论文部分内容阅读
有效完成教学大纲要求的同时实现以问题为基础学习方法教学改革是当前需要考虑的任务.本文作者介绍了"以问题为基础学习方法+核心课程+讲座"课程模式的基本内容,进而探讨了"以问题为基础学习方法+核心课程+讲座"课程模式实施过程中辅导教师、案例、评估和考核各个方面所起的作用,最后探讨了在此课程模式中以问题为基础学习方法的具体实施。
调整临床医学课程结构优化以问题为基础学习教学
【摘 要】
：
有效完成教学大纲要求的同时实现以问题为基础学习方法教学改革是当前需要考虑的任务.本文作者介绍了"以问题为基础学习方法+核心课程+讲座"课程模式的基本内容,进而探讨了"以问题为基础学习方法+核心课程+讲座"课程模式实施过程中辅导教师、案例、评估和考核各个方面所起的作用,最后探讨了在此课程模式中以问题为基础学习方法的具体实施。
【机 构】
：
150001,哈尔滨医科大学附属第一医院实验外科,150001,哈尔滨医科大学附属第一医院普通外科,150001,哈尔滨医科大学附属第一医院第一临床学院,150001,哈尔滨医科大学附属第一医院教务部
【出 处】
：
中华医学教育杂志
【发表日期】
：
2010年30期
其他文献
七年制医学教育是一种宽基础、宽口径、后分流的教育模式.在从宽厚基础"窄"化到临床医学的某一专业方向的过程中,如何处理"宽基础"与"窄专业"之间的关系并实现自然合理的过渡,对实现人才培养目标具有十分重要的意义.本文以温州医学院七年制眼视光学专业为例,分析其利用专业特色,通过的教学设计,构建从"宽基础"到"窄专业"的桥梁,实现了"宽基础"到"窄专业"的自然过渡,希望为相关医学院校七年制医学教育体系的构
自主招生改革试点,是深化高校招生考试制度改革、大力选拔各类优秀人才的重要举措.本文介绍了北京大学医学部近年来自主招生改革的理念、实践经验,并从高校的视角出发对自主招生工作的顺利进行提出了建议。
王杉教授,男,汉族,山西省太原市人,1960年11月出生,中共党员,外科学教授,主任医师,博士研究生导师.毕业于原北京医科大学,获医学博士学位.现任北京大学人民医院院长。
目的 探讨医学影像学专业成人医学教育人才培养模式的构建.方法 借鉴医学教育国际标准,参考中国本科医学教育标准,引入比较影像学、循证医学教学方式,注重培养学生终身学习的理念和能力,提高学生综合素质.结果 医学影像学专业成人医学教育人才培养模式扩大了学生的知识面,提高了学生的临床实践能力,为社会提供了优质的医药卫生人力资源.结论 构建医学影像学专业成人医学教育人才培养模式,可以提高医学影像学专业成人医
以"全球医学教育最基本要求(global minimum essentialrequirements in medical education,GMER)"及其评价方法为出发点,结合我国医学教育现状,以临床技能实训中心为平台,构建临床医学专业整体化课程体系网络,涵盖桥梁课程体系、临床技能训练课程体系、职业价值和人文素质培养体系.通过优化课程体系建设实现GMER的本土化与具体化,同时改革教学方法,改
通过对北京大学医学部八年制临床医学专业128名学生的问卷调查,了解了西医院校学生对中医学的现状、教学形式、教学内容等方面的认可度,并对此进行分析,提出了一些改革的构想。
医学不是一门单纯的自然科学,它还包含了社会学、心理学和人文科学的内容.作为医学人才培养的最高层次,医学研究生教育的根本任务是育人,是要把学生培养成为适应社会需要、全面发展的高素质医学人才.因此,结合医学学科的特点,有效地开展人文素质教育,是医学人才培养过程中的重要一课,也是医学教育的应有之义。
在学术交流日益全球化的推动下,双语教学已经成为一种新型的教学形式,引起了教育界的广泛重视.作为一门基础医学学科,医学遗传学实施双语教学具有积极意义,而目前在课程体系、师资力量、教材选用、学生英文水平等方面尚有欠缺.因此,应当在明确专业目标为主的前提下,进行充分的研究与实践,以推动医学遗传学双语教学的顺利进行。
为了探讨核医学课程如何开展双语教学并提高双语教学的质量,四川大学华西医院核医学科选用英文原版教材Textbook of Nuclear Medicine,采用中文和英文各半交错授课方式,课后对学生进行了问卷调查.调查结果表明,有60.0%的学生愿意接受双语教学;有95.0%的学生喜欢多媒体用英文、讲课用中文,且使用的教材英文和中文各占一半的方式;有67.8%的学生认为双语教学对其今后的发展有所帮助