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阅读教学中,因阅读主体的多元性决定了文本解读的多元性,教师应该有效地发挥主导作用,要满足、尊重学生在阅读实践中的个体差异,运用灵活而机智的教学策略促进课堂教学生命活力的显现。从四个方面对小学语文差异性阅读教学策略进行叙述:备课策略:因需要而预设——体现差异。上课策略:因生成而精彩——满足差异;作业策略:自主选择,增添情趣——适应差异。评价策略:激励评价,送去关怀——尊重差异。