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【摘要】随着教育事业的发展，当前初中教育面临着如何更加和谐地与高中教育接轨这一挑战。初中教育管理给学校管理者带来了更多更新的要求，学校向着高效能、高质量转进的同时，也给校长这一职务带来了新的要求。本文从加强初中教育管理的角度出发，探讨了如何加强校长队伍的建设，在提高教学质量上校长应如何发挥作用的相关问题。
【关键词】初中教育；管理措施；校长
引 言
《国家中长期教育改革与发展规划纲要 》 把高水平、高质量普及 15 年教育作为国家的发展战略，同时作为未来10年教育发展的重要战略目标。初中教育在学生整个教育过程中发挥着重要的作用，它是义务教育的最高阶段，是基础教育的核心部分，扮演着小学教育和高中教育的中间角色。初中教育强代表着义务教育、基础教育强，初中教育搞得好说明义务教育、基础教育也就好，初中教育有创新那么义务教育、基础教育相应有创新，初中教育的突破，就是义务教育、基础教育的突破。面对着当前对基础教育的从“有学上”到“上好学”的要求，围绕提高教学质量这个中心议题，研讨促进初中教育内涵发展的新举措，进一步明确在提高初中教育整体水平的同时，对学校校长的管理有更高的要求。加强校长的管理力度对推进义务教育优质均衡发展具有重要的意义，更有利于全面建设高水平、高质量的基础教育。
一、加强校长队伍建设
全面提升初中教育要有重点有方向，其中队伍建设是重中之重，从未来的发展方向看，队伍的质量和水平都是教育发展的关键因素，有时甚至是决定因素。加强初中教育管理要以队伍建设为重，就要大力加强校长队伍建设。
一个好校长的存在就可以带出一所好学校，因为好的校长能够带出一个好的领导班子和一支好的教师队伍，同时设计形成一套好的管理制度，在好的制度下创造好的课堂教学，就能提高教育质量，所以说，一个好校长发挥着重要的作用。这一理念是一所好学校应该秉承的。要想切实加强校长队伍建设，要求作全面、深入的调查研究，准确分析和把握目前存在的主要问题，制定加强初中校长队伍建设的具体规划和措施。同时注意提拔一批初中的名校长，树立先进典型，起到模范带头作用，善于推广治校经验，促使他们成为初中教育专家。可以对初中校长做一些专题培训，具体分析初中教育中存在的规律性问题和突出问题，解决问题。对校长的培训要专业并形成制度，提高规格和层次，注意平时考核。对于特轻校长，要更加关注，加强培训，激发他们的创造性，鼓励他们利用新的思维创新制度，逐步提升创新型校长的人格和专业品格，在实践中强化领导的理念，切实加强管理，在管理中提升领导能力。真正为地区培养一支优秀的校长队伍。
二、全面提高教学质量对校长的要求
全面提高初中教学质量，已经发展成为一项系统工程，需要各方面的共同努力的同时要求校长有所作为。校长应该时刻不忘教学，把提高教学质作为学校各方面工作的首要工作，进而带动学校各项工作，促进学校内涵发展。校长在教学建设中发挥着决定性作用，所以校长对教学的正确认识和全面理解至关重要，甚至直接影响着全体教师的认识和理解，一定程度上决定着学校采用什么样的方式提高教学质量。提高教学质量，校长要有真行动和真作为，和有利于学生身心发展的有效思路和措施。
1.提高自身教学领导力。
校长不仅是法定的学校领导，在学校具有行政权力和影响，同时还必须具有教学领导的能力，然而教学领导和学校管理又不同，是一种专业领导，需要专业知识和专业能力的支撑。如今大多数初中校长都具备着一定的行政领导经验和能力，能够胜任目前的岗位，可是从学校未来发展来看，想要长期适应学校的教育教学发展，就必须全面提高教学质量，从校长自身来说必须通过广泛而深入的学习，成为教学的专家，并且要不断提高教学专业的领导力。社会要求每一个初中校长都是学校最懂教学的人，都应该是合格的教学专业领导者，必须具备领导未来学校发展的教学领导力。所以校长应该能够成为本地的名教师，甚至成为省特级教师、教授级教师。
2.实现学校教学质量的提高。
每一个初中校长都应该有洞察学校发展机遇的能力，为实现学校教学质量的全面提高，整理学校内涵发展的基本思路，形成促进教学改革的主要措施，在今后教学质量的发展过程中，努力提高课程实施水平、改革课堂教学、规范教学管理、建设教师队伍、形成教学特色和教学文化等，为学校进行系统、全面、科学的教学规划。并且不断制订新一轮的学校发展規划，做到思路清晰、重点明确、措施到位、注重细节，在教学的方方面面都体现出全面提高教学质量的目的。过程中校长发挥着领导作用，要求校长下达的所有措施都应该围绕教学质量的提高，从而形成一个好的学校发展规划，这也是考察校长教学领导力的重要指标之一。
3.建设学习型的初中学校。
建设学习型学校要求校长的教学领导力，校长自身不仅能成为课程与教学专家，不断加强自身的学习。还要有带动、提高教师队伍综合素质的能力。教好书育好人，更多是需要教师个体和群体的共同努力。学校需要针对现实问题和未来发展的问题，提出有利于学校建设的改革措施，建设学习型的初中学校。由于初中既缺少小学的改革活力，也缺少高中的深厚功底，才会显得守旧、沉闷和封闭。想要改变这样的局面，不仅要求初中学校自身通过广泛的学习和改革措施来发展，也离不开各级教育行政部门的政策帮扶，为初中教育的发展提供更多、更好的表达、交流的学习平台。然而对于校长来说，不仅要自己学习，还要带领教师不断学习，形成好的学习氛围，建设学习型的学校。
四、结论
随着中国经济的不断发展，人们生活质量的不断提高，越来越多的家长更加重视教育对孩子发展的影响。然而初中教育在学生整个教育过程中发挥着重要的作用，一个好校长就是一所好学校。全面提高初中教学质量，校长作为教学质量的第一责任人要有所表现，本文针对初中教学管理中校长的领导能力进行了阐述，希望为提高初中教育教学质量和水平有所帮助。
参考文献：
[1]赵国军.农村初中教育管理实施策略[J].中国校外教育，2014，28：10.
[2]成尚荣.办好每一所初中——江苏全面提升初中教育几个重大问题的思考[J].江苏教育研究，2009，29：27-30.
[3]徐国剑.初中学生教育管理人本化研究[D].苏州大学，2011.
[4]戚建.教育管理研究理论思维探论[D].华中师范大学，2013.
[5]雷晓虹.加强初中教育建设与管理的决策性思考[J].中共乐山市委党校学报，2004，03：27-28.
【关键词】初中教育；管理措施；校长
引 言
《国家中长期教育改革与发展规划纲要 》 把高水平、高质量普及 15 年教育作为国家的发展战略，同时作为未来10年教育发展的重要战略目标。初中教育在学生整个教育过程中发挥着重要的作用，它是义务教育的最高阶段，是基础教育的核心部分，扮演着小学教育和高中教育的中间角色。初中教育强代表着义务教育、基础教育强，初中教育搞得好说明义务教育、基础教育也就好，初中教育有创新那么义务教育、基础教育相应有创新，初中教育的突破，就是义务教育、基础教育的突破。面对着当前对基础教育的从“有学上”到“上好学”的要求，围绕提高教学质量这个中心议题，研讨促进初中教育内涵发展的新举措，进一步明确在提高初中教育整体水平的同时，对学校校长的管理有更高的要求。加强校长的管理力度对推进义务教育优质均衡发展具有重要的意义，更有利于全面建设高水平、高质量的基础教育。
一、加强校长队伍建设
全面提升初中教育要有重点有方向，其中队伍建设是重中之重，从未来的发展方向看，队伍的质量和水平都是教育发展的关键因素，有时甚至是决定因素。加强初中教育管理要以队伍建设为重，就要大力加强校长队伍建设。
一个好校长的存在就可以带出一所好学校，因为好的校长能够带出一个好的领导班子和一支好的教师队伍，同时设计形成一套好的管理制度，在好的制度下创造好的课堂教学，就能提高教育质量，所以说，一个好校长发挥着重要的作用。这一理念是一所好学校应该秉承的。要想切实加强校长队伍建设，要求作全面、深入的调查研究，准确分析和把握目前存在的主要问题，制定加强初中校长队伍建设的具体规划和措施。同时注意提拔一批初中的名校长，树立先进典型，起到模范带头作用，善于推广治校经验，促使他们成为初中教育专家。可以对初中校长做一些专题培训，具体分析初中教育中存在的规律性问题和突出问题，解决问题。对校长的培训要专业并形成制度，提高规格和层次，注意平时考核。对于特轻校长，要更加关注，加强培训，激发他们的创造性，鼓励他们利用新的思维创新制度，逐步提升创新型校长的人格和专业品格，在实践中强化领导的理念，切实加强管理，在管理中提升领导能力。真正为地区培养一支优秀的校长队伍。
二、全面提高教学质量对校长的要求
全面提高初中教学质量，已经发展成为一项系统工程，需要各方面的共同努力的同时要求校长有所作为。校长应该时刻不忘教学，把提高教学质作为学校各方面工作的首要工作，进而带动学校各项工作，促进学校内涵发展。校长在教学建设中发挥着决定性作用，所以校长对教学的正确认识和全面理解至关重要，甚至直接影响着全体教师的认识和理解，一定程度上决定着学校采用什么样的方式提高教学质量。提高教学质量，校长要有真行动和真作为，和有利于学生身心发展的有效思路和措施。
1.提高自身教学领导力。
校长不仅是法定的学校领导，在学校具有行政权力和影响，同时还必须具有教学领导的能力，然而教学领导和学校管理又不同，是一种专业领导，需要专业知识和专业能力的支撑。如今大多数初中校长都具备着一定的行政领导经验和能力，能够胜任目前的岗位，可是从学校未来发展来看，想要长期适应学校的教育教学发展，就必须全面提高教学质量，从校长自身来说必须通过广泛而深入的学习，成为教学的专家，并且要不断提高教学专业的领导力。社会要求每一个初中校长都是学校最懂教学的人，都应该是合格的教学专业领导者，必须具备领导未来学校发展的教学领导力。所以校长应该能够成为本地的名教师，甚至成为省特级教师、教授级教师。
2.实现学校教学质量的提高。
每一个初中校长都应该有洞察学校发展机遇的能力，为实现学校教学质量的全面提高，整理学校内涵发展的基本思路，形成促进教学改革的主要措施，在今后教学质量的发展过程中，努力提高课程实施水平、改革课堂教学、规范教学管理、建设教师队伍、形成教学特色和教学文化等，为学校进行系统、全面、科学的教学规划。并且不断制订新一轮的学校发展規划，做到思路清晰、重点明确、措施到位、注重细节，在教学的方方面面都体现出全面提高教学质量的目的。过程中校长发挥着领导作用，要求校长下达的所有措施都应该围绕教学质量的提高，从而形成一个好的学校发展规划，这也是考察校长教学领导力的重要指标之一。
3.建设学习型的初中学校。
建设学习型学校要求校长的教学领导力，校长自身不仅能成为课程与教学专家，不断加强自身的学习。还要有带动、提高教师队伍综合素质的能力。教好书育好人，更多是需要教师个体和群体的共同努力。学校需要针对现实问题和未来发展的问题，提出有利于学校建设的改革措施，建设学习型的初中学校。由于初中既缺少小学的改革活力，也缺少高中的深厚功底，才会显得守旧、沉闷和封闭。想要改变这样的局面，不仅要求初中学校自身通过广泛的学习和改革措施来发展，也离不开各级教育行政部门的政策帮扶，为初中教育的发展提供更多、更好的表达、交流的学习平台。然而对于校长来说，不仅要自己学习，还要带领教师不断学习，形成好的学习氛围，建设学习型的学校。
四、结论
随着中国经济的不断发展，人们生活质量的不断提高，越来越多的家长更加重视教育对孩子发展的影响。然而初中教育在学生整个教育过程中发挥着重要的作用，一个好校长就是一所好学校。全面提高初中教学质量，校长作为教学质量的第一责任人要有所表现，本文针对初中教学管理中校长的领导能力进行了阐述，希望为提高初中教育教学质量和水平有所帮助。
参考文献：
[1]赵国军.农村初中教育管理实施策略[J].中国校外教育，2014，28：10.
[2]成尚荣.办好每一所初中——江苏全面提升初中教育几个重大问题的思考[J].江苏教育研究，2009，29：27-30.
[3]徐国剑.初中学生教育管理人本化研究[D].苏州大学，2011.
[4]戚建.教育管理研究理论思维探论[D].华中师范大学，2013.
[5]雷晓虹.加强初中教育建设与管理的决策性思考[J].中共乐山市委党校学报，2004，03：27-28.