【摘 要】
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一、献可替否 “献可替否”这句成语的含义是:进献、提出应予肯定的正确意见,以代替、废止应予否定的错误意见。 这句成语源于春秋时齐国卿相晏子的话,事见《左传·昭公二十
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一、献可替否 “献可替否”这句成语的含义是:进献、提出应予肯定的正确意见,以代替、废止应予否定的错误意见。 这句成语源于春秋时齐国卿相晏子的话,事见《左传·昭公二十年》。 公元前522年的一天,齐景公打猎回来。指着身边宠幸的近臣梁丘据,和晏子有一段对话: “公曰:‘唯据与我和夫!’晏子对曰:‘据亦同也,
First, the offer is irrevocable Whether to make a contribution or not: The meaning of idioms is: to advance and put forward the correct opinion that should be affirmed instead of abolishing the wrong opinions that should be denied. This idiom stems from the words of Qi and Yan of Qi State during the Spring and Autumn Period when the incident sees “Zuo Zhao Gong two decades.” One day in 522 BC, Qi Jinggong hunt back. Pointing to the petty minister Liang Qiu around, and Yan Zi has a dialogue: "The public said: ’only with me and husband!’ Yan Zi said: ’It is also true,
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摘 要： 小组合作学习将成为英语教师重要的课堂组织形式，但要使它发挥最大功效，仍有赖于教师对课堂合作学习活动做更深一层的探讨、尝试和研究，以减少学生合作过程中的低效现象，进一步提高课堂效率。 关键词： 小组合作学习 阅读课教学 课后反馈 阅读是一种重要的活动，是当今社会不可或缺的一项技能，阅读教学在高中英语教学中占有极其重要的地位，是学习者获得语言输入的主要途径，是高中英语教学的主要内容之一。
我们在开展新闻宣传和发展报纸事业中,必须坚持邓小平同志所倡导的两点论,坚持两手抓,才能够推进报纸事业快速健康发展。 在报社工作安排上,一手抓办报,一手抓实业。 随着社
第一部分 多媒体事件相关电位刺激系统的设计 目的 设计一套多媒体事件相关电位刺激系统,与数字化脑电图/诱发电位仪连接,以实现刺激信号精确同步触发、EEG同步记录,满
笔者在近二十年的英语教学中发现：初中生学习英语不久便会产生畏难和厌烦情绪，出现两极分化，由此引发几点思考如下： 一、出现这一苗头的根源 刚升入初中一年级的学生，由于对这一门学科的好奇，加上初学时难度不大，要求掌握的内容比较简单，因此兴趣较浓，学习效果普遍较好。然而，当进入初中二年级进一步学习时，相当一部分学生产生畏难和厌烦情绪，最终导致两极分化。究其原因，笔者认为不外乎以下几个方面： （一）
摘 要： 自主学习有利于弥补个体差异，自主学习能够提高学生的学习质量，自主学习是发展天才能力的需要，自主学习是个体终身发展的基础，自主学习是个体全面发展的需要。因此，不管是社会的发展还是个体的成长，都急需培养人们自主学习的能力，为人们的终身自主学习做充足的准备。 关键词： 学习策略 自主学习 英语教学 自主学习对教师的业务水平提出新的要求，教师不再是按照自己事先准备好的材料组织教学过程，而是让
摘 要： 在高中英语课堂中，课外作业是对课堂教学的一个重要补充。它不仅可以弥补课堂上时间的限制，而且可以丰富学生的学习途径。本文将结合高中英语课外作业的现状分析，探讨教师在英语课外作业中的一些指导策略，从作业内容、教师的指令和反馈方面进行逐步改善，从而提高学生的语言学习能力。 关键词： 高中英语课堂 课外作业 指导策略 一、引言 课外作业是高中英语教学的一个重要组成部分。作业系统如果安排得好
摘 要： 教会学生获取知识的方法比教给学生知识内容更具有重要意义，让学生学会学习，掌握科学的学习方法，是素质教育的重要目标之一，关键是重视学法指导，教会学生学会学习，培养学生良好的学习习惯，使学生由“要我学”向“我要学”转变。只有学会学习，才能适应当今社会不断变化的需要。 关键词： 学法指导 具体途径 良好习惯 使用教材 合作学习 新的《高中英语课程标准》明确要求：“要使学生形成有效的学习策略
合理提问是教师引导学生积极思考，培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。教师的提问必须讲求艺术性，重视设问的策略，充分发挥课堂提问的教学功能，最终促使学生思维的发展和教学质量的提高。在课堂教学中，“激疑”是调动学生学习积极性和自觉性的有效方法之一，是学生闻一知十、举一反三的基础。对教师来说，课堂上其不仅应“提疑”，更应“激疑”，这是更高层次的教学艺术，教师只有善于激疑，才能使学生的认识活动
摘 要： 语言最本质的社会交际功能，必须发生在一定的场合里，即通常所说的语境。职业教育着眼于学生毕业后的生活与职业需要，我们尝试根据学生今后的工作岗位和工作需要，“模拟”这些情境进行教学，在语境实践过程中，师生取得较大收获。 关键词： 语境实践 职业能力 交际能力 语境创设 “日语语境实践教学”是指通过模拟真实的语言环境，创设日语学习的语言氛围，张扬学生的个性，挖掘学生的潜能，倡导学生体验、参
摘 要： 英语作为主要的交流工具，应用范围不断扩大，学好英语是素质教育培养人才的要求，但中职学生英语能力薄弱的问题尤为突出，中职英语教学可谓困难重重，学生的厌学情绪、畏难心理、基础差异等都是阻碍英语教学的因素，只有激发学生的学习兴趣，才能提高课堂效率，使学生真正掌握英语这一必备技能。 关键词： 中职学生 英语教学 学习兴趣 作为一种国际语言，运用英语交际是中职生不可或缺的学习内容。木村久说：“