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孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。
1. 提高自身综合素质
这些素质包括：道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平等，努力使自己适应新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有这样，才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好的影响。
2. 明确学生的学习目的，确定学习目标，激发学生的学习兴趣
当今世界正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。可以说英语已经成为了进入二十一世纪的通行证。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。
3. 指导学习方法，使兴趣正常发展
心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：（1）坚持每节一笑或一哭。在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。不仅锻炼了学生的英语口语、听力，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。（2）结合教材内容中的重点、难点，给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时，他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已；有时，他们甚至会一天找十几句漂亮英语，弄得我经常求他们允许我“盗版”。 （3）每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。（4）每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。如：在我们学到第一册 UNIT 13，LESSON 50 Abraham Lincoln时，给学生介绍了著名的 Gettsburg Speech 等等。学生在研读这类文章时，不仅提炼出其中的精华消化吸收，而且渐渐地体会到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的感觉。（5）每周一歌。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲。TITANIC中的一曲My heart will go and on一经班内同学唱出，校内的五名音乐特长生先后找到我，表示要实现英语学科上零的突破。6.每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。
4. 采取灵活多变的教学方式，使学生始终保持良好的学习兴趣
学生缺乏学习兴趣，课堂气氛就会压抑、沉闷。学生学习英语像背着石板爬山一样沉重和枯燥。所以必须根据学生的个性、心理特征及英语基础，分阶段设计和实践，才可使学生兴趣不减，、做到妙趣横生。因此，在教学中安排多样的教学活动，用直观引趣、游戏诱趣，表演添趣、竞赛激趣等方法寓教于乐，使学生乐而好学。要做出这一点，必须设法选取实际意义的、饶有兴趣的、与学生的学习和生活有密切联系的内容进行教学。教材设计了中外学生同校学习的情景，涉及的内容大部分与学生的日常生活有关。教师要善于利用这一点，设置必要的教学环节，让学生参与对话、朗读、游戏、表演，使学生在“学中用”，在“用中学”。要让学生积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识。在教学过程中，坚持以学生为主，采取机动灵活的教学方式，让学生人人参与，大胆实践，使课堂气氛活泼、热烈，让学生轻松，愉快去学习语言知识。
5. 广泛开展英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣
丰富多彩的课外活动是激发学生学习兴趣和欲望的有效形式。我们根据青少年好胜的心理特征，经常在班级内开展英语故事会、笑话、听力比赛、小品表演，以游戏的形式表演生活中的实际情况，做出寓教于乐，能学以致用，使学生的学习兴趣不断增浓，再者，也可收集一些英语名言、名诗、名篇，扩大学生的视野，陶冶学生的情操。把英语课真正当作语言实践课去上。全面提高学生的听、说、读、写的能力。
通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。 每天课前，都会从教室里传出动听的英文歌声；每天一上课，都会有一名同学落落大方地走上讲台，给大家讲一个令人捧腹的笑话或一个令人难忘悲伤故事；每天一上课，黑板上都会写有班内五个学英语小组选出来的最佳谚语或名人名言供大家欣赏；每个月末，都利用一节课举办一个小型英语歌曲演唱会，名人名篇朗诵会，读书体会交流会；每一学期，组织一、两次英语综合能力大奖赛。每一次活动，无论大小，学生们都跃跃欲试，各显神通，人人有用武之地，个个有机会体验成功！
收稿日期：2013-03-11
1. 提高自身综合素质
这些素质包括：道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平等，努力使自己适应新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有这样，才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好的影响。
2. 明确学生的学习目的，确定学习目标，激发学生的学习兴趣
当今世界正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。可以说英语已经成为了进入二十一世纪的通行证。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。
3. 指导学习方法，使兴趣正常发展
心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：（1）坚持每节一笑或一哭。在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。不仅锻炼了学生的英语口语、听力，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。（2）结合教材内容中的重点、难点，给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时，他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已；有时，他们甚至会一天找十几句漂亮英语，弄得我经常求他们允许我“盗版”。 （3）每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。（4）每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。如：在我们学到第一册 UNIT 13，LESSON 50 Abraham Lincoln时，给学生介绍了著名的 Gettsburg Speech 等等。学生在研读这类文章时，不仅提炼出其中的精华消化吸收，而且渐渐地体会到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的感觉。（5）每周一歌。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲。TITANIC中的一曲My heart will go and on一经班内同学唱出，校内的五名音乐特长生先后找到我，表示要实现英语学科上零的突破。6.每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。
4. 采取灵活多变的教学方式，使学生始终保持良好的学习兴趣
学生缺乏学习兴趣，课堂气氛就会压抑、沉闷。学生学习英语像背着石板爬山一样沉重和枯燥。所以必须根据学生的个性、心理特征及英语基础，分阶段设计和实践，才可使学生兴趣不减，、做到妙趣横生。因此，在教学中安排多样的教学活动，用直观引趣、游戏诱趣，表演添趣、竞赛激趣等方法寓教于乐，使学生乐而好学。要做出这一点，必须设法选取实际意义的、饶有兴趣的、与学生的学习和生活有密切联系的内容进行教学。教材设计了中外学生同校学习的情景，涉及的内容大部分与学生的日常生活有关。教师要善于利用这一点，设置必要的教学环节，让学生参与对话、朗读、游戏、表演，使学生在“学中用”，在“用中学”。要让学生积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识。在教学过程中，坚持以学生为主，采取机动灵活的教学方式，让学生人人参与，大胆实践，使课堂气氛活泼、热烈，让学生轻松，愉快去学习语言知识。
5. 广泛开展英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣
丰富多彩的课外活动是激发学生学习兴趣和欲望的有效形式。我们根据青少年好胜的心理特征，经常在班级内开展英语故事会、笑话、听力比赛、小品表演，以游戏的形式表演生活中的实际情况，做出寓教于乐，能学以致用，使学生的学习兴趣不断增浓，再者，也可收集一些英语名言、名诗、名篇，扩大学生的视野，陶冶学生的情操。把英语课真正当作语言实践课去上。全面提高学生的听、说、读、写的能力。
通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。 每天课前，都会从教室里传出动听的英文歌声；每天一上课，都会有一名同学落落大方地走上讲台，给大家讲一个令人捧腹的笑话或一个令人难忘悲伤故事；每天一上课，黑板上都会写有班内五个学英语小组选出来的最佳谚语或名人名言供大家欣赏；每个月末，都利用一节课举办一个小型英语歌曲演唱会，名人名篇朗诵会，读书体会交流会；每一学期，组织一、两次英语综合能力大奖赛。每一次活动，无论大小，学生们都跃跃欲试，各显神通，人人有用武之地，个个有机会体验成功！
收稿日期：2013-03-11