师者，传道、授业、解惑。这是在师范学习时就我们就已经牢记于心的。只是，真正做了几年的教师后，才知道，一个教师，仅仅作为一个知识的传递者是远远不够的。新课程改革也要求我们树立“以学生为本”的教育理念，这就要求我们摒弃师道尊严，建立一种和谐的师生关系。良好的师生关系能使学生拥有良好的学习情绪，接受并适应教师的教学风格。俗话说：亲其师，信其道。学生完全会因为喜欢一个教师而去喜欢一门功课，从而努力学习这门功课。被学生喜欢的教师，其教学效果往往优于一般的教师。那么，怎样才能做到让学生喜欢呢？我认为应该具备以下几点：
　　首先，学生喜欢的教师，必须拥有真才实学，成为学生的良师。要想教给学生一杯水，自己必须要有一桶水。只有这样，我们才能在教学中游刃有余。试想，一个上课时旁征博引、纵横驰骋的教师，怎么会不让学生由衷的佩服！学生会完全被教师的学识所吸引，并以之为目标，努力地学习。因此，我们应该确立终生学习的信条，象一个学习狂一样，不放过任何学习的机会。不仅仅只在本专业、本学科内是一个专家，甚至数理化、音体美、计算机等各个方面的内容，都应该广泛涉猎。同时，我们应坚持阅读报刊、阅读网络，使自己一直保持对世界的新鲜感，使自身的观点不至于落后于学生。这样，无论上课下课，我们总能从世界的时事、体育，甚至新闻中找到与学生交流的话题，增加彼此的交融性。同时，眼界开阔了，更能将所教的学科知识与日常生活相联系。如在生物学中，学习《被子植物开花和结果》一课时，可以通过学习植物从开花、传粉、受精到结果的整个过程，使学生明白，结一个果实是很不容易的。并结合果农对果树的修剪整枝、人工授粉等内容，让学生明白果树管理中所蕴含的生物学知识，同时了解到父母的不易，从而更加珍惜现在的生活。一个在学生眼中“无所不知”的教师，才能深深得影响他的学生，才能激发学生强烈地求知欲望，才能被学生所喜爱。
　　其次，做一个学生喜爱的教师，仅仅是一个在学生困惑时给予指导的良师还不够，还应与学生志趣相投，平等相处。既是良师，又是益友。许多学生都喜欢实习老师，为什么呢？究其原因，大多是因为实习老师根本就不象真正的老师，倒象学生的哥哥姐姐，很知己，自然受到学生的欢迎。所以，做教师，要放下架子，把学生放在心上，做学生的朋友。许多教师随着教龄的一年年增长，会发现与学生的距离越来越远。有时候，教师跟学生进行谈话，教师感觉自己讲得是苦口婆心，可学生听得却心不在焉。教师脱离了学生的实际，高高在上，空泛地说教，是没有任何效果的。作为学生喜欢的教师，每次跟学生谈话，都应事先想一下自己当学生时是希望老师怎么做的。由此推己及人，话就能说到学生的心坎里了。慢慢地，学生就能主动跑来找我们说说心里话，学生对教师的意见也会变得比较尊重。学生拿我们当朋友，才是真正地喜欢我们，接受了我们。
　　再次，作为教师，一定要热爱学生。一个真正爱学生的教师，才能得到学生的心。许多教师经常是上好几个班的课，每次总把学生混淆，不识张三和李四。试想，这样的老师，怎么能得到学生真正的拥护呢？我们真心地希望，每个学生都能感受到教师的关注。我们可以从生活中的小事，点点滴滴融入学生的生活。例如，学生的橡皮掉了，我们帮忙拣起来，提醒他注意；学生有疑问，我们耐心地讲解，及时地表扬他的好学精神；学生的成绩退步了，我们找他谈心，一起找出退步的原因；学生上课迟到了，我们可以让他先进来听课，事后再询问迟到的原因；甚至路上碰到了，不等学生说话，我们也可以先问候一句……这些生活中琐碎的小事，看起来微不足道，但它一点点拉近了教师与学生的距离，增加了教师与学生的情感。学生有了进步，做了好事，给予及时的表扬，尤其对学习有困难的学生，更是要不断地发掘他的优点，多赏识，多鼓励，帮他建立学习的信心，这一切，都源自于一颗热爱学生的心。但热爱学生，并不是一味的纵容。对学生的错误，教师要坚决得指正出来。让学生意识到自己的错误，才能真正地下决心改正。一个热爱学生，但严而有度的教师，才能得到学生的喜爱与欢迎。
　　最后，我认为，一个快乐的人，一个幽默风趣的教师，更能受到学生的欢迎。幽默是生活的润滑剂，谁也不喜欢整天面对一个板着面孔的人。一个教师，应该掌握一点幽默的艺术。一堂生动有趣的课，学生怎么会不认真去听！以幽默风趣所承载的知识，学生又怎么会忘记呢！在上课时，经常大量的运用幽默风趣的语言，加上小游戏、小故事，这样的课堂，深受学生的喜爱。往往在上课的时候，学生感觉更象是在上故事课。不知不觉，就记住了所学的内容，下课时都感覺意犹未尽。如此将深奥的知识讲得浅显易懂，学生的积极性提高了，学的轻松愉快而且效率高，做教师的，又何乐而不为呢！
　　做一个教师难，做一个合格的、让学生喜爱的教师就更难了。我们应该把握好每一次的教学机会，以自身的人格魅力，深深地吸引学生，影响学生，做一个学生喜爱的教师。