤其是对于小学教育而言。本文从当前的小学班主任与学生之间的和谐关系出发，结合当前现状和教育经验，探索出相关师生和谐关系的构建路径，期望能为小学师生和谐关系的构建提供参考。
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