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随着新课程标准的提出和执行，小学教育工作有了更多的内容和要求，新的课程教育标准要求我国小学语文教育工作者应该通过课程教育来逐步提升学生的思想道德水平，通過德育教育培养学生良好的价值观，促进学生德智体美各方面协调发展。因此，德育应该是语文教学的重要内容，语文教学中要将德育教育渗透到课程教学当中。德育内容主要涉及了政治教育、思想道德教育以及心理健康教育，而这些内容在语文教学材料中都有不同程度的涉及，所以对于小学语文教师来说，在语文教学中，应该在提高课堂教学质量的同时，有意对学生进行德育渗透，发挥教学材料本身的德育性，帮助学生通过课外阅读、实践活动等方法来培养学生的思想品德，塑造他们健康的人格，促进各方面的和谐发展。那么如何在小学语文教学中渗透德育，现浅谈我在语文教学中的点滴体会。
一、深研教材，找准教材中的德育触发点
语文是表情达意思维交际的工具，它可以传承文化，传达社会价值观，具有丰富的人文内涵，因此在语文教学中，教师一定要深入钻研教材，找准教材中的情感触发点，引导学生去体验，去发现，去感悟，从而受到思想道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智体美劳全面发展。
1.识字、写字教学中结合汉字本身的结构特点渗透
在传统的语文教学中，很大一部分老师往往把识字教学看着是老师在前面一遍一遍地教字，学生在下面一次又一次的读字、识字，把写字教学看作学生对着课本一次又一次地抄集，老师把学生对着识字的机器，全然不顾学生自身的需求，不顾学生学习兴趣及能力的培养，只是一味的把这些字搬进学生的脑海中，违背了一般的教育教学规律，忽视了学生思想品德和审美情趣的培养。我们知道，中国的汉字本身就是中华文化的瑰宝，他不仅形体优美，而且结构讲究对正又富于变化，同时追求严整又不失灵活，体现着中华民族独特的审美情趣，因此在识字，写字教学中，我们可以结合汉字本字的笔画结构和形体等特点渗透得意，可以先让学生自己去观察，发现所学汉字的特点，再让其在讨论交流中分析这些汉字与做人处世之间的关系，将识字写字教学同育人结合起来，让学生在趣味盎然的自行分析中掌握字的笔画结构等，明白做人的道理，受到团结友爱、谦让互动等集体主义等方面教育。
2.在语言文字的理解和运用中进行渗透
小学语文教材中的课文大都文字健美，有明确的主题思想，都是对学生思想品德教育的精品。因此，在实际教学过程中，我们找准语言文字的训练点，记住扎实有效的语文时间，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
3.在习作教学中触发学生的情感火花
作文是学生运用语言文字表达思想感情的创造性劳动，使学生接触生活体验生活，创造性地提炼生活，美化生活。融自己的情感与一体的自主创造的思维过程，使学生自我个性和内在感受的真实再现，因而在习作教学中营造一种轻松和谐的氛围，让学生在线的空间里观察交流，放飞学生的思维，激发情感的火花，使其将自己的所思所想所观所悟结合自己的感受自由表达，并在表达中受到情感洗礼，从而达到育人目的。
二、合理把握语文教材中内在的思想教育点
对于低年级的小学学生来说，由于自身的认知水平有限，所以对于一些语文课程中的思想教育点并不能够直接的获取，所以就要求语文教师要根据不同年级的学生合理的制定教材传授方式。
首先，对于一些特殊的有思想教育意义的语文课程，教师要通过详细地辨析词句来让学生理解课程内容之间的联系，逐步的渗透思想教育内容。要通过对文章中一些抽象符号的深刻体会来让学生理解课程的思想感情点。
其次，教师在日常知识教学过程中，要逐步渗透思想教育。现阶段小学语文课程中很多文章都是体现祖国山美水好，能够很好的感受自然的美的文章，例如语文课程《柳树醒了》，作者通过细致的描绘，让学生能够通过丰富的想象，形象感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩，轻快地音符和跳动着的生命力，从而让学生进入优美的情境，获得身心的愉悦，同时体会到大自然的美妙，热爱大自然。
三、课外延伸，德育延续
1.加强课外阅读，培养学生的高尚情操
积极开展内容丰富形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志，性格特征，而且有助于培养学生。提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
2.落实综合实践活动，推动学生德育行动
学生的思维品德不是一朝一夕就能够完成的，作为小学语文教师的我们，要在实践中不断的探索研究和积累。让德育教育与语文教育融为一体，真正完成教师育人的任务。
小学语文教学不单单在课内进行德育教育，也可以在课外的实践活动中渗透德育教育。实践活动的执行可以提高小学生的文化素养，所以教师可以在课堂之外进行一系列的实践活动，举行有娱乐趣味、多种多样、吸引力大的课外兴趣活动，带领学生把习得的语文知识在实践中运用，拓宽学生的知识视野、发展他们的个性特点、提高他们的审美能力，促使文化素养得到升华，道德品质得到良好的培养。例如，在完成语文课文《一个苹果》的基本教学任务后，老师可以组织一些其它的课外活动，第一，老师带领学生阅读一些类似的课外读本，第二，布置一些以“爱”为主体的小板报或者阅读活动，第三，开展以爱国主义为主题的演讲活动，第四，带领学生参加社会上的各种摄影展览、美术书法展览等等，通过活动提高学生的语文知识水平，增强学生的科学文化素质，培养学生集体主义和爱国主义意识，实现渗透德育教育的目的。
总而言之，德育教育这一教学工作是小学教育工作中的重要方面，小学素质教育发展的客观要求就是要把德育教育渗透到小学教学的每个环节中。新课改的发展形式下，小学语文教师们也要不断地提高自身素质，积极探索在小学教育中渗透德育教育的方式方法，实现传授知识和德育教育的完美结合，进而实现在小学语文教学中发挥重要德育教育功能。
一、深研教材，找准教材中的德育触发点
语文是表情达意思维交际的工具，它可以传承文化，传达社会价值观，具有丰富的人文内涵，因此在语文教学中，教师一定要深入钻研教材，找准教材中的情感触发点，引导学生去体验，去发现，去感悟，从而受到思想道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智体美劳全面发展。
1.识字、写字教学中结合汉字本身的结构特点渗透
在传统的语文教学中，很大一部分老师往往把识字教学看着是老师在前面一遍一遍地教字，学生在下面一次又一次的读字、识字，把写字教学看作学生对着课本一次又一次地抄集，老师把学生对着识字的机器，全然不顾学生自身的需求，不顾学生学习兴趣及能力的培养，只是一味的把这些字搬进学生的脑海中，违背了一般的教育教学规律，忽视了学生思想品德和审美情趣的培养。我们知道，中国的汉字本身就是中华文化的瑰宝，他不仅形体优美，而且结构讲究对正又富于变化，同时追求严整又不失灵活，体现着中华民族独特的审美情趣，因此在识字，写字教学中，我们可以结合汉字本字的笔画结构和形体等特点渗透得意，可以先让学生自己去观察，发现所学汉字的特点，再让其在讨论交流中分析这些汉字与做人处世之间的关系，将识字写字教学同育人结合起来，让学生在趣味盎然的自行分析中掌握字的笔画结构等，明白做人的道理，受到团结友爱、谦让互动等集体主义等方面教育。
2.在语言文字的理解和运用中进行渗透
小学语文教材中的课文大都文字健美，有明确的主题思想，都是对学生思想品德教育的精品。因此，在实际教学过程中，我们找准语言文字的训练点，记住扎实有效的语文时间，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
3.在习作教学中触发学生的情感火花
作文是学生运用语言文字表达思想感情的创造性劳动，使学生接触生活体验生活，创造性地提炼生活，美化生活。融自己的情感与一体的自主创造的思维过程，使学生自我个性和内在感受的真实再现，因而在习作教学中营造一种轻松和谐的氛围，让学生在线的空间里观察交流，放飞学生的思维，激发情感的火花，使其将自己的所思所想所观所悟结合自己的感受自由表达，并在表达中受到情感洗礼，从而达到育人目的。
二、合理把握语文教材中内在的思想教育点
对于低年级的小学学生来说，由于自身的认知水平有限，所以对于一些语文课程中的思想教育点并不能够直接的获取，所以就要求语文教师要根据不同年级的学生合理的制定教材传授方式。
首先，对于一些特殊的有思想教育意义的语文课程，教师要通过详细地辨析词句来让学生理解课程内容之间的联系，逐步的渗透思想教育内容。要通过对文章中一些抽象符号的深刻体会来让学生理解课程的思想感情点。
其次，教师在日常知识教学过程中，要逐步渗透思想教育。现阶段小学语文课程中很多文章都是体现祖国山美水好，能够很好的感受自然的美的文章，例如语文课程《柳树醒了》，作者通过细致的描绘，让学生能够通过丰富的想象，形象感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩，轻快地音符和跳动着的生命力，从而让学生进入优美的情境，获得身心的愉悦，同时体会到大自然的美妙，热爱大自然。
三、课外延伸，德育延续
1.加强课外阅读，培养学生的高尚情操
积极开展内容丰富形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志，性格特征，而且有助于培养学生。提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
2.落实综合实践活动，推动学生德育行动
学生的思维品德不是一朝一夕就能够完成的，作为小学语文教师的我们，要在实践中不断的探索研究和积累。让德育教育与语文教育融为一体，真正完成教师育人的任务。
小学语文教学不单单在课内进行德育教育，也可以在课外的实践活动中渗透德育教育。实践活动的执行可以提高小学生的文化素养，所以教师可以在课堂之外进行一系列的实践活动，举行有娱乐趣味、多种多样、吸引力大的课外兴趣活动，带领学生把习得的语文知识在实践中运用，拓宽学生的知识视野、发展他们的个性特点、提高他们的审美能力，促使文化素养得到升华，道德品质得到良好的培养。例如，在完成语文课文《一个苹果》的基本教学任务后，老师可以组织一些其它的课外活动，第一，老师带领学生阅读一些类似的课外读本，第二，布置一些以“爱”为主体的小板报或者阅读活动，第三，开展以爱国主义为主题的演讲活动，第四，带领学生参加社会上的各种摄影展览、美术书法展览等等，通过活动提高学生的语文知识水平，增强学生的科学文化素质，培养学生集体主义和爱国主义意识，实现渗透德育教育的目的。
总而言之，德育教育这一教学工作是小学教育工作中的重要方面，小学素质教育发展的客观要求就是要把德育教育渗透到小学教学的每个环节中。新课改的发展形式下，小学语文教师们也要不断地提高自身素质，积极探索在小学教育中渗透德育教育的方式方法，实现传授知识和德育教育的完美结合，进而实现在小学语文教学中发挥重要德育教育功能。