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[摘要] 世博会降下了帷幕，在这184天中所体现的世博精神将在历史上留下光辉的篇章，成为推动上海精神文明建设的重要力量。借世博会召开的契机，一方面要延续世博精神；另一方面也启发了世博精神促进大学生素质教育的思考，全面、客观、理性分析目前大学生素质培养的现状和存在的问题，充分挖掘世博精神促进大学生素质教育的途径和形式，进一步探索世博精神对促进大学生自身素质的作用和意义。
[关键词] 世博精神大学生素质教育
世博会是一个富有特色的讲坛，它鼓励人类发挥创造性和主动参与性，更鼓励人类把科学性和情感结合起来，将种种有助于人类发展的新概念、新观点、新技术奉献在世人面前。世博会对上海教育发展也有很大的推动，教育相关部门希望借世博会的机会，更多的引导、关注对学生创新素质的培养，这种创新素质不仅仅是针对部分学生，是面向所有学生的，希望能够提高整体学生的创新素质。这也不仅仅是技术能力，还包括人品素质等各方面。而作为大学生而言，如何在学校里、在大学生中传承和发扬世博精神，更好地促进自身素质显得尤为重要，本文对此课题进行了一定的思考和探索。
一、世博精神
1、世博精神的实质和内容
世博精神可以提炼成“欢聚、沟通、理解、合作”八个字，世博精神是文化多元与文化融合的精神。正视问题、解决问题，不埋怨、不急躁、不掩盖、不掩饰、不回避，这是世博精神的一个重要内涵。当然，在世博精神的成功延续中，城市文化的传承必定会强化文化多元与文化融合。当一个城市代表特定的民族和国家，庄严地对举办世博会进行精神追求、文明寄托、文化思考、综合承诺的时候，往往呼唤着新的城市精神，这种新的城市精神的绵延和弘扬都催生了文化多元与文化融合。对于高校来说，世博精神更是一座堪与世博会媲美的精神富矿。大力弘扬世博精神，不仅有利于推动和谐校园建设，更对开展大学生素质教育具有更为重要的时代意义。
2、延续世博精神，弘扬上海城市精神
世博精神的延续是科学精神的凝聚，是人文精神的融合，是民族精神的坦示，是时代精神的展示，是创新精神的吞吐。在延续世博精神中弘扬上海城市精神，是具有哲学、历史学、文化学、社会学综合意义的命题。上海城市精神在穿越历史中不断激励和集聚，在迎接世博、举办世博、续写历史新篇章中继续塑造和完善。在延续世博精神中弘扬上海城市精神，能更好地凸显城市的“精、气、神”，城市的“精、气、神”与城市的形态、生态、神态和心态紧密相连。
二、大学生素质教育过程中存在的问题
1、大学生素质教育的时代背景
当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，也是我国全面推进市场经济体制改革、实现社会主义现代化建设战略目标的重要时代，在这一新的历史条件下，当代大学生的思想特点、思维方式和行为方式在社会变革的影响下产生出新的变化，呈现出新的特点。
2、理想信仰趋向多元化
随着全球化文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立，原有体制下形成的单一的思想认识模式正在被多元化的意识内容所取代，其中既包含代表社会前进方向的先进思想，但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想，这些错误思想的存在严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生，造成了部分大学生在理想信仰上的迷茫。
3、自我意识凸现，注重自我价值的实现和实际利益的获得
随着社会主义市场经济体制的确立，一方面大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都得到了不同程度的强化，大学生的积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动社会发展和进步的重要力量；另一方面，部分大学生片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现，一定程度上造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜，限制了其进一步发展的空间。
4、主客体价值判断明显背离，判断标准呈现二重性
从价值评价标准来看，当代大学生具有明显的二重性，即以集体主义的价值标准评判别人，以利己主义的标准评判自己。这说明，同学们对于见义勇为等行为在观念上是认同的，但却不能转化为自己自觉的实际行动。这种矛盾性和双重标准，反映了当前社会不良思潮对大学生思想所造成的腐蚀影响。
5、政治参与意识和政治行为投入存在较严重差异
当代大学生政治参与虽然趋向务实化、理性化，但在参与意识和参与行为上却存在着较大的差异。主要表现为：一是大学生的政治参与意识较强，但参与行为的投入较少；二是对社会有基本正确的政治认知和政治评价，但在实际行为上却表现为知行不一。这种价值取向的两重性和价值判断的矛盾性，直接影响到大学生政治参与的实际水平和成效。
6、传统文化的消极影响大于积极影响
中华文化不仅蕴藏着丰富而宝贵的精神遗产，也不同程度地渗透着糟粕成分。在市场经济条件下，由于弘扬和发掘优秀传统文化的力度还有待于进一步加强，加之极少数利欲熏心的人对于糟粕成分的不适当的渲染，造成社会上传统文化的消极影响大于积极影响的不利局面在一定程度上显现，对青年学生的健康成长造成了极为不利的影响。知识贬值、官本位、“各领风骚几十天”的短期文化等不良文化倾向在部分大学生群体中频频显现，有的甚至大有蔓延之势。
三、弘扬世博精神，促进大学生素质教育
1、结合当代大学生的特点，用世博精神武装大学生头脑
围绕关于世博精神的理想信念问题，着力加强世博精神的基本理论，围绕树立良好心理素质的问题，着力加强社会适应能力、受挫折能力等方面的教育；围绕培养良好的素质意识，着力加强社会主义素质建设的教育；围绕培养良好的社会公德意识问题，着力加强公民道德和中华民族传统美德等方面的教育，以适应社会发展需求为标准的全面的思想教育模式。
2、加强师资力量，培养有思想、高素质的教师
思想素质培养需要有思想、高素质的教师，无论现代教育怎样变革,现代教学手段多么先进,教师仍然是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质直接影响学生的思想素质。著名学者季羡林先生说过：一个大学,人才不是在课堂里教出来的,而是在大师所创造的氛围中熏陶出的。
3、建立综合评估体系评定学生的思想素质
研究一套适合评价思想政治素质的综合评估体系，从定性定量两方面全面考核学生，综合测评表考评尽可能公开、公平、公正、客观，杜绝感情因素，并把它作为学生评三好，优秀毕业生推荐工作的依据。
4、营造良好的校园文化环境
大学的责任就是要使学生学会思考,学校不仅要加强对学生的专业知识教育,还要从校园环境入手营造启迪学生思考的氛围,全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，使学生能够有活力、有定向、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、选择新途径、处理新问题时，给予积极的引导。同时思想政治教育专职人员在创造性思想政治教育尤其重视情感作用的发挥，尽量拉近自己与学生之间的情感距离，以坦诚的态度、和蔼的语气、微笑的面容对待每一个同学，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，使学生由对教师感情上的接近转化为对教师讲授内容的接纳，激发受教育者的学习热情，使其对教育内容进行充分的吸收和内化。
5、着重培育先进典型，发挥先进典型的先锋示范作用
积极宣传雷锋、焦裕禄、孔繁森等先进模范人物，宣传其不怕吃苦、不计回报、为祖国人民无私奉献的光辉事迹，经常邀请先进英模、优秀知识分子、优秀校友为学生作报告，让学生以先进的模范人物为榜样，通过学习先进来克服在人生价值取向上的错误观念。同时注意发现学生中的先进典型，使之成为大学生的学习榜样。
参考文献：
[1]王建华.思想政治教育的理论与实践[M].中央文献出版社,2001.
[2]陆士祯.当代大学生思想状况分析与教育实践[J].国家行政学院学报,2006(10).
[3]东方网：莫负春:世博会促进素质教育 望能塑造出“海宝一代”http://news.163.com/10/0320/12/627GP8C6000146BB.html
[4]新华时评：世博精神的时代意义 http://finance.qq.com/a/20100926/002148.htm
[5]霍圣录、陈怡.大学生参与世博志愿服务思想状况的研究.
[6]乔安娜.大学生志愿服务的社会意义浅论.管理观察 ,2009年第16期.
[关键词] 世博精神大学生素质教育
世博会是一个富有特色的讲坛，它鼓励人类发挥创造性和主动参与性，更鼓励人类把科学性和情感结合起来，将种种有助于人类发展的新概念、新观点、新技术奉献在世人面前。世博会对上海教育发展也有很大的推动，教育相关部门希望借世博会的机会，更多的引导、关注对学生创新素质的培养，这种创新素质不仅仅是针对部分学生，是面向所有学生的，希望能够提高整体学生的创新素质。这也不仅仅是技术能力，还包括人品素质等各方面。而作为大学生而言，如何在学校里、在大学生中传承和发扬世博精神，更好地促进自身素质显得尤为重要，本文对此课题进行了一定的思考和探索。
一、世博精神
1、世博精神的实质和内容
世博精神可以提炼成“欢聚、沟通、理解、合作”八个字，世博精神是文化多元与文化融合的精神。正视问题、解决问题，不埋怨、不急躁、不掩盖、不掩饰、不回避，这是世博精神的一个重要内涵。当然，在世博精神的成功延续中，城市文化的传承必定会强化文化多元与文化融合。当一个城市代表特定的民族和国家，庄严地对举办世博会进行精神追求、文明寄托、文化思考、综合承诺的时候，往往呼唤着新的城市精神，这种新的城市精神的绵延和弘扬都催生了文化多元与文化融合。对于高校来说，世博精神更是一座堪与世博会媲美的精神富矿。大力弘扬世博精神，不仅有利于推动和谐校园建设，更对开展大学生素质教育具有更为重要的时代意义。
2、延续世博精神，弘扬上海城市精神
世博精神的延续是科学精神的凝聚，是人文精神的融合，是民族精神的坦示，是时代精神的展示，是创新精神的吞吐。在延续世博精神中弘扬上海城市精神，是具有哲学、历史学、文化学、社会学综合意义的命题。上海城市精神在穿越历史中不断激励和集聚，在迎接世博、举办世博、续写历史新篇章中继续塑造和完善。在延续世博精神中弘扬上海城市精神，能更好地凸显城市的“精、气、神”，城市的“精、气、神”与城市的形态、生态、神态和心态紧密相连。
二、大学生素质教育过程中存在的问题
1、大学生素质教育的时代背景
当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，也是我国全面推进市场经济体制改革、实现社会主义现代化建设战略目标的重要时代，在这一新的历史条件下，当代大学生的思想特点、思维方式和行为方式在社会变革的影响下产生出新的变化，呈现出新的特点。
2、理想信仰趋向多元化
随着全球化文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立，原有体制下形成的单一的思想认识模式正在被多元化的意识内容所取代，其中既包含代表社会前进方向的先进思想，但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想，这些错误思想的存在严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生，造成了部分大学生在理想信仰上的迷茫。
3、自我意识凸现，注重自我价值的实现和实际利益的获得
随着社会主义市场经济体制的确立，一方面大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都得到了不同程度的强化，大学生的积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动社会发展和进步的重要力量；另一方面，部分大学生片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现，一定程度上造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜，限制了其进一步发展的空间。
4、主客体价值判断明显背离，判断标准呈现二重性
从价值评价标准来看，当代大学生具有明显的二重性，即以集体主义的价值标准评判别人，以利己主义的标准评判自己。这说明，同学们对于见义勇为等行为在观念上是认同的，但却不能转化为自己自觉的实际行动。这种矛盾性和双重标准，反映了当前社会不良思潮对大学生思想所造成的腐蚀影响。
5、政治参与意识和政治行为投入存在较严重差异
当代大学生政治参与虽然趋向务实化、理性化，但在参与意识和参与行为上却存在着较大的差异。主要表现为：一是大学生的政治参与意识较强，但参与行为的投入较少；二是对社会有基本正确的政治认知和政治评价，但在实际行为上却表现为知行不一。这种价值取向的两重性和价值判断的矛盾性，直接影响到大学生政治参与的实际水平和成效。
6、传统文化的消极影响大于积极影响
中华文化不仅蕴藏着丰富而宝贵的精神遗产，也不同程度地渗透着糟粕成分。在市场经济条件下，由于弘扬和发掘优秀传统文化的力度还有待于进一步加强，加之极少数利欲熏心的人对于糟粕成分的不适当的渲染，造成社会上传统文化的消极影响大于积极影响的不利局面在一定程度上显现，对青年学生的健康成长造成了极为不利的影响。知识贬值、官本位、“各领风骚几十天”的短期文化等不良文化倾向在部分大学生群体中频频显现，有的甚至大有蔓延之势。
三、弘扬世博精神，促进大学生素质教育
1、结合当代大学生的特点，用世博精神武装大学生头脑
围绕关于世博精神的理想信念问题，着力加强世博精神的基本理论，围绕树立良好心理素质的问题，着力加强社会适应能力、受挫折能力等方面的教育；围绕培养良好的素质意识，着力加强社会主义素质建设的教育；围绕培养良好的社会公德意识问题，着力加强公民道德和中华民族传统美德等方面的教育，以适应社会发展需求为标准的全面的思想教育模式。
2、加强师资力量，培养有思想、高素质的教师
思想素质培养需要有思想、高素质的教师，无论现代教育怎样变革,现代教学手段多么先进,教师仍然是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质直接影响学生的思想素质。著名学者季羡林先生说过：一个大学,人才不是在课堂里教出来的,而是在大师所创造的氛围中熏陶出的。
3、建立综合评估体系评定学生的思想素质
研究一套适合评价思想政治素质的综合评估体系，从定性定量两方面全面考核学生，综合测评表考评尽可能公开、公平、公正、客观，杜绝感情因素，并把它作为学生评三好，优秀毕业生推荐工作的依据。
4、营造良好的校园文化环境
大学的责任就是要使学生学会思考,学校不仅要加强对学生的专业知识教育,还要从校园环境入手营造启迪学生思考的氛围,全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，使学生能够有活力、有定向、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、选择新途径、处理新问题时，给予积极的引导。同时思想政治教育专职人员在创造性思想政治教育尤其重视情感作用的发挥，尽量拉近自己与学生之间的情感距离，以坦诚的态度、和蔼的语气、微笑的面容对待每一个同学，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，使学生由对教师感情上的接近转化为对教师讲授内容的接纳，激发受教育者的学习热情，使其对教育内容进行充分的吸收和内化。
5、着重培育先进典型，发挥先进典型的先锋示范作用
积极宣传雷锋、焦裕禄、孔繁森等先进模范人物，宣传其不怕吃苦、不计回报、为祖国人民无私奉献的光辉事迹，经常邀请先进英模、优秀知识分子、优秀校友为学生作报告，让学生以先进的模范人物为榜样，通过学习先进来克服在人生价值取向上的错误观念。同时注意发现学生中的先进典型，使之成为大学生的学习榜样。
参考文献：
[1]王建华.思想政治教育的理论与实践[M].中央文献出版社,2001.
[2]陆士祯.当代大学生思想状况分析与教育实践[J].国家行政学院学报,2006(10).
[3]东方网：莫负春:世博会促进素质教育 望能塑造出“海宝一代”http://news.163.com/10/0320/12/627GP8C6000146BB.html
[4]新华时评：世博精神的时代意义 http://finance.qq.com/a/20100926/002148.htm
[5]霍圣录、陈怡.大学生参与世博志愿服务思想状况的研究.
[6]乔安娜.大学生志愿服务的社会意义浅论.管理观察 ,2009年第16期.