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摘要：众所周知，短文改错旨在考查学生发现、判断和纠正错误的能力，主要考查学生在词法、句法、惯用法和行文逻辑等方面在语篇中综合运用的能力，因此考点综合性强，覆盖面广，错项设置类型多，是高考英语中的难题。历年高考英语短文改错题考查的英语知识属综合语言运用能力的范畴。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握相应的语法知识，而是在畏惧心理的作用下发挥失常，从而不能通过语感找出错误。历经多年的高中英语教学，笔者深感高考英语短文改错是高考英语试卷中难度较大，综合能力非常强的测试题，针对目前边疆中学生在英语短文改错的现状和具体情况，探討高考英语短文改错策略。
关键词：高考；英语；短文改错
要做好英语高考改造错题，中学生应该好好学习中学英语知识，记忆好词汇、短语、固定搭配和惯用句型，并将其情景化，即词不离句，句不离段，段不离篇，只有如此，中学生才能具备做好阅读短文改错题的前提。
一、题型特点和高考概况
高考英语短文改错题通常选用一篇100～120词的比较规范的短文，所选短文大多是记叙文、应用文或议论文。错误设计大都是学生在学习和写作中常犯的错误。错误类型一般有缺词、错词、多词三类。除此之外，短文改错具有以下特点：
1.“短文改错”题主要考查学生对英语语言知识运用的准确性，试题选材贴近生活，注重情感，具有文化特色。题材包括描写文、记叙文、说明文和应用文，覆盖面广。
2.近几年高考中的“短文改错”命题趋向统一，都基本创设了具体的情境：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，文中共有10处错误，每句最多两处错误。
3.命题总原则是要求学生能够整篇理解，逐个识错，错误改正，缺词添加，多词删除，并要求以规范的符号表示。
二、常见错误类型
通过对历届高考英语短文改错的深入探究和反复比较，我们发现，高考短文改错的考点是有规律可循的，概括起来有以下九个方面：
1.名词方面的错误：多为名词单复数形式的误用，可数名词与不可数名词的错误，名词所有格中“s”的误置等。如：He was tal1，with broad shoulder and a beard that turned from black to gray over the years.（shoulder，肩膀，为复数形式，故应改为shoulders）。
2.动词方面的错误：主要考察动词的时态、语态和主谓一致等。如：I only four when she passes away.（passes，去世为过去，时态错误，故应该为passed）。
3.冠词方面的错误：主要考查冠词的误加或漏用。涉及最多的是一个可数名词表示泛指时，其前漏加了不定冠词。另外，冠词在一些固定搭配中也是一个重要考点。如：I paid visit to Mr.Johnson.（固定搭配pay a visit to，参观、拜访）。
4.代词方面的错误：主要包括形容词性物主代词与名词性物主代词的误用，关系代词、连接代词的误用，代词主格与代词宾格的误用，代词单数与代词复数的误用，各个不定代词之间的误用，反身代词与代词宾格之间的误用，代词的指代错误，定语从句中多用代词等。如：…the men threw away most of his clothes to save the mselves.（根据前后文可知应为他们的，故his改为their）。
5.形容词和副词方面的错误：多为误用形容词修饰形容词，误用副词修饰名词，误用形容词修饰动词，误用形容词或副词的原级、比较级和最高级，以及误用带ly的副词与不带-ly的副词等，特别注意根据上下文，该用比较级而未用的“暗中比较”。如：.We too k ours fishing poles and headed for the lake.（修饰名词应用形容词性物主代词，故将ours改为Our）。
6.并列连词方面的错误：主要考查and，but，s0，叫等几个表示并列、转折、因果、选择等关系的词语。如：I became very active but made new friends.（变得活跃与交新朋友是并列关系，故将but改为and）。
7.从属连词方面的错误：主要考查连接词的误用、误加与漏用，以及并列连词与从属连词的并用等。如：This is which other teach ers say.（构成“主系表”结构，表语从句缺宾语，故应将which改为what）。
8.介词、介词短语方面的错误：主要考查在及物动词后接宾语时误加介词和在不及物动词后接宾语时漏加介词、可直接用作状语的副词短语前误加介词，以及一些常用搭配、习惯用语等。如：…he spends too much time with his work.（spend…in doing sth/on sth，故应将with改为on）。
9.短语、固定句型搭配方面的错误：主要考查介词与动词、名词、形容词的固定搭配；副词、动词的固定搭配；及物动词后多介词或副词及不及物动词后少介词；英语中的一些固定句型与习惯搭配等。如：I thought that was dull t0 watch a game…（此题考查it的功能，It+be+adj.+to do为固定结构，故将that改为it）。
三、解题技巧
要想做好“短文改错”题，不妨试试分成“四步走”，
1.通读全文，了解大意。注意语篇结构和行文逻辑。不能在不了解文章大意的情况下，逐字逐行地修改。
2.先易后难，缩小范围。在通读全文的过程中，可以先把文中明显的错误找出来改正，然后根据具体语境，仔细分析判断，将注意力集中在较难的句子上。
3.把握句意，逐行判断。可依据“动词形，名词数，注意形和副；非谓动词细辨别，习惯用法要记住；句子结构多分析，逻辑错误须关注”的口诀修改。
4.再次通读，复查验证。把大部分错误改正之后，如果还有拿不准的地方，就应再次通读全文，并利用语感做最后的判断。
纵观近几年的“短文改错”题，每行错误不定，但仍以修改错词居多，一般错词7～8个，多词1～2个，少词1个，无须判断正确，这种比例或许能帮助做出最后的判断。
总之，短文改错是操作性很强的一种题型，它不仅要求学生将所学知识点能够灵活运用，更要让学生带着一种敏锐的纠错眼光去寻找错误并加以改正。只要学生掌握了基本的技巧并能够不断的去领会、去运用，相信同学们一定会拿到高分。
关键词：高考；英语；短文改错
要做好英语高考改造错题，中学生应该好好学习中学英语知识，记忆好词汇、短语、固定搭配和惯用句型，并将其情景化，即词不离句，句不离段，段不离篇，只有如此，中学生才能具备做好阅读短文改错题的前提。
一、题型特点和高考概况
高考英语短文改错题通常选用一篇100～120词的比较规范的短文，所选短文大多是记叙文、应用文或议论文。错误设计大都是学生在学习和写作中常犯的错误。错误类型一般有缺词、错词、多词三类。除此之外，短文改错具有以下特点：
1.“短文改错”题主要考查学生对英语语言知识运用的准确性，试题选材贴近生活，注重情感，具有文化特色。题材包括描写文、记叙文、说明文和应用文，覆盖面广。
2.近几年高考中的“短文改错”命题趋向统一，都基本创设了具体的情境：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，文中共有10处错误，每句最多两处错误。
3.命题总原则是要求学生能够整篇理解，逐个识错，错误改正，缺词添加，多词删除，并要求以规范的符号表示。
二、常见错误类型
通过对历届高考英语短文改错的深入探究和反复比较，我们发现，高考短文改错的考点是有规律可循的，概括起来有以下九个方面：
1.名词方面的错误：多为名词单复数形式的误用，可数名词与不可数名词的错误，名词所有格中“s”的误置等。如：He was tal1，with broad shoulder and a beard that turned from black to gray over the years.（shoulder，肩膀，为复数形式，故应改为shoulders）。
2.动词方面的错误：主要考察动词的时态、语态和主谓一致等。如：I only four when she passes away.（passes，去世为过去，时态错误，故应该为passed）。
3.冠词方面的错误：主要考查冠词的误加或漏用。涉及最多的是一个可数名词表示泛指时，其前漏加了不定冠词。另外，冠词在一些固定搭配中也是一个重要考点。如：I paid visit to Mr.Johnson.（固定搭配pay a visit to，参观、拜访）。
4.代词方面的错误：主要包括形容词性物主代词与名词性物主代词的误用，关系代词、连接代词的误用，代词主格与代词宾格的误用，代词单数与代词复数的误用，各个不定代词之间的误用，反身代词与代词宾格之间的误用，代词的指代错误，定语从句中多用代词等。如：…the men threw away most of his clothes to save the mselves.（根据前后文可知应为他们的，故his改为their）。
5.形容词和副词方面的错误：多为误用形容词修饰形容词，误用副词修饰名词，误用形容词修饰动词，误用形容词或副词的原级、比较级和最高级，以及误用带ly的副词与不带-ly的副词等，特别注意根据上下文，该用比较级而未用的“暗中比较”。如：.We too k ours fishing poles and headed for the lake.（修饰名词应用形容词性物主代词，故将ours改为Our）。
6.并列连词方面的错误：主要考查and，but，s0，叫等几个表示并列、转折、因果、选择等关系的词语。如：I became very active but made new friends.（变得活跃与交新朋友是并列关系，故将but改为and）。
7.从属连词方面的错误：主要考查连接词的误用、误加与漏用，以及并列连词与从属连词的并用等。如：This is which other teach ers say.（构成“主系表”结构，表语从句缺宾语，故应将which改为what）。
8.介词、介词短语方面的错误：主要考查在及物动词后接宾语时误加介词和在不及物动词后接宾语时漏加介词、可直接用作状语的副词短语前误加介词，以及一些常用搭配、习惯用语等。如：…he spends too much time with his work.（spend…in doing sth/on sth，故应将with改为on）。
9.短语、固定句型搭配方面的错误：主要考查介词与动词、名词、形容词的固定搭配；副词、动词的固定搭配；及物动词后多介词或副词及不及物动词后少介词；英语中的一些固定句型与习惯搭配等。如：I thought that was dull t0 watch a game…（此题考查it的功能，It+be+adj.+to do为固定结构，故将that改为it）。
三、解题技巧
要想做好“短文改错”题，不妨试试分成“四步走”，
1.通读全文，了解大意。注意语篇结构和行文逻辑。不能在不了解文章大意的情况下，逐字逐行地修改。
2.先易后难，缩小范围。在通读全文的过程中，可以先把文中明显的错误找出来改正，然后根据具体语境，仔细分析判断，将注意力集中在较难的句子上。
3.把握句意，逐行判断。可依据“动词形，名词数，注意形和副；非谓动词细辨别，习惯用法要记住；句子结构多分析，逻辑错误须关注”的口诀修改。
4.再次通读，复查验证。把大部分错误改正之后，如果还有拿不准的地方，就应再次通读全文，并利用语感做最后的判断。
纵观近几年的“短文改错”题，每行错误不定，但仍以修改错词居多，一般错词7～8个，多词1～2个，少词1个，无须判断正确，这种比例或许能帮助做出最后的判断。
总之，短文改错是操作性很强的一种题型，它不仅要求学生将所学知识点能够灵活运用，更要让学生带着一种敏锐的纠错眼光去寻找错误并加以改正。只要学生掌握了基本的技巧并能够不断的去领会、去运用，相信同学们一定会拿到高分。