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【摘要】在初中教育教学阶段，班主任是学生学习生活中不可缺少的重要角色，同时班主任也是学生身心健康成长的依靠，只有班主任在工作中对学生进行合理的教育，学生才会在学习过程中养成正确的思想道德观念。一名优秀的初中班主任一定是站在学生角度去开展教育工作，可是反观当前初中班主任的管理工作，绝大多数初中班主任在工作中都或多或少的出现一些问题，这就导致班主任无法有效开展班级管理工作，那么本文就针对初中班主任在班级管理中出现的问题以及如何有效解决管理问题进行论述，希望可以为广大初中班主任提供帮助。
【关键词】初中班主任 班级管理 问题与对策
班主任在学生的每一学习阶段中都有着十分重要的作用，班主任不仅是班级的管理者，而且是学生人生发展的“引路灯”。在当前我国初中教育教学阶段，班主任的管理工作却出现了问题，因为初中学生正处于青春期阶段，再加上我国正在加大力度落实素质教育改革，这就导致初中班主任的工作任务十分繁重，无法有效对学生进行深入的引导，甚至在班级管理过程中还会出现师生关系恶化的问题，所以初中班主任就要针对出现的问题进行解决。
一、初中班主任管理工作的作用
（一）班主任是班级活动的组织者
在初中教学阶段为了保证学生身心健康成长，班主任在班级管理过程中不仅要带领学生去完成学校的活动，还要在日常学习生活中为学生开展各项教学活动。所以说班主任就是班级中的活动组织者，因此教师就需要具备极强的团队引导能力才能够带动学生参与活动，使学生在活动中可以正确了解到活动开展的意义，并提高学生之间的团队凝聚力，进一步促进师生之间的关系，避免学生因为对教师产生抵触情绪而放弃课程学习，为学生未来的人生发展提供帮助。
（二）班主任是班级工作的协调者
学生身心健康成长不仅需要班主任的努力，同时还需要家长与学校的配合，所以班主任的工作不仅局限于组织学生进行各项活动，班主任还需要在工作去协调家长、学校相互配合，进而为学生提供更好的生活与学习环境。例如学生在学习中与任课教师发生了冲突，班主任就需要去调解任课教师与学生之间的矛盾，避免因为矛盾激化给学生与任课教师带来影响。与此同时，班主任有时还要去协调学生与家长之间的矛盾，有时学生家长会认为学生不求上进，而学生却认为家长给予自己的关心不够多，进而出现严重的叛逆倾向，此时就需要班主任介入进行调解，以保证学生不会继续向不好的方向发展，使学生可以健康快乐地成长与学习。
二、初中班主任管理工作实践中的现存问题
（一）学生的叛逆心理
初中阶段的学生绝大多数都处在青春期，特别是一些高年级的初中生，其青春期的心理变化更是十分迅速，有时就会出现学生上一秒还在说说笑笑，结果下一秒却出现失声痛哭甚至变得十分暴躁的问题。因为这一阶段的学生其心理十分渴望得到尊重，并且还十分希望自己的意见可以得到他人认可，但是学生的心智还不成熟，这就导致学生在学习生活中极易出现情绪极端变化的情况，甚至有的学生还会出现十分偏激的思想与行为。学生出现的这一问题不仅会对其自身成长带来影响，同时也会对班主任的班级管理工作造成阻碍，所以初中班主任在工作时就要将这一问题重视起来进而开展更加行之有效地管理工作。
（二）初中班主任工作实施方法有待改进
在素质教育不断深化过程中，初中班主任应改变传统班级管理模式，并利用更加灵活更加现代化的方式来引导学生，初中班主任在班级管理过程中一定要以“以人为本”的观念开展管理工作，否则学生在生活学习中就会出现抵触教师、性格偏激等问题。例如班主任在班级管理过程中经常忽视学生的感受，这样班主任在开展管理工作时学生就会出现不配合的情况，甚至部分学生在看到教师引导无效后还会出现“火上浇油”的情况，这就导致班主任无法有效开展管理工作，甚至在班级中的威信也会受到影响。
三、初中班主任管理工作中现存问题的应对策略
（一）切实提升初中班主任的教育管理工作理论水平
既然初中班主任要提高班级管理效率，那么在工作中就要针对学生的性格特点进行分析，并根据当前素质教育改革的工作指导意见开展班级管理工作。班主任在进行班级管理过程中一定要充分总结教育经验，同时还要不断去深化现代班级管理理念，进而在工作中不断提高自身管理工作理论水平，使班级管理理论可以切实应用到实际的班级管理中，进而提高班主任的班级管理意识与水平。
（二）帮助学生走出误区
很多初中学生在学习生活中会出现认知错误，这是因为学生受到了太多外界事物的影响，使得学生对自己的生活产生了误解。那么班主任在对学生进行管理时就要帮助学生走出误区，但是教师不要一味地去限制学生接触外界事物，这样会导致学生出现极强的抵触情绪。那么班主任在管理过程中就要与学生进行交谈，并及时了解和掌握学生心理变化，进而引导学生向上向好发展，避免学生在生活中出现认识错误，同时利用交谈的方式来拉近与学生之间的距离，保证学生敢于将所思所想与教师倾诉，最终帮助学生树立正确的思想道德观念，进一步提高班主任班级管理质量。
四、结束语
通过以上总结可以看出，在当前教育事业发展背景下，很多初中教师在工作中都面临着不同的问题，并且班主任在工作中也会出现无法有效应对全部工作的情况。那么初中班主任就要针对学生出现的问题，以及自己在班级管理过程中出现失误进行总结，进而在班级管理过程中去优化管理方式，帮助学生走出思想误区，保证学生身心健康成長。班主任在进行管理时最要注意的一点就是要公平对待每一名学生，避免在学生心理留下阴影，为学生未来的人生发展打下坚实基础。
【参考文献】
[1]徐娜. 初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J]. 神州， 2018.
[2]陈国建. 初中班主任管理工作中的问题与解决对策[J]. 明日， 2019.
【关键词】初中班主任 班级管理 问题与对策
班主任在学生的每一学习阶段中都有着十分重要的作用，班主任不仅是班级的管理者，而且是学生人生发展的“引路灯”。在当前我国初中教育教学阶段，班主任的管理工作却出现了问题，因为初中学生正处于青春期阶段，再加上我国正在加大力度落实素质教育改革，这就导致初中班主任的工作任务十分繁重，无法有效对学生进行深入的引导，甚至在班级管理过程中还会出现师生关系恶化的问题，所以初中班主任就要针对出现的问题进行解决。
一、初中班主任管理工作的作用
（一）班主任是班级活动的组织者
在初中教学阶段为了保证学生身心健康成长，班主任在班级管理过程中不仅要带领学生去完成学校的活动，还要在日常学习生活中为学生开展各项教学活动。所以说班主任就是班级中的活动组织者，因此教师就需要具备极强的团队引导能力才能够带动学生参与活动，使学生在活动中可以正确了解到活动开展的意义，并提高学生之间的团队凝聚力，进一步促进师生之间的关系，避免学生因为对教师产生抵触情绪而放弃课程学习，为学生未来的人生发展提供帮助。
（二）班主任是班级工作的协调者
学生身心健康成长不仅需要班主任的努力，同时还需要家长与学校的配合，所以班主任的工作不仅局限于组织学生进行各项活动，班主任还需要在工作去协调家长、学校相互配合，进而为学生提供更好的生活与学习环境。例如学生在学习中与任课教师发生了冲突，班主任就需要去调解任课教师与学生之间的矛盾，避免因为矛盾激化给学生与任课教师带来影响。与此同时，班主任有时还要去协调学生与家长之间的矛盾，有时学生家长会认为学生不求上进，而学生却认为家长给予自己的关心不够多，进而出现严重的叛逆倾向，此时就需要班主任介入进行调解，以保证学生不会继续向不好的方向发展，使学生可以健康快乐地成长与学习。
二、初中班主任管理工作实践中的现存问题
（一）学生的叛逆心理
初中阶段的学生绝大多数都处在青春期，特别是一些高年级的初中生，其青春期的心理变化更是十分迅速，有时就会出现学生上一秒还在说说笑笑，结果下一秒却出现失声痛哭甚至变得十分暴躁的问题。因为这一阶段的学生其心理十分渴望得到尊重，并且还十分希望自己的意见可以得到他人认可，但是学生的心智还不成熟，这就导致学生在学习生活中极易出现情绪极端变化的情况，甚至有的学生还会出现十分偏激的思想与行为。学生出现的这一问题不仅会对其自身成长带来影响，同时也会对班主任的班级管理工作造成阻碍，所以初中班主任在工作时就要将这一问题重视起来进而开展更加行之有效地管理工作。
（二）初中班主任工作实施方法有待改进
在素质教育不断深化过程中，初中班主任应改变传统班级管理模式，并利用更加灵活更加现代化的方式来引导学生，初中班主任在班级管理过程中一定要以“以人为本”的观念开展管理工作，否则学生在生活学习中就会出现抵触教师、性格偏激等问题。例如班主任在班级管理过程中经常忽视学生的感受，这样班主任在开展管理工作时学生就会出现不配合的情况，甚至部分学生在看到教师引导无效后还会出现“火上浇油”的情况，这就导致班主任无法有效开展管理工作，甚至在班级中的威信也会受到影响。
三、初中班主任管理工作中现存问题的应对策略
（一）切实提升初中班主任的教育管理工作理论水平
既然初中班主任要提高班级管理效率，那么在工作中就要针对学生的性格特点进行分析，并根据当前素质教育改革的工作指导意见开展班级管理工作。班主任在进行班级管理过程中一定要充分总结教育经验，同时还要不断去深化现代班级管理理念，进而在工作中不断提高自身管理工作理论水平，使班级管理理论可以切实应用到实际的班级管理中，进而提高班主任的班级管理意识与水平。
（二）帮助学生走出误区
很多初中学生在学习生活中会出现认知错误，这是因为学生受到了太多外界事物的影响，使得学生对自己的生活产生了误解。那么班主任在对学生进行管理时就要帮助学生走出误区，但是教师不要一味地去限制学生接触外界事物，这样会导致学生出现极强的抵触情绪。那么班主任在管理过程中就要与学生进行交谈，并及时了解和掌握学生心理变化，进而引导学生向上向好发展，避免学生在生活中出现认识错误，同时利用交谈的方式来拉近与学生之间的距离，保证学生敢于将所思所想与教师倾诉，最终帮助学生树立正确的思想道德观念，进一步提高班主任班级管理质量。
四、结束语
通过以上总结可以看出，在当前教育事业发展背景下，很多初中教师在工作中都面临着不同的问题，并且班主任在工作中也会出现无法有效应对全部工作的情况。那么初中班主任就要针对学生出现的问题，以及自己在班级管理过程中出现失误进行总结，进而在班级管理过程中去优化管理方式，帮助学生走出思想误区，保证学生身心健康成長。班主任在进行管理时最要注意的一点就是要公平对待每一名学生，避免在学生心理留下阴影，为学生未来的人生发展打下坚实基础。
【参考文献】
[1]徐娜. 初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J]. 神州， 2018.
[2]陈国建. 初中班主任管理工作中的问题与解决对策[J]. 明日， 2019.