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摘要：伴随教育体制改革的深化落实以及教学内容的不断创新，将传统文化渗透到大学思政教育中势在必行。传统文化既能够为大学思政教育提供丰富的教育资源，又能提升大学思政教育的文化内涵。促进传统文化与大学思政教育的有机结合，可以继承传统文化，改善大学思政教育水平。为此，全面探究传统文化在大学思政教育中的有效渗透就显得尤为重要。
关键词：传统文化;大学思政教育;有效渗透
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-200
高校思想政治教育是一项系统性工作，对于大学生树立正确的价值观，强化大学生的思想道德素养具有重要意义。本文就将论述传统文化的基本概念，以及渗透到大学生思政教育中的意义，并提出相应的渗透策略，旨在促进大学生的全面发展。
1传统文化的基本概念
所谓传统文化，是指具有古典文明思潮特性与精神象征的文化载体。传统文化起源于百家争鸣的辉煌时代，其中以强调仁义礼教的儒家学派为代表。传统文化历经时代变迁，形成独树一帜的文化体系。传统文化不仅蕴含着深刻的文化内涵，还包含着浓厚的人文情怀，是促进社会发展，推动现代文明进步的重要根基。
2将传统文化渗透到高校思政教育中的实际意义
2.1引导学生树立正确的价值观
近年来，尽管当代大学生的物质需求得到满足，但是缺少明确的职业发展目标和人生指引。这是由于文明的进步远远落后于经济的发展，当代大学生以满足物质需求为重心，而不以精神世界的富足为人生追求。
随着互联网的快速普及，网络信息爆炸式增长，这对当代大学生的思辨能力提出了一定要求。为此，高校必须大力开展思政教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强大学生的辨识能力与自我约束能力。且不断尝试将传统文化元素渗透到思政教育中，为大学生提供富足的精神食粮。
2.2增强大学生的文化自信
十九大以来，习近平总书记在多个场合谈到了中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同和推崇。由此可知，将传统文化渗透融合到大学思政教育中势在必行。通过文化教育与思政教育的有机结合，可进一步深化当代大学生对传统文化的认知，增强文化认同感，提高文化自信心，进而充分發挥思政教育的优势作用。对于当代大学生来说，文化思想的转变成为改变行为方式的主导因素，可增强大学生的民族荣辱感与社会责任感，促使大学生主动的参与到精神文明建设与社会公益活动中，使当代大学生树立起良好的精神风貌和文明形象。
3将传统文化渗透到高校思政教育中的具体措施
3.1丰富教育内容
当前，大多数学生都缺乏思政课程的学习兴趣。这主要是因为课程形式单一化，课程内容枯燥化，对学生缺乏吸引力。对此，各高校思政教师要积极转变教育理念，创新教学形式，丰富课程内容。将极具民族特色的文化知识融合到思政教育体系中，吸引学生的注意力，激发学生学习的主观能动性，从而培养学生的学习兴趣，在潜移默化间改善学生的思想道德素养，帮助学生健全人格。
例如，在引领学生学习“天下兴亡，匹夫有责”的文化知识时，教师可以有针对性、有计划性的渗透传统文化知识，使用多媒体设备为学生播放一系列关于戊戌六君子变法、戚继光抗击倭寇、狼牙山五壮士、谢晋元与八百壮士等电影片段，在充分调动学生学习积极性的基础上，增强学生的民族荣辱感与使命感，激发学生的爱国主义热情，这也是高校开展思政教育工作的主要目的。
3.2完善教育模式
在日常教学工作中，思政教师需不断完善教育模式，尝试采用灵活多样的教学方式，培养学生的学习兴趣。思政教师可以采用模块化教学形式，增加传统文化教育模块，转变学生的思想观念，提高学生的道德素养，形成良好的精神品质。
例如，在课堂教学中，教师可为学生设计爱国主题、道德主题、理想主题与人生主题的传统文化教学模块，有目的性、有计划性的开展教育工作，激发学生的主观能动性，促使学生积极主动的参与到传统文化知识的学习中。在模块化教学中，教师还可以为学生展示纪念品、讲述英雄事迹、播放电影片段、组织话剧表演，引导学生深化对传统文化的认知，促进学生的全面发展。
3.3创新文化传播形式
对于高校思政教师来说，若想促进文化教育与思政教育的有机结合，首要前提是为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，培养学生的思政理论学习兴趣。我们常说，兴趣是最好的老师，对于当代学生的思政学习也不例外。在课堂教学中，教师需以学生为主体，引导学生从理论角度出发，对社会热点资讯进行品评，客观认知思政理论的应用价值。教师可以采用案例教学法，将典型案例与传统文化相联系，让学生根据自身的理解实行判断并得出结论。
客观地说，传统文化在高校思政教育中的渗透体现形式是不唯一的。高校思政教师可以为学生开展第二课堂，一方面，满足学生的新鲜感，调动学生的学习积极性，另一方面，有效弥补传统教学工作的不足。高校还可以在校园内开展传统文化大讲堂、社团调查研讨会议以及文化交流互动会议等活动，让学生深切感受传统文化的魅力，为传承和保护民族文化作出贡献。
4结语
综上所述，将传统文化渗透到高校思政教育中，是顺应教育体制改革的重要表现形式。该教学理念既有助于传承和保护民族文化，又可以增强当代大学生的文化自信，提高大学生的思想道德水平，以此形成良好的精神品格，使大学生为现代社会发展作出贡献。
参考文献
[1]赵宁.大学思政教育中的传统文化的有效渗透[J].智库时代，2019，190（22）.
[2]胡洁.大学思政教育中传统文化的有效渗透研究[J].经济与社会发展研究，2020（1）.
[3]高丽.优秀传统文化在高校思政教育教学中的渗透策略分析[J].科技资讯，2019，（31）.149，151.
[4]刘霞，吴旭东，张振山，等.传统文化在高校思政教育中的渗透价值及融合思路探索[J].教育现代化，2019，（81）.243-244.
[5]程文.论新媒体背景下高校思政课程教学改革[J].内蒙古煤炭经济.2020，（9）.202-203.
[6]李威，龚春丽.浅谈传统文化教育对高校思政教育工作的意义[J].文存阅刊.2020，（12）.33-34.
西南科技大学城市学院 四川绵阳 621000
关键词：传统文化;大学思政教育;有效渗透
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-200
高校思想政治教育是一项系统性工作，对于大学生树立正确的价值观，强化大学生的思想道德素养具有重要意义。本文就将论述传统文化的基本概念，以及渗透到大学生思政教育中的意义，并提出相应的渗透策略，旨在促进大学生的全面发展。
1传统文化的基本概念
所谓传统文化，是指具有古典文明思潮特性与精神象征的文化载体。传统文化起源于百家争鸣的辉煌时代，其中以强调仁义礼教的儒家学派为代表。传统文化历经时代变迁，形成独树一帜的文化体系。传统文化不仅蕴含着深刻的文化内涵，还包含着浓厚的人文情怀，是促进社会发展，推动现代文明进步的重要根基。
2将传统文化渗透到高校思政教育中的实际意义
2.1引导学生树立正确的价值观
近年来，尽管当代大学生的物质需求得到满足，但是缺少明确的职业发展目标和人生指引。这是由于文明的进步远远落后于经济的发展，当代大学生以满足物质需求为重心，而不以精神世界的富足为人生追求。
随着互联网的快速普及，网络信息爆炸式增长，这对当代大学生的思辨能力提出了一定要求。为此，高校必须大力开展思政教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强大学生的辨识能力与自我约束能力。且不断尝试将传统文化元素渗透到思政教育中，为大学生提供富足的精神食粮。
2.2增强大学生的文化自信
十九大以来，习近平总书记在多个场合谈到了中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同和推崇。由此可知，将传统文化渗透融合到大学思政教育中势在必行。通过文化教育与思政教育的有机结合，可进一步深化当代大学生对传统文化的认知，增强文化认同感，提高文化自信心，进而充分發挥思政教育的优势作用。对于当代大学生来说，文化思想的转变成为改变行为方式的主导因素，可增强大学生的民族荣辱感与社会责任感，促使大学生主动的参与到精神文明建设与社会公益活动中，使当代大学生树立起良好的精神风貌和文明形象。
3将传统文化渗透到高校思政教育中的具体措施
3.1丰富教育内容
当前，大多数学生都缺乏思政课程的学习兴趣。这主要是因为课程形式单一化，课程内容枯燥化，对学生缺乏吸引力。对此，各高校思政教师要积极转变教育理念，创新教学形式，丰富课程内容。将极具民族特色的文化知识融合到思政教育体系中，吸引学生的注意力，激发学生学习的主观能动性，从而培养学生的学习兴趣，在潜移默化间改善学生的思想道德素养，帮助学生健全人格。
例如，在引领学生学习“天下兴亡，匹夫有责”的文化知识时，教师可以有针对性、有计划性的渗透传统文化知识，使用多媒体设备为学生播放一系列关于戊戌六君子变法、戚继光抗击倭寇、狼牙山五壮士、谢晋元与八百壮士等电影片段，在充分调动学生学习积极性的基础上，增强学生的民族荣辱感与使命感，激发学生的爱国主义热情，这也是高校开展思政教育工作的主要目的。
3.2完善教育模式
在日常教学工作中，思政教师需不断完善教育模式，尝试采用灵活多样的教学方式，培养学生的学习兴趣。思政教师可以采用模块化教学形式，增加传统文化教育模块，转变学生的思想观念，提高学生的道德素养，形成良好的精神品质。
例如，在课堂教学中，教师可为学生设计爱国主题、道德主题、理想主题与人生主题的传统文化教学模块，有目的性、有计划性的开展教育工作，激发学生的主观能动性，促使学生积极主动的参与到传统文化知识的学习中。在模块化教学中，教师还可以为学生展示纪念品、讲述英雄事迹、播放电影片段、组织话剧表演，引导学生深化对传统文化的认知，促进学生的全面发展。
3.3创新文化传播形式
对于高校思政教师来说，若想促进文化教育与思政教育的有机结合，首要前提是为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，培养学生的思政理论学习兴趣。我们常说，兴趣是最好的老师，对于当代学生的思政学习也不例外。在课堂教学中，教师需以学生为主体，引导学生从理论角度出发，对社会热点资讯进行品评，客观认知思政理论的应用价值。教师可以采用案例教学法，将典型案例与传统文化相联系，让学生根据自身的理解实行判断并得出结论。
客观地说，传统文化在高校思政教育中的渗透体现形式是不唯一的。高校思政教师可以为学生开展第二课堂，一方面，满足学生的新鲜感，调动学生的学习积极性，另一方面，有效弥补传统教学工作的不足。高校还可以在校园内开展传统文化大讲堂、社团调查研讨会议以及文化交流互动会议等活动，让学生深切感受传统文化的魅力，为传承和保护民族文化作出贡献。
4结语
综上所述，将传统文化渗透到高校思政教育中，是顺应教育体制改革的重要表现形式。该教学理念既有助于传承和保护民族文化，又可以增强当代大学生的文化自信，提高大学生的思想道德水平，以此形成良好的精神品格，使大学生为现代社会发展作出贡献。
参考文献
[1]赵宁.大学思政教育中的传统文化的有效渗透[J].智库时代，2019，190（22）.
[2]胡洁.大学思政教育中传统文化的有效渗透研究[J].经济与社会发展研究，2020（1）.
[3]高丽.优秀传统文化在高校思政教育教学中的渗透策略分析[J].科技资讯，2019，（31）.149，151.
[4]刘霞，吴旭东，张振山，等.传统文化在高校思政教育中的渗透价值及融合思路探索[J].教育现代化，2019，（81）.243-244.
[5]程文.论新媒体背景下高校思政课程教学改革[J].内蒙古煤炭经济.2020，（9）.202-203.
[6]李威，龚春丽.浅谈传统文化教育对高校思政教育工作的意义[J].文存阅刊.2020，（12）.33-34.
西南科技大学城市学院 四川绵阳 621000