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摘要：本文分析了信息素质教育的内涵与主要内容，指出高职院校信息素质教育普遍存在的问题，提出了加强大学生信息素质教育的一些建议。
关键词：高职院校；信息素质教育；问题；建议
中图分类号：G252 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 17-0000-02
Higher Vocational Library and College Information Literacy Education
Ai Xiaoxia
(Library of Xinyang Agricultural College,Xinyang464000,China)
Abstract:This paper analyzes the main content of college information literacy education,it poses that there have some common problems of information literacy education in vocational colleges,it proposes some suggestions of strengthening the students’information literacy education.
Keywords:Vocational College;Information Literacy Education;Problems;Struggest
信息素质教育是高等教育的重要组成部分，开展信息素质教育是新时期高校图书馆的重要职责。2000年教育部修订的《普通高等学校图书馆规程》第一章总则中明确指出：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是高校图书馆的一项主要任务。第四章“读者服务”中明确规定：通过开设文献信息检索与利用课程以及其他多种手段进行信息素质教育。《规程》进一步强调了高校图书馆开展信息素质教育的重要性。
高校图书馆开展信息素质教育是现代信息社会发展的要求，是实现人的终身学习、成为知识经济时代所具有的创新型人才的需要。高职院校的人才培养目标是高技术、高技能人才，必须重视大学生的信息素质教育。但是，由于近几年来，大多数高职院校忙于扩大办学规模，从而忽视了对大学生信息素质的培养，致使学生的整体信息素质偏低，给他们职业生涯的发展带来了不同程度的影响。因此，高职院校图书馆应重视和加强大学生的信息素质教育。
一、信息素质
信息素质（information literacy），又称为信息素养、资讯素养，是指在信息化社会中人们处理信息的实际技能和筛选、鉴别与利用信息的能力，是人总体素质的重要组成部分，是实现人才可持续发展的重要保证。信息素质包括信息意识、信息能力和信息道德。
二、信息素质教育
信息素质教育是素质教育、高等教育的有机组成部分，包括信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育。
（一）信息意识教育
信息意识指人们对信息的敏感程度，即人们以信息的角度理解、感受和评价自然界和社会的各种现象、行为和观点等。在信息时代，信息时时刻刻都存在于我们的学习、生活和工作中，只有信息意识强的人，才善于发现、捕捉和挖掘信息，并有价值的利用信息。对大学生的信息意识教育就是开发和培养他们潜在的信息需求意识和敏锐的信息观察力，使他们能够从大量繁杂的信息中发现有用的信息，为自己所用，从而实现自我发展。
（二）信息能力教育
信息能力包括信息获取、信息处理、信息交流、信息应用、信息创造能力等。信息能力是信息素质的核心，是信息社会中人们生存、生活、学习最基本的能力。信息能力教育就是培养大学生的信息处理和利用创新能力，使他们在学习、生活和科研活动中能够快速及时、准确地捕获信息，通过分析、鉴别、筛选，有效地利用信息、创造信息。
（三）信息道德教育
信息道德是人们进行信息活动时的行为准则。信息道德对信息行为有约束的作用，有了这种约束，信息才能够无污染、安全、有秩序地传播。对大学生进行信息道德教育，培养他们具有良好的信息道德品质，使他们在信息活动中能够自觉遵守信息伦理和道德行为准则，不恶意传播不良信息，不剽窃他人知识成果，不利用网络技术进行犯罪等，养成良好的信息道德行为规范，合理合法地使用他人的信息成果。
三、高职院校信息素质教育存在的问题
（一）学校对信息素质教育重视不够
1984年，教育部下发文件，要求高校普遍开设文献检索课。随着时间地流失，大部分高校都逐步以选修或必修课的形式开设文献检索课教育。可是在高职院校文献检索课的开设状况及效果却不尽如人意。在高职院校，将文献检索课程列入教学计划的仅占少数，有的学校甚至没有将文献检索课列入选修范围。课程设置大部分为考察课或公开选修课，课时设置多的一个学期，少的仅仅为“扫盲”性质的讲座。特别是近几年来，由于学校规模的不断扩大，图书馆忙于基础设施建设，造成财力、人力紧缺，文献检索课的开设是断断续续，严重影响了大学生的信息素质教育。
（二）教学内容滞后，教学形式单一
目前，许多高职院校的文献检索课教学仍以传统的印刷型检索工具、检索原理和检索方法为主要内容，普遍缺乏网络信息检索、专业特性的学科数据库检索等内容，更缺乏信息意识、信息法律和道德方面的教育内容；在教学方式上，大部分高职院校仍采取传统的灌输式教学方法，教师一言堂的情况比较普遍，缺乏以学生为主的启发式、互动式、兴趣法、引路者等教学方法，教学内容和方法已经不能适应当今社会发展的需要。
（三）师资力量薄弱，馆员信息素质较低
高职院校图书馆馆员队伍结构比较复杂，大部分馆员都是非图书情报专业毕业，图书情报专业人才很少，甚至是寥寥无几。近年来，为了配合学校的改革和发展，图书馆把精力都投入到基础设施建设上，从而忽视了对图书馆员的再教育，图书馆员的信息素质普遍较低，他们的信息意识淡薄、服务方式被动、服务面窄，缺乏运用先进的计算机软件和网络获取信息的能力。担任文检课的教师大多是20世纪80年代的老教师，他们的计算机操作水平和外语水平普遍不高，虽然有的院校在近几年也引进了图书情报专业教师，但由于教师少（像我校只引进了一位教师），精力有限，文检课只能作为选修课开设，教学课时少，授课学生有限，这使得大学生的信息素质教育仍停留在扫盲阶段。
（四）图书馆没有充分发挥自身教育职能作用
高校图书馆是大学生的第二课堂，是大学生信息素质教育的重要基地。但是，高职院校大学生利用图书馆的现状不太理想，据调查，只有近30%的大学生利用图书馆，近6%的大学生根本就不利用图书馆，其他学生只是偶尔利用图书馆。经常利用图书馆的学生中，大部分学生只是对馆藏资源比较熟悉，却很少利用电子资源，甚至有的学生不知道如何使用电子资源，这种状况与图书馆没有深入开展读者教育有关。
四、加强大学生信息素质教育的思考
（一）确立正确的信息素质教育目标
高职院校的人才培养目标是高技能应用型专业技术人才，以服务社会为宗旨，以社会就业为导向，不断创新人才培养模式，提高人才培养质量。在人才培养目标上具有很强的指向性，在教学理念和教学内容上具有很强的服务性和针对性、实用性。因此，高职院校的信息素质教育目标必须与学校培养人才的总目标相一致，把培养学生的信息意识作为突破口，提高学生的信息技能为重点，以帮助学生利用现代化手段及时快速地捕获信息、准确无误地鉴别信息、合理合法安全可靠地利用信息为主要内容，努力提高高职学生的信息素质，从而提高他们的实际工作能力和终身学习能力。
（二）建立完整的信息素质教育教学体系
信息素质教育是大学生知识结构形成和优化的重要手段，具有广泛的普及性、实践性，其内容、目标、范围具有很强的层次性，因此，高职院校要改革信息素质教育缺乏连续性的弊端，把信息素质教育贯穿于学生在校学习的全过程。在开展信息素质课教学时，要制定各年级的培养目标、教学大纲、课程内容、教学计划、教学策略和方法以及教学评估标准。把高职学生的信息素质教育与专业理论和技能教学紧密结合，并贯穿于专业理论和技能教学的全过程。同时，高职院校要在实践中积极探索高职学生信息素质教育的特点和规律，借鉴国内外先进的信息素质教育思想和教学模式，不断更新和扩充教育内容和教学方法，大胆改革，建立创新、有效的信息素质教学体系。
（三）重视师资队伍建设，提高图书馆馆员的信息素质
高质量的信息素质教育需要高水平的信息素质教育师资队伍。高职院校要重视和加强师资队伍建设。首先，图书馆向学校申请引进图书情报专业人才，并发挥他们的专业特长；其次，应切实加强对教师信息素质的培养，通过在职培训和脱产进修等渠道，不断提高任课教师的信息素质、教学能力和科研水平；根据学校的专业特点，鼓励教师扩展知识结构，丰富相关专业知识。另外，图书馆员的信息素质也有待提高，在信息社会，图书馆员除了应该掌握基本的图书情报知识以及熟悉图书馆的各项业务和馆藏资源情况，还要加强现代信息技能的培训，包括计算机的基本技能、网络信息检索技能以及常用数据库结构、检索语言、图书馆服务软件的知识等，不断提升图书馆员的服务水平。
（四）加强馆系协作
大部分高职院校的信息素质教育都是由图书馆来承担，但由于教师少使得高职院校的信息素质教育一直得不到普及。所以，图书馆应该与各系紧密合作。（1）首先图书馆可派信息素质技能水平高的学科馆员对各系的教师进行信息素质技能培训，然后由教师将这些知识技能融入到课程中传授给学生；（2）由馆员与各系教师共同担任检索课程，图书馆员负责传授基本信息检索和利用技能，教师负责传授与专业相关的研究方法和技能，进一步提高大学生的信息素质。
（五）利用图书馆网站实现在线信息素质教育
随着网络和计算机技术的飞速发展，利用图书馆网站实现在线信息素质教育已是当今高校图书馆用户教育的发展趋势。高职图书馆应该充分利用图书馆网站开展信息素质教育。网站的内容除了对本馆基本情况、馆藏分类法、馆藏数据库的介绍，还应增设信息素质教育专题网页，具体介绍信息的基本理论及信息的功能与作用、信息社会的特征及对大学生信息素质的要求、一些重要下载软件与阅读器的应用技巧和使用方法、重要数据库和著名网站的介绍、中外文文献信息检索工具的利用、光盘数据库的检索、搜索引擎的应用和技巧等知识。同时，还应加强信息法律和信息道德教育。信息素质教育不单是传统的文献检索培训，而是一个完整的教育体系。在信息素质教育网页上采用生动形象的动漫、漫画等多种形式对大学生进行知识产权、学术规范、信息安全和信息道德等方面的教育，培养他们良好的信息道德，从而自觉规范自己的信息行为。
（六）加强宣传导读服务
图书馆可以通过多种渠道了解学生在学习、能力、爱好、性格、志趣等方面的特点，有计划、有目的、有针对性地为他们订购、采集大量思想健康、内容丰富的书籍、报刊和有关试听资料，通过组织读书会、专题讲座、学术报告、知识竞赛和文学创作等形式，利用宣传栏、板报、读书简报、网络等手段，定期向学生推荐新书、介绍新人、新事，宣传革命导师、英雄模范人物、历代中外政治家、文学家和杰出人物的思想品德、成长道路和优秀事迹，让学生长期在这种良好的信息环境中陶冶情操、增长知识、提高素质。
参考文献：
[1]仲超生.大学生信息素质教育的实践与思考[J].河南图书馆学刊,2009,5
[2]马竹君,侯集体.高校图书馆应当成为信息素质教育的重要基地[N].光明日报,2006,4:22
[3]廖丽艳.高职院校学生信息素养状况调查与分析[J].河南图书馆学刊,2009,2
[4]肖烨,汤曼.我国高校图书馆信息素质教育的SWOT分析[J].图书馆建设,2010,5
关键词：高职院校；信息素质教育；问题；建议
中图分类号：G252 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 17-0000-02
Higher Vocational Library and College Information Literacy Education
Ai Xiaoxia
(Library of Xinyang Agricultural College,Xinyang464000,China)
Abstract:This paper analyzes the main content of college information literacy education,it poses that there have some common problems of information literacy education in vocational colleges,it proposes some suggestions of strengthening the students’information literacy education.
Keywords:Vocational College;Information Literacy Education;Problems;Struggest
信息素质教育是高等教育的重要组成部分，开展信息素质教育是新时期高校图书馆的重要职责。2000年教育部修订的《普通高等学校图书馆规程》第一章总则中明确指出：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是高校图书馆的一项主要任务。第四章“读者服务”中明确规定：通过开设文献信息检索与利用课程以及其他多种手段进行信息素质教育。《规程》进一步强调了高校图书馆开展信息素质教育的重要性。
高校图书馆开展信息素质教育是现代信息社会发展的要求，是实现人的终身学习、成为知识经济时代所具有的创新型人才的需要。高职院校的人才培养目标是高技术、高技能人才，必须重视大学生的信息素质教育。但是，由于近几年来，大多数高职院校忙于扩大办学规模，从而忽视了对大学生信息素质的培养，致使学生的整体信息素质偏低，给他们职业生涯的发展带来了不同程度的影响。因此，高职院校图书馆应重视和加强大学生的信息素质教育。
一、信息素质
信息素质（information literacy），又称为信息素养、资讯素养，是指在信息化社会中人们处理信息的实际技能和筛选、鉴别与利用信息的能力，是人总体素质的重要组成部分，是实现人才可持续发展的重要保证。信息素质包括信息意识、信息能力和信息道德。
二、信息素质教育
信息素质教育是素质教育、高等教育的有机组成部分，包括信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育。
（一）信息意识教育
信息意识指人们对信息的敏感程度，即人们以信息的角度理解、感受和评价自然界和社会的各种现象、行为和观点等。在信息时代，信息时时刻刻都存在于我们的学习、生活和工作中，只有信息意识强的人，才善于发现、捕捉和挖掘信息，并有价值的利用信息。对大学生的信息意识教育就是开发和培养他们潜在的信息需求意识和敏锐的信息观察力，使他们能够从大量繁杂的信息中发现有用的信息，为自己所用，从而实现自我发展。
（二）信息能力教育
信息能力包括信息获取、信息处理、信息交流、信息应用、信息创造能力等。信息能力是信息素质的核心，是信息社会中人们生存、生活、学习最基本的能力。信息能力教育就是培养大学生的信息处理和利用创新能力，使他们在学习、生活和科研活动中能够快速及时、准确地捕获信息，通过分析、鉴别、筛选，有效地利用信息、创造信息。
（三）信息道德教育
信息道德是人们进行信息活动时的行为准则。信息道德对信息行为有约束的作用，有了这种约束，信息才能够无污染、安全、有秩序地传播。对大学生进行信息道德教育，培养他们具有良好的信息道德品质，使他们在信息活动中能够自觉遵守信息伦理和道德行为准则，不恶意传播不良信息，不剽窃他人知识成果，不利用网络技术进行犯罪等，养成良好的信息道德行为规范，合理合法地使用他人的信息成果。
三、高职院校信息素质教育存在的问题
（一）学校对信息素质教育重视不够
1984年，教育部下发文件，要求高校普遍开设文献检索课。随着时间地流失，大部分高校都逐步以选修或必修课的形式开设文献检索课教育。可是在高职院校文献检索课的开设状况及效果却不尽如人意。在高职院校，将文献检索课程列入教学计划的仅占少数，有的学校甚至没有将文献检索课列入选修范围。课程设置大部分为考察课或公开选修课，课时设置多的一个学期，少的仅仅为“扫盲”性质的讲座。特别是近几年来，由于学校规模的不断扩大，图书馆忙于基础设施建设，造成财力、人力紧缺，文献检索课的开设是断断续续，严重影响了大学生的信息素质教育。
（二）教学内容滞后，教学形式单一
目前，许多高职院校的文献检索课教学仍以传统的印刷型检索工具、检索原理和检索方法为主要内容，普遍缺乏网络信息检索、专业特性的学科数据库检索等内容，更缺乏信息意识、信息法律和道德方面的教育内容；在教学方式上，大部分高职院校仍采取传统的灌输式教学方法，教师一言堂的情况比较普遍，缺乏以学生为主的启发式、互动式、兴趣法、引路者等教学方法，教学内容和方法已经不能适应当今社会发展的需要。
（三）师资力量薄弱，馆员信息素质较低
高职院校图书馆馆员队伍结构比较复杂，大部分馆员都是非图书情报专业毕业，图书情报专业人才很少，甚至是寥寥无几。近年来，为了配合学校的改革和发展，图书馆把精力都投入到基础设施建设上，从而忽视了对图书馆员的再教育，图书馆员的信息素质普遍较低，他们的信息意识淡薄、服务方式被动、服务面窄，缺乏运用先进的计算机软件和网络获取信息的能力。担任文检课的教师大多是20世纪80年代的老教师，他们的计算机操作水平和外语水平普遍不高，虽然有的院校在近几年也引进了图书情报专业教师，但由于教师少（像我校只引进了一位教师），精力有限，文检课只能作为选修课开设，教学课时少，授课学生有限，这使得大学生的信息素质教育仍停留在扫盲阶段。
（四）图书馆没有充分发挥自身教育职能作用
高校图书馆是大学生的第二课堂，是大学生信息素质教育的重要基地。但是，高职院校大学生利用图书馆的现状不太理想，据调查，只有近30%的大学生利用图书馆，近6%的大学生根本就不利用图书馆，其他学生只是偶尔利用图书馆。经常利用图书馆的学生中，大部分学生只是对馆藏资源比较熟悉，却很少利用电子资源，甚至有的学生不知道如何使用电子资源，这种状况与图书馆没有深入开展读者教育有关。
四、加强大学生信息素质教育的思考
（一）确立正确的信息素质教育目标
高职院校的人才培养目标是高技能应用型专业技术人才，以服务社会为宗旨，以社会就业为导向，不断创新人才培养模式，提高人才培养质量。在人才培养目标上具有很强的指向性，在教学理念和教学内容上具有很强的服务性和针对性、实用性。因此，高职院校的信息素质教育目标必须与学校培养人才的总目标相一致，把培养学生的信息意识作为突破口，提高学生的信息技能为重点，以帮助学生利用现代化手段及时快速地捕获信息、准确无误地鉴别信息、合理合法安全可靠地利用信息为主要内容，努力提高高职学生的信息素质，从而提高他们的实际工作能力和终身学习能力。
（二）建立完整的信息素质教育教学体系
信息素质教育是大学生知识结构形成和优化的重要手段，具有广泛的普及性、实践性，其内容、目标、范围具有很强的层次性，因此，高职院校要改革信息素质教育缺乏连续性的弊端，把信息素质教育贯穿于学生在校学习的全过程。在开展信息素质课教学时，要制定各年级的培养目标、教学大纲、课程内容、教学计划、教学策略和方法以及教学评估标准。把高职学生的信息素质教育与专业理论和技能教学紧密结合，并贯穿于专业理论和技能教学的全过程。同时，高职院校要在实践中积极探索高职学生信息素质教育的特点和规律，借鉴国内外先进的信息素质教育思想和教学模式，不断更新和扩充教育内容和教学方法，大胆改革，建立创新、有效的信息素质教学体系。
（三）重视师资队伍建设，提高图书馆馆员的信息素质
高质量的信息素质教育需要高水平的信息素质教育师资队伍。高职院校要重视和加强师资队伍建设。首先，图书馆向学校申请引进图书情报专业人才，并发挥他们的专业特长；其次，应切实加强对教师信息素质的培养，通过在职培训和脱产进修等渠道，不断提高任课教师的信息素质、教学能力和科研水平；根据学校的专业特点，鼓励教师扩展知识结构，丰富相关专业知识。另外，图书馆员的信息素质也有待提高，在信息社会，图书馆员除了应该掌握基本的图书情报知识以及熟悉图书馆的各项业务和馆藏资源情况，还要加强现代信息技能的培训，包括计算机的基本技能、网络信息检索技能以及常用数据库结构、检索语言、图书馆服务软件的知识等，不断提升图书馆员的服务水平。
（四）加强馆系协作
大部分高职院校的信息素质教育都是由图书馆来承担，但由于教师少使得高职院校的信息素质教育一直得不到普及。所以，图书馆应该与各系紧密合作。（1）首先图书馆可派信息素质技能水平高的学科馆员对各系的教师进行信息素质技能培训，然后由教师将这些知识技能融入到课程中传授给学生；（2）由馆员与各系教师共同担任检索课程，图书馆员负责传授基本信息检索和利用技能，教师负责传授与专业相关的研究方法和技能，进一步提高大学生的信息素质。
（五）利用图书馆网站实现在线信息素质教育
随着网络和计算机技术的飞速发展，利用图书馆网站实现在线信息素质教育已是当今高校图书馆用户教育的发展趋势。高职图书馆应该充分利用图书馆网站开展信息素质教育。网站的内容除了对本馆基本情况、馆藏分类法、馆藏数据库的介绍，还应增设信息素质教育专题网页，具体介绍信息的基本理论及信息的功能与作用、信息社会的特征及对大学生信息素质的要求、一些重要下载软件与阅读器的应用技巧和使用方法、重要数据库和著名网站的介绍、中外文文献信息检索工具的利用、光盘数据库的检索、搜索引擎的应用和技巧等知识。同时，还应加强信息法律和信息道德教育。信息素质教育不单是传统的文献检索培训，而是一个完整的教育体系。在信息素质教育网页上采用生动形象的动漫、漫画等多种形式对大学生进行知识产权、学术规范、信息安全和信息道德等方面的教育，培养他们良好的信息道德，从而自觉规范自己的信息行为。
（六）加强宣传导读服务
图书馆可以通过多种渠道了解学生在学习、能力、爱好、性格、志趣等方面的特点，有计划、有目的、有针对性地为他们订购、采集大量思想健康、内容丰富的书籍、报刊和有关试听资料，通过组织读书会、专题讲座、学术报告、知识竞赛和文学创作等形式，利用宣传栏、板报、读书简报、网络等手段，定期向学生推荐新书、介绍新人、新事，宣传革命导师、英雄模范人物、历代中外政治家、文学家和杰出人物的思想品德、成长道路和优秀事迹，让学生长期在这种良好的信息环境中陶冶情操、增长知识、提高素质。
参考文献：
[1]仲超生.大学生信息素质教育的实践与思考[J].河南图书馆学刊,2009,5
[2]马竹君,侯集体.高校图书馆应当成为信息素质教育的重要基地[N].光明日报,2006,4:22
[3]廖丽艳.高职院校学生信息素养状况调查与分析[J].河南图书馆学刊,2009,2
[4]肖烨,汤曼.我国高校图书馆信息素质教育的SWOT分析[J].图书馆建设,2010,5