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长期以来，我国的数学课堂教学比较单一，大多采用课前预习，课堂上学习的原理，再举例总结运算步骤，然后让学生反复练习的模式。在这个教学过程中，注重学生的练习，忽略了知识的发生、发展过程，这样，学生就会失去探究“问题从何而来”的欲望，不会自主地发现问题，思维活动被禁锢，
例谈探究式教学法在数学教学中的运用
【摘 要】
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长期以来，我国的数学课堂教学比较单一，大多采用课前预习，课堂上学习的原理，再举例总结运算步骤，然后让学生反复练习的模式。在这个教学过程中，注重学生的练习，忽略了知识的发生、发
【机 构】
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河南省漯河市郾城第一职业技术高中
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2011年14期
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