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“设疑诱导”已成为小学教学课堂数学过程中必不可少的环节。作为一名小学数学教师，应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的状态，引起学生的探索欲望，积极主动地参与课堂学习。
数学课堂上的设疑问题浅析
【摘 要】
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“设疑诱导”已成为小学教学课堂数学过程中必不可少的环节。作为一名小学数学教师，应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，使学生处于一种“心求通而未达
【机 构】
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河南黄淮学院数学科学系
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2006年9期
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