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摘 要：数据库课程是中职计算机应用等相关专业的基本课程。以计算机为代表的信息技术正处在高速发展中，并逐渐渗透了各行业各业，数据库也因此成为了人们生产、生活的重要工具。只是对中职学生来说，他们自己很难意识到这一点。再加上数据库知识的学习有一定难度，学生可能会面临各种困难，使得数据库课程的教学效果一直得不到有效的提升。本文即从通过实例调动学习兴趣、课程设计结合现实需求与丰富手段增强教学效果三个方面，分享一下笔者对中职数据库课程教学的思考。
关键词：中职;数据库课程;教学
当今社会已经进入了信息化时代。作为能够以较高效率处理海量信息的数据库技术，已经成为了这个时代最基本的计算机或信息技术应用。无论是一般的网站，还是一个手机APP，都离不开对数据的处理，都需要不同形式的数据库技术提供支持。中职计算机应用等专业培养的是具备较强实际工作能力的技术型人才，不懂或无法充分利用数据库技术是根本无法满足社会需求的。所以，无论是为了学生的个人发展，还是为了给社会提供更充沛的人才保障，教师都有必要加强数据库课程的教学工作，不断提升教学效果。
一、通过实例调动学习兴趣
在现实生活中，很大一部分中职学生都接触过计算机，但这种接触的场景往往是日常娱乐的时候。学生看到的是各种游戏、网站或应用程序的前端界面，虽然支撑这些应用的是数据库，但在学习这部分知识之前学生自己是意识不到这点的。相对于丰富多彩的前端界面来说，数据库要显得枯燥的多，这是客观事实。教师没办法将数据库技术或工具变得“花里胡哨”，但是可以通过具体的应用实例，让学生意识到数据库的重要性和数据库能够对前端界面造成的影响，这样数据库就以另一种方式在学生面前展现出了有趣的一面。
例如，很多企业或其他组织机构在使用的MIS系统是用Visual FoxPro软件开发的。MIS系统是管理信息系统的简称，有时也被个人用户使用。教师就可以寻找这方面的例子，或者从网上找到一些模拟软件，演示给学生看或让学生动手操作。学生在操作时会发现这类系统有着优秀的信息数据处理能力，而赋予其能力的就是Visual FoxPro软件，其重要作用就显现出来了。教师可以用Visual FoxPro简单修改一些命令，前台处理数据的方式和结果也会随之改变，就会让学生觉得很“神奇”，对于调动学生的兴趣是很有帮助的。
二、课程设计结合现实需求
上文已经提到，中职教育的目的是培养具有实际操作能力的技术型人才，因此理论与实践应该并重。实践需要在理论指导下进行，同时实践还能够为学生对理论的理解提供足够的佐证，二者缺一不可。这也是学生走上工作岗位后所面临的实际要求。有的教师显然没有注意到这一点，存在过于强调理论或实践的倾向，必须加以改正。另外，教师也要突破教材内容的限制，及时向学生传达最新的技术发展动态或邀请用人单位的专业人士来为学生授课，让学生能够接触到最前沿的知识和最现实的需求。
例如，教师可以通过教研室或与其他教师合作，根据当前最新的技术发展方向，以教材为核心编写一本更适应学生需求的校本教材作为补充。平时要鼓励学生，主动去网上搜集一些相关知识内容，觉得有利于学习的，可以告诉教师。如果适合在教学上采用，教师要对提供这些内容的学生给予表扬和适当的奖励，激励大家都能关注业内动态，培养学生的自主学习精神和能力。至于邀请用人单位的专业人士，则可以请求他们为学生讲解一下当前企业等组织是如何应用数据库技术的，目前应用的方向和趋势是什么，加强教学与现实需求的联系。
三、丰富手段增强教学效果
毋庸讳言，从整体上看中职学生身上存在一些问题，比如知识基础比较差、没有养成良好的学习习惯等，会给他们学习数据库知识平添障碍，而这些困难不是有兴趣就可以顺利攻克的。为此，教师应该努力开發新的教学手段，想办法降低学生的学习难度。比如从计算机技术的特征出发，以新的技术手段进行教学，将知识直观地呈现在学生面前;或者对于一些较为困难的知识，让学生以小组合作的方式进行学习，让他们通过合作努力循序渐进地完成越来越难的学习任务。
例如，学习数据库是需要有较好的英语水平和数学逻辑思维的。教师可以采取启发式教学，先从简单的语句入手，向学生讲解基本的语法规则，然后通过演示的方式让学生记住这些规则起到了什么样的作用，最后再慢慢“加码”，逐渐复杂，过程中要给学生足够的练习机会。这样学生掌握得就会比较牢固，英语等基础能力素质也会得到增强。又如上文提到的小组合作学习，引导学生互相取长补短，完成一个较为复杂的项目，然后让他们进行演示，对他们表现出的闪光点给予充分的肯定，鼓起他们的学习信心。
总之，中职数据库课程的学习难度比较高，但这绝不是教学效果上不去的借口。相信只要广大同仁能够认真寻找合适的方式方法，形成师生合力，就一定能够创造出更好的教学效果，培养出更多社会亟需的优秀人才。
参考文献：
[1]周云竹.中职计算机专业数据库教学探讨[J].福建电脑，2017，33（03）：179-180.
[2]吕志慧.中职计算机专业数据库教学效果的思考[J].民营科技，2017（01）：84.
关键词：中职;数据库课程;教学
当今社会已经进入了信息化时代。作为能够以较高效率处理海量信息的数据库技术，已经成为了这个时代最基本的计算机或信息技术应用。无论是一般的网站，还是一个手机APP，都离不开对数据的处理，都需要不同形式的数据库技术提供支持。中职计算机应用等专业培养的是具备较强实际工作能力的技术型人才，不懂或无法充分利用数据库技术是根本无法满足社会需求的。所以，无论是为了学生的个人发展，还是为了给社会提供更充沛的人才保障，教师都有必要加强数据库课程的教学工作，不断提升教学效果。
一、通过实例调动学习兴趣
在现实生活中，很大一部分中职学生都接触过计算机，但这种接触的场景往往是日常娱乐的时候。学生看到的是各种游戏、网站或应用程序的前端界面，虽然支撑这些应用的是数据库，但在学习这部分知识之前学生自己是意识不到这点的。相对于丰富多彩的前端界面来说，数据库要显得枯燥的多，这是客观事实。教师没办法将数据库技术或工具变得“花里胡哨”，但是可以通过具体的应用实例，让学生意识到数据库的重要性和数据库能够对前端界面造成的影响，这样数据库就以另一种方式在学生面前展现出了有趣的一面。
例如，很多企业或其他组织机构在使用的MIS系统是用Visual FoxPro软件开发的。MIS系统是管理信息系统的简称，有时也被个人用户使用。教师就可以寻找这方面的例子，或者从网上找到一些模拟软件，演示给学生看或让学生动手操作。学生在操作时会发现这类系统有着优秀的信息数据处理能力，而赋予其能力的就是Visual FoxPro软件，其重要作用就显现出来了。教师可以用Visual FoxPro简单修改一些命令，前台处理数据的方式和结果也会随之改变，就会让学生觉得很“神奇”，对于调动学生的兴趣是很有帮助的。
二、课程设计结合现实需求
上文已经提到，中职教育的目的是培养具有实际操作能力的技术型人才，因此理论与实践应该并重。实践需要在理论指导下进行，同时实践还能够为学生对理论的理解提供足够的佐证，二者缺一不可。这也是学生走上工作岗位后所面临的实际要求。有的教师显然没有注意到这一点，存在过于强调理论或实践的倾向，必须加以改正。另外，教师也要突破教材内容的限制，及时向学生传达最新的技术发展动态或邀请用人单位的专业人士来为学生授课，让学生能够接触到最前沿的知识和最现实的需求。
例如，教师可以通过教研室或与其他教师合作，根据当前最新的技术发展方向，以教材为核心编写一本更适应学生需求的校本教材作为补充。平时要鼓励学生，主动去网上搜集一些相关知识内容，觉得有利于学习的，可以告诉教师。如果适合在教学上采用，教师要对提供这些内容的学生给予表扬和适当的奖励，激励大家都能关注业内动态，培养学生的自主学习精神和能力。至于邀请用人单位的专业人士，则可以请求他们为学生讲解一下当前企业等组织是如何应用数据库技术的，目前应用的方向和趋势是什么，加强教学与现实需求的联系。
三、丰富手段增强教学效果
毋庸讳言，从整体上看中职学生身上存在一些问题，比如知识基础比较差、没有养成良好的学习习惯等，会给他们学习数据库知识平添障碍，而这些困难不是有兴趣就可以顺利攻克的。为此，教师应该努力开發新的教学手段，想办法降低学生的学习难度。比如从计算机技术的特征出发，以新的技术手段进行教学，将知识直观地呈现在学生面前;或者对于一些较为困难的知识，让学生以小组合作的方式进行学习，让他们通过合作努力循序渐进地完成越来越难的学习任务。
例如，学习数据库是需要有较好的英语水平和数学逻辑思维的。教师可以采取启发式教学，先从简单的语句入手，向学生讲解基本的语法规则，然后通过演示的方式让学生记住这些规则起到了什么样的作用，最后再慢慢“加码”，逐渐复杂，过程中要给学生足够的练习机会。这样学生掌握得就会比较牢固，英语等基础能力素质也会得到增强。又如上文提到的小组合作学习，引导学生互相取长补短，完成一个较为复杂的项目，然后让他们进行演示，对他们表现出的闪光点给予充分的肯定，鼓起他们的学习信心。
总之，中职数据库课程的学习难度比较高，但这绝不是教学效果上不去的借口。相信只要广大同仁能够认真寻找合适的方式方法，形成师生合力，就一定能够创造出更好的教学效果，培养出更多社会亟需的优秀人才。
参考文献：
[1]周云竹.中职计算机专业数据库教学探讨[J].福建电脑，2017，33（03）：179-180.
[2]吕志慧.中职计算机专业数据库教学效果的思考[J].民营科技，2017（01）：84.