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作者在教师的抱怨与学生的自问中看到了传统课堂教学激励的不足.在阐述教学激励意义、教学激励理论的基础上,作者指出:在混合式教学模式下,教师只有将内容型激励与过程型激励相融合,才能实现学生学习动机到具体学习行为的转化.
混合式教学模式下教学激励的探索与实践应用
【摘 要】
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作者在教师的抱怨与学生的自问中看到了传统课堂教学激励的不足.在阐述教学激励意义、教学激励理论的基础上,作者指出:在混合式教学模式下,教师只有将内容型激励与过程型激励
【机 构】
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江西工业职业技术学院 江西 南昌 330039
【出 处】
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科学与财富
【发表日期】
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2019年18期
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