小学英语除了教授学生英语单词、语法、作文、听力等知识外，最重要的是要教会学生使用英语，就是如何用英语与其他人作简单的对话交流。英语对话一直都是英语学习的难点，教师需要根据教材的特点设计合理的对话教学模式，提高学生的对话能力，增强学生学习英语的信心。
　　一、贴近生活，用“一问一答”密切师生关系
　　教师必须细致钻研教材，研究学生的思维发展规律和知识水平基础，提出有一定难度的问题，从而激发学生的求知欲望，让学生在与教师的一问一答中爱上英语、体验英语、应用英语，进而主动探索练习英语对话。
　　例如，“Is this your pencil”这一课需要学习这样的句型：Is this your pencil/eraser？ Yes ， it is/No ，it is not.It is my pen/book.Excuse me ，Bob.Is this your pen？ Yes ，thank you.How do you spell it？教师可以首先带领学生读几遍，让学生会读这些英语句子，待学生学会之后，进行下一步学习;师生利用这些句型进行问答，以问题驱动英语对话，在这个过程中学生不仅可以记忆英语单词，还可以学习对话句型，从而掌握这一课的重点词汇及重点句型。
　　通过真实的问题，培养学生进行问题探究的持之以恒的意志和态度，使学生在解决问题的过程中训练对话能力，不仅可以让学生解决问题的能力得到提升，还能让师生之间的关系更加紧密，英语表达更加流利。
　　二、创设情景，让英语对话更加生动自然
　　运用多媒体创设情景，然后让学生根据情景进行模拟表演，将需要学习的英语对话贯穿在模拟表演的情景中，能让学生在这个过程中提高用英语对话交流的能力，调动学生英语学习的积极性。
　　例如，“My favourite season”一课学习中，教师首先教会学生读单词、句型，运用多媒体展示图片并标明英语单词，然后播放天气歌谣，引导学生边说英语边打节奏，让学生用动作表现季节;请学生到台上表演，其他学生说出季节的相关单词;也可以将学生分为几个小组，运用What is your favourite season句型互相交流，一个学生说出这个问句，然后其他小组成员同时说出答案，这样的情景对话让学生在运用英語对话练习中学习相关单词、句型，培养学生用英语表达的能力。
　　多媒体展示对话情景，将要学的英语对话融入到情景中，在情景中训练英语对话，能让学生在对话练习中提高英语交流能力，在生活中积极用英语进行表达。
　　三、听音正音，在英语意境中反复练习
　　在英语对话过程中，为了更好地将英语的意境表现出来，需要用正确的语气读出来，发音必须准确，所以可以利用听力对话训练学生的英语发音，学生在听的过程中进入对话的情景，进行语音学练、声调学练、语调学练以及重音学练等。
　　例如，以My favourite season这一课为例，教师可以让学生听录音，学习内容包括：（1）season/spring/summer/winer;cold/warm/cool/hot;（2）What is your favourite season？学生跟着录音读，学习单词以及句型的正确发音;教师在黑板上板书句型以及如何回答，再次播放录音，请学生重复听到的句子;教师及时纠正学生单词、句型的发音，并在这个过程中要求学生练习英语对话;每组指派一名学生上台，回答教师播放的录音中的问句，或者用What is your favourite season句型询问台下的其他同学，让同学用学习过的英语句式交流学习，互相对话。在回答过程中，学生还可以根据自己的经验，加入自己的一些理解，用英语表达出来。通过录音播放纠正学生的英语发音，并学会读英语对话，让学生的英语交流水平得到提升。
　　为了让学生学会说英语，同时促进学生用英语交流，需要进行听音正音的对话练习，让学生在这个过程中感知学习英语的快乐，培养学生英语学习的兴趣，学会在实际情景中自然而然地运用单词和相关句型，让学生能够更好地记忆单词，增强交流和学习效果。
　　总之，在英语对话学习中，教师需要根据英语课程的学习目标、重点以及难点，联合学生的英语学习经验和班级学生的特性，设计问题驱动课堂教学活动，创设情景进行对话训练，再通过听力训练帮助学生练习正确的英语发音，让学生在有趣的氛围中进行英语对话训练，提高英语对话学习效果。
　　作者单位  陕西省榆林市佳县南关小学  陕西省神木市大保当第一小学