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摘要:宽容是一种美德,是一种修养,更是一种“智慧”的教育方式。21世纪的教育是一个全新的具有新时代特征的教育,作为一名职教的班主任应该“与时俱进”去关注学生的心理特点、思想特征和身心发展的变化,本着尊重学生、赏识学生、宽容和爱护学生的原则,去关心每一位学生的成长和发展,并用教师的宽大胸怀和无穷智慧去引导他们学会与人为善,如何做人,从而去适应社会。因此宽容以爱的形式体现了教育的绚丽之美。
关键词:宽容;尊重;理解;赏识;关爱
有人说过:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。生活中对别人的谅解也就是宽容,它是一种温柔的力量,穿透人的心灵,给人温暖。它更是一种美德,拉近了人与人之间的距离。因此我们教育工作者的心胸也应该如天空、高山、大海一样能宽容、谅解正处于成长过程中孩子的一些错误。从而走近学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可近、可以推心置腹的人,从而顺利达到教育学生的目的。
一、宽容是一种信任
如果你认为一个人已不可救药,那么他真的会一步步地走向深渊;如果你认为一个人是璞玉浑金,缺的只是雕刻而已,尽管他身上有些小缺点,你的宽容会使他自塑、自律、自策,他会真的成为一块碧玉。
今年我所带的一个班级,是全校公认的“差班”,并且在接手时,他们已经是高职三年级的学生了。可以说是真正的“大孩子”了,在思想方面有自己独立的一面。因此使这些孩子能从根本上转变过来可不是简单的事情。那么在引导他们改掉以前养成的根深蒂固的坏习惯时,我采用的是循序渐进的思想攻克方式,而且我变责备、惩罚为信任和鼓励,渐渐地他们对我信赖和服从。其实不难发现,职校学生都是非常期待别人的信任,在他们的身上,有着一种“义气”,既然老师信任我们,我们一定会做到的。所以一次简单的信任和激励帮了我的大忙。
二、宽容是一种尊重与理解
于永正老师有一句名言:“蹲下来看孩子。”“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在孩子面前的“高大”形象,用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。
如今的学生崇尚个性,因此想法也多,自然有时候会与学校的规章制度有些格格不入。在工作中,不难发现,对于叛逆心很强的学生,如果你对他们的错误抓住不放,反而教育的效果不理想。此时而是应该给予更多的容忍和理解。所以遇到以上情况时,我更倾向于找学生个别谈心,从不把他们的错误“大白于天下”,充分地尊重他们,给他们自己思考反省的空间。另外,对于新时期学生的一些“怪异”行为和想法,我也能“与时俱进”去看待,尽量能尊重与理解他们。现在越来越多的学生都喜欢跟我聊天交心,他们都称我是“没有距离——最近”的老师。
三、宽容是一种赏识与激励
正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”教师要学会在学生的缺点中去赏识学生。特别是对这些经受了多次失败、有些脆弱的职教学生,他们比别的孩子更需要老师发现他们身上的闪光点,从而去赏识激励他们。让他们生活在“你行”的教育世界里,对学习充满信心,不断地追求进步,去施展自己的才华。更重要的是,他们能在成就感中欢欣鼓舞,获得更多的自信。因此对于我们这些孩子的批评时一定要冷静,少一些指责、批评和抱怨,取而代之的是启发、表扬和激励。
著名教育家周弘有一次让自己的盲女周婷做了十道数学题,结果只做对了一道题。换成别的家长可能要大发雷霆了,可周弘却发自肺腑地说:“婷婷,你太了不起了!第一次做应用题就对了一道,爸爸在你这么小的时候,碰都不敢碰。”婷婷听了高兴极了,越来越爱做,升初中考试,数学考了99分,这就是赏识的魅力。
我所带的班级里有一位同学的思想很活跃,因此在老师讲话的时候,他老是会想出一些怪异的话来接老师话,有时候会惹得全班同学发笑,影响班级秩序,情况严重的时候还会让老师下不了台。一次又发生了这样的事情之后,我找他谈话,他原以为我会批评他,因此神情有点慌张。见他这样,我什么都没说,而是让他自己猜我为什么找他来。他把自己的表现有条有理地分析了一下,等他说完了,我还对他能正确地认识自己并勇于认识自己的不足和思想活跃方面进行了赞美和鼓励。另外,我交给了他一个任务,就是担任主题班会的主持人。没想到,他对这次任务特别地尽职,充分地发挥他个人的特长,把主题班会主持得得体风趣,还真有几分“名主持”的气质。所以,善于发现学生身上的特点,能理性地欣赏,加上合理引导,能使学生的小毛病转化成可利用的资源,何乐而不为呢!
四、宽容是一束爱的阳光
有人说,宽容是怯懦;也有人说,宽容是没有个性,可我要说宽容是一束爱的阳光。
我们不要嘲笑蝌蚪那又黑又长的尾巴,因为只有允许蝌蚪的存在,才会有夏夜的蛙声。所以只要我们学会宽容,那么我们就学会了爱。
它如一缕清风,让人们感觉到凉爽。它如一条小溪,清洗着人们内心的肮脏,它如一跟绳带,让你和朋友的友谊加深。宽容如燃烧的火,会让绝望的心灵重新点燃。因此教师要学会允许学生犯错,淡化“错误”观念。在日常工作中,对学生的错误要耐心地帮助分析,帮助改正,少一些责备和惩罚。用我们的宽容去温暖学生,去感化学生。做学生生活上的朋友,学习上的导师,失落时的慈母。让所有的学生都在宽容之中扬起理想的风帆,乘风破浪,勇往直前。事实证明,只要用宽容之心去关心、启迪学生,学生才会真正受教育。
雨果说,比大海更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。教师不会因为宽容而失去威信;平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术,“躬自厚而薄责于人”,对学生以诚恳为先,动之以情、晓之以理,使学生如沐春风;宽容的教师润物无声,在潜移默化中培养了学生形成文明的举止和高尚的人格;宽容的教师修养有素、魅力无穷,它对下一代的成长极为有益。
参考文献:
[1]周弘.赏识你的孩子[M].广州:广东科技出版社,2004.
[2]魏书生.家庭教育[M].沈阳:沈阳出版社,2000.
(江苏省惠山职业教育中心校)
关键词:宽容;尊重;理解;赏识;关爱
有人说过:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。生活中对别人的谅解也就是宽容,它是一种温柔的力量,穿透人的心灵,给人温暖。它更是一种美德,拉近了人与人之间的距离。因此我们教育工作者的心胸也应该如天空、高山、大海一样能宽容、谅解正处于成长过程中孩子的一些错误。从而走近学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可近、可以推心置腹的人,从而顺利达到教育学生的目的。
一、宽容是一种信任
如果你认为一个人已不可救药,那么他真的会一步步地走向深渊;如果你认为一个人是璞玉浑金,缺的只是雕刻而已,尽管他身上有些小缺点,你的宽容会使他自塑、自律、自策,他会真的成为一块碧玉。
今年我所带的一个班级,是全校公认的“差班”,并且在接手时,他们已经是高职三年级的学生了。可以说是真正的“大孩子”了,在思想方面有自己独立的一面。因此使这些孩子能从根本上转变过来可不是简单的事情。那么在引导他们改掉以前养成的根深蒂固的坏习惯时,我采用的是循序渐进的思想攻克方式,而且我变责备、惩罚为信任和鼓励,渐渐地他们对我信赖和服从。其实不难发现,职校学生都是非常期待别人的信任,在他们的身上,有着一种“义气”,既然老师信任我们,我们一定会做到的。所以一次简单的信任和激励帮了我的大忙。
二、宽容是一种尊重与理解
于永正老师有一句名言:“蹲下来看孩子。”“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在孩子面前的“高大”形象,用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。
如今的学生崇尚个性,因此想法也多,自然有时候会与学校的规章制度有些格格不入。在工作中,不难发现,对于叛逆心很强的学生,如果你对他们的错误抓住不放,反而教育的效果不理想。此时而是应该给予更多的容忍和理解。所以遇到以上情况时,我更倾向于找学生个别谈心,从不把他们的错误“大白于天下”,充分地尊重他们,给他们自己思考反省的空间。另外,对于新时期学生的一些“怪异”行为和想法,我也能“与时俱进”去看待,尽量能尊重与理解他们。现在越来越多的学生都喜欢跟我聊天交心,他们都称我是“没有距离——最近”的老师。
三、宽容是一种赏识与激励
正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”教师要学会在学生的缺点中去赏识学生。特别是对这些经受了多次失败、有些脆弱的职教学生,他们比别的孩子更需要老师发现他们身上的闪光点,从而去赏识激励他们。让他们生活在“你行”的教育世界里,对学习充满信心,不断地追求进步,去施展自己的才华。更重要的是,他们能在成就感中欢欣鼓舞,获得更多的自信。因此对于我们这些孩子的批评时一定要冷静,少一些指责、批评和抱怨,取而代之的是启发、表扬和激励。
著名教育家周弘有一次让自己的盲女周婷做了十道数学题,结果只做对了一道题。换成别的家长可能要大发雷霆了,可周弘却发自肺腑地说:“婷婷,你太了不起了!第一次做应用题就对了一道,爸爸在你这么小的时候,碰都不敢碰。”婷婷听了高兴极了,越来越爱做,升初中考试,数学考了99分,这就是赏识的魅力。
我所带的班级里有一位同学的思想很活跃,因此在老师讲话的时候,他老是会想出一些怪异的话来接老师话,有时候会惹得全班同学发笑,影响班级秩序,情况严重的时候还会让老师下不了台。一次又发生了这样的事情之后,我找他谈话,他原以为我会批评他,因此神情有点慌张。见他这样,我什么都没说,而是让他自己猜我为什么找他来。他把自己的表现有条有理地分析了一下,等他说完了,我还对他能正确地认识自己并勇于认识自己的不足和思想活跃方面进行了赞美和鼓励。另外,我交给了他一个任务,就是担任主题班会的主持人。没想到,他对这次任务特别地尽职,充分地发挥他个人的特长,把主题班会主持得得体风趣,还真有几分“名主持”的气质。所以,善于发现学生身上的特点,能理性地欣赏,加上合理引导,能使学生的小毛病转化成可利用的资源,何乐而不为呢!
四、宽容是一束爱的阳光
有人说,宽容是怯懦;也有人说,宽容是没有个性,可我要说宽容是一束爱的阳光。
我们不要嘲笑蝌蚪那又黑又长的尾巴,因为只有允许蝌蚪的存在,才会有夏夜的蛙声。所以只要我们学会宽容,那么我们就学会了爱。
它如一缕清风,让人们感觉到凉爽。它如一条小溪,清洗着人们内心的肮脏,它如一跟绳带,让你和朋友的友谊加深。宽容如燃烧的火,会让绝望的心灵重新点燃。因此教师要学会允许学生犯错,淡化“错误”观念。在日常工作中,对学生的错误要耐心地帮助分析,帮助改正,少一些责备和惩罚。用我们的宽容去温暖学生,去感化学生。做学生生活上的朋友,学习上的导师,失落时的慈母。让所有的学生都在宽容之中扬起理想的风帆,乘风破浪,勇往直前。事实证明,只要用宽容之心去关心、启迪学生,学生才会真正受教育。
雨果说,比大海更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。教师不会因为宽容而失去威信;平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术,“躬自厚而薄责于人”,对学生以诚恳为先,动之以情、晓之以理,使学生如沐春风;宽容的教师润物无声,在潜移默化中培养了学生形成文明的举止和高尚的人格;宽容的教师修养有素、魅力无穷,它对下一代的成长极为有益。
参考文献:
[1]周弘.赏识你的孩子[M].广州:广东科技出版社,2004.
[2]魏书生.家庭教育[M].沈阳:沈阳出版社,2000.
(江苏省惠山职业教育中心校)