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梁启超曾在《少年中国说》中写道：少年智则国智，少年富则国富，少年强国强。青少年和儿童是祖国四化大业的接班人和未来的劳动者，他们所学的建设祖国的本领，必须要有一个好的身体才能得以发挥。
但是，现行的体育教学尤其是小学体育教学存在如下问题：课堂上无明确的教学目标，教学环节缺失，上课即打打篮球、踢踢足球、跑跑步、跳跳绳、或是自由活动等，教学效果不佳。这与平时的课间活动毫无二致。这种现状不仅影响到学校教育教学的整体质量，更影响新一代国民素质的整体水平。造成以上状况的原因分析如下：
1、领导重视程度不够。
学校在教学管理尤其是在课程管理上缺少对体育课的常规督导，缺少对学生体质的量化测评与管理，在开展教研活动时也缺少对体育课的观摩、研讨，而片面追求文化课的教研。一般来说，有怎么样的教育教学考评，就有怎么样的教育教学过程。而目前具有阶段性的小考只重视文化课（语文、数学、外语、思品、科学）考查力度，而体育课成绩也就是“蜻蜓点水”，所占比重甚微。高考除了体育专业外，其他专业更把体育专业视为乌有。于是师生成了“笼中鸟”，近视率上升，驼背率增加，体质严重下降。要知道体育课同样是一门课程，一门决不能被代替的课程，更不能成为活动课。
2、体育教师态度不够端正，个别教师业务能力不过关。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校教育发展的关键因素。只有体育教师因经过专业的学习、培训，掌握着较先进的教育教学理念，专业的体育知识和技能，一般来说在上体育课时能够得心应手。而目前个别小学体育教师不具备专业的知识和技能，这难免在上体育课时力不从心，捉襟见肘。甚至就连最基本的队形、口令、步法、简单的技能技巧都无法传授、训练。还有一部分教师思想不够端正，上课只要不出事，看好堆就完成任务了。那么，体育课上让学生打打篮球、踢踢足球、跳跳绳、自由活动等就是很自然的了。 3、体育教学场地、器材相对落后。学校体育设施、场地的严重缺乏等也是体育课堂活动化的重要原因。
如何改变目前小学体育课的现状呢？我觉得应从以下几个方面入手，加强重视体育课教学，增强师生体质，全面推进素质教育。
一、转变观念。
教育行政主管部门、学校的领导和教师、教育科研工作者等都必须转变观念。小学的体育教育不仅仅是锻炼学生身体，提高学生的身体索质、保证学生的身体健康，也是培养学生的坚强意志、勇敢精神、集体主义精神、共产主义协作精神，增强其集体荣誉感、责任心等优秀品德的最好课堂，更是提高学生的心理素质、适应能力、应变能力、人际交往能力的主要阵地之一；体育教育的目的就是全面保证学生的身体健康、心理健康、思想健康，促进他们茁壮成长，使他们最终成为我国未来社会主义事业的合格接班人。他们未来的状态如何，决定着我们国家和民族的前途与命运，有没有这种高瞻远瞩的认识，是能否改变目前小学体育教育落后面貌的决定性因素。学校的领导、老师要更新陈腐观念，具有正确的学校体育观，要专时专用，杜绝占用体育课教学时间的现象，支持学生正常的体育活动。学校还要制定对体育课的评价机制，这样才能保证体育课的质量。
二、加强教师队伍建设。
要上好体育课，教师是关键，小学体育课的教师，一部分不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师没有认真学习体育教学有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的小学应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲．并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的业务知识、提高自已的思想素质和业务素质。
三、加大投入力度，保证体育教育的教学条件。
应加大对学校体育教育的投入，保证场地、设施能够满足体育教育的教学需要。力争使各校按照国家器材配备标准，配齐体育、卫生和健康教育的器材。小学应有基本满足教学需要的场地和器材。要积极倡导和鼓励学校和学生在保证安全的情况下，因地制宜，修旧利废，自制体育器材。改善教学条件，这也是小学体育教育发展的物质基础。
四、加强对学生学法的指导
传统的体育教学方法重视教师的教，比较忽视学生的情感和体验，最终导致许多学生不喜欢上体育课。因此，体育教师要注重激发学生的体育学习爱好，使学生在有趣的气氛中和愉快的体验中获得更多的知识和技能，指导学生进行有效的学习。只有这样，体育教学才能取得最大的效益。因此，重视学生的情感和体验，改革现行的体育教学方法，将有助于激发学生的体育学习爱好，吸引学生上好每一堂体育课，使学生形成坚持体育锻炼的习惯。
教法的改革应该以学生为主，重视学生的主体地位，认真的研究有利于激发学生学习爱好的教法，使学生从被动的接受者转变成渴望获取知识的行为者。所以说，合理地运用教学方法是充分体现一节体育课的灵魂所在。然而，我们作为一名体育工作者，就应该理所当然地进行科学的创编、合理地运用一切有利于学生的教学方法才是体育课程改革的具体体现。利用新奇、别致的体育教学方法，给学生更广阔参与运动探索和启发的空间，培养学生的创新态度、创新技能和创新思维。
五、开展灵活多样的体育教学活动。
学校应根据自己的条件，编制体育教学内容和由易入难、由简到繁的教学顺序，制定明确的教学目标和教学目的，并以此开展因陋就简、灵活多样的体育教学活动。比如开展跑步、队列、跳高、跳远、跳绳、投掷、拔河、踢毽子等教学和比赛，这些教学活动在一般的学校大都具备这些条件，也花不了几个钱、有的活动甚至可以不花钱。同时，这些教学活动既有群众体育的蕴含，也有竞技体育、军事体育的内容，开展起来具有非常重要的意义。
总之，我们应着眼于学生的发展，创造出一切有利的条件，以促进小学体育教学实效的提高。体育教师应该在实践中不断总结教学经验，尽力提高体育教学的艺术和水平，为素质教育在不断推进和发展做出自己应有的贡献。
但是，现行的体育教学尤其是小学体育教学存在如下问题：课堂上无明确的教学目标，教学环节缺失，上课即打打篮球、踢踢足球、跑跑步、跳跳绳、或是自由活动等，教学效果不佳。这与平时的课间活动毫无二致。这种现状不仅影响到学校教育教学的整体质量，更影响新一代国民素质的整体水平。造成以上状况的原因分析如下：
1、领导重视程度不够。
学校在教学管理尤其是在课程管理上缺少对体育课的常规督导，缺少对学生体质的量化测评与管理，在开展教研活动时也缺少对体育课的观摩、研讨，而片面追求文化课的教研。一般来说，有怎么样的教育教学考评，就有怎么样的教育教学过程。而目前具有阶段性的小考只重视文化课（语文、数学、外语、思品、科学）考查力度，而体育课成绩也就是“蜻蜓点水”，所占比重甚微。高考除了体育专业外，其他专业更把体育专业视为乌有。于是师生成了“笼中鸟”，近视率上升，驼背率增加，体质严重下降。要知道体育课同样是一门课程，一门决不能被代替的课程，更不能成为活动课。
2、体育教师态度不够端正，个别教师业务能力不过关。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校教育发展的关键因素。只有体育教师因经过专业的学习、培训，掌握着较先进的教育教学理念，专业的体育知识和技能，一般来说在上体育课时能够得心应手。而目前个别小学体育教师不具备专业的知识和技能，这难免在上体育课时力不从心，捉襟见肘。甚至就连最基本的队形、口令、步法、简单的技能技巧都无法传授、训练。还有一部分教师思想不够端正，上课只要不出事，看好堆就完成任务了。那么，体育课上让学生打打篮球、踢踢足球、跳跳绳、自由活动等就是很自然的了。 3、体育教学场地、器材相对落后。学校体育设施、场地的严重缺乏等也是体育课堂活动化的重要原因。
如何改变目前小学体育课的现状呢？我觉得应从以下几个方面入手，加强重视体育课教学，增强师生体质，全面推进素质教育。
一、转变观念。
教育行政主管部门、学校的领导和教师、教育科研工作者等都必须转变观念。小学的体育教育不仅仅是锻炼学生身体，提高学生的身体索质、保证学生的身体健康，也是培养学生的坚强意志、勇敢精神、集体主义精神、共产主义协作精神，增强其集体荣誉感、责任心等优秀品德的最好课堂，更是提高学生的心理素质、适应能力、应变能力、人际交往能力的主要阵地之一；体育教育的目的就是全面保证学生的身体健康、心理健康、思想健康，促进他们茁壮成长，使他们最终成为我国未来社会主义事业的合格接班人。他们未来的状态如何，决定着我们国家和民族的前途与命运，有没有这种高瞻远瞩的认识，是能否改变目前小学体育教育落后面貌的决定性因素。学校的领导、老师要更新陈腐观念，具有正确的学校体育观，要专时专用，杜绝占用体育课教学时间的现象，支持学生正常的体育活动。学校还要制定对体育课的评价机制，这样才能保证体育课的质量。
二、加强教师队伍建设。
要上好体育课，教师是关键，小学体育课的教师，一部分不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师没有认真学习体育教学有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的小学应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲．并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的业务知识、提高自已的思想素质和业务素质。
三、加大投入力度，保证体育教育的教学条件。
应加大对学校体育教育的投入，保证场地、设施能够满足体育教育的教学需要。力争使各校按照国家器材配备标准，配齐体育、卫生和健康教育的器材。小学应有基本满足教学需要的场地和器材。要积极倡导和鼓励学校和学生在保证安全的情况下，因地制宜，修旧利废，自制体育器材。改善教学条件，这也是小学体育教育发展的物质基础。
四、加强对学生学法的指导
传统的体育教学方法重视教师的教，比较忽视学生的情感和体验，最终导致许多学生不喜欢上体育课。因此，体育教师要注重激发学生的体育学习爱好，使学生在有趣的气氛中和愉快的体验中获得更多的知识和技能，指导学生进行有效的学习。只有这样，体育教学才能取得最大的效益。因此，重视学生的情感和体验，改革现行的体育教学方法，将有助于激发学生的体育学习爱好，吸引学生上好每一堂体育课，使学生形成坚持体育锻炼的习惯。
教法的改革应该以学生为主，重视学生的主体地位，认真的研究有利于激发学生学习爱好的教法，使学生从被动的接受者转变成渴望获取知识的行为者。所以说，合理地运用教学方法是充分体现一节体育课的灵魂所在。然而，我们作为一名体育工作者，就应该理所当然地进行科学的创编、合理地运用一切有利于学生的教学方法才是体育课程改革的具体体现。利用新奇、别致的体育教学方法，给学生更广阔参与运动探索和启发的空间，培养学生的创新态度、创新技能和创新思维。
五、开展灵活多样的体育教学活动。
学校应根据自己的条件，编制体育教学内容和由易入难、由简到繁的教学顺序，制定明确的教学目标和教学目的，并以此开展因陋就简、灵活多样的体育教学活动。比如开展跑步、队列、跳高、跳远、跳绳、投掷、拔河、踢毽子等教学和比赛，这些教学活动在一般的学校大都具备这些条件，也花不了几个钱、有的活动甚至可以不花钱。同时，这些教学活动既有群众体育的蕴含，也有竞技体育、军事体育的内容，开展起来具有非常重要的意义。
总之，我们应着眼于学生的发展，创造出一切有利的条件，以促进小学体育教学实效的提高。体育教师应该在实践中不断总结教学经验，尽力提高体育教学的艺术和水平，为素质教育在不断推进和发展做出自己应有的贡献。