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现代社会学术分工与分科日益琐细，在求专求精的趋势下，知识受到严重的割裂。影响所及，培育出来的人才只有零碎的知识与技能，而无整体的观念与思想；只有本位主义浓厚的学者专家，而无宏观视野的知识分子。面对如此困境，西方大学自我检讨，提出普通教育（general education）的理念作为解决问题的方案。近些年来台湾亦重视普通教育的实施，“教育部”于2003年至2004年间对7所研究型大学进行普通教育评鉴，结果发现仍有许多改进的空间。本文旨在比较台湾与美国研究型综合大学普通教育的内涵与实施。进而提出对普通教育的