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长期以来,作为＂校魂＂的学校主要管理者的校长,习惯于利用自己手中的权力对学校进行全面管理。然而,如果一味地使用权力因素进行强制和约束,势必引起师生们的逆反心理,管理效果难如人意。实践证明,高中学校校长不应该只局限于用权力因素对学校进行管理,还要注重采用非权力因素去影响和渗透师生的心理和行为。这样,学校的管理工作才能更加民主、开放、人文。一、