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【关键词】 书面表达；错误原因；难点；对策
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2016）15—0110—01
一直以来，书面表达一直是英语教学中的重点，教育者们都对其十分关注。本文就同学们英语写作中常见的错误类型、原因及应对策略加以阐述，目的是提高同学们英语书面表达的准确性和规范性，以真正提高学生的英语表达能力。
一、书面表达中的错误类型
（一）词汇错误
1. 拼写错误
拼写错误是高中学生书面表达中最常见的错误类型，如，belive（believe）；cought（caught）；laught（laughed）等。造成此类错误的原因是绝大多数学生都是按照单词的读音来拼写单词，但是，英语单词中有的元音可能有好几种元音字母或字母组合构成，如/i：/就有可能由字母e或字母组合ea，ei，ie，ee构成，而/i/可能由字母i，e或u等构成，因此，在读音相同或相似的情况下，错误也有可能发生。
2.词性错误
词性错误是另一个常见的词汇错误。常见的错误类型有：名词和动词混用造成的错误，造成此类错误的原因是由于汉语中一些词并没有词性的划分，而英文的使用既要考虑意义又要考虑形式，如汉语中“组织”一词既可作动词，也可作名词，其两种形式是完全相同的，而在英文中，名词和动词则有organization和organize两种不同的形式。
3.根据汉语类推英语词汇
对中英文在词汇、表达方式等诸多方面上的不熟悉，是造成当下高中生在高中英语书面表达能力上普遍薄弱的主要原因，常见的问题就是中式英语，虽然在平常的英语课堂上，英语教师也经常强调同学们在书面表达中要避免使用中式英语，但鉴于种种原因，许多学生在进行书面表达的时候，还是会习惯性地用中文思维去遣词造句，结果使作文变得错误百出。出现这类错误的原因是由于文化之间的差异，汉语和英语之间并不完全对等，故学生写句子时会根据汉语类推英语词汇，从而造成了不符合英语习惯的句式。
4.近义词造成的错误
在英语中，有些词意思看起来很相似，但是却很少能够在用法上完全进行替换。有些词虽然在汉语来看意义差不多，但在词性以及用法方面差异还是很大。对于初学外语的中学生来说，有时很难把握其中的用法规则，因此错误也较多。
（二）句子错误
1.缺少主语
英语中除祈使句以外的句子都必须至少含有主语和谓语两个组成部分，而汉语的句子通常可以省略主语，受此影响，学生往往会犯缺少主语的错误。例如，What did you do last night？Did my homework.（改为：I did my homework.）
2.缺少谓语
这类错误的发生往往是学生错把非谓语动词、介词或形容词当动词使用。此类错误的发生往往也是受母语的影响造成的。例如，My mother by bike to work（改为：My mother go to work by bike）.
3.多个谓语
由于部分学生对于英语句子的结构缺乏相应的语法知识，往往会借助于母语的习惯，以及特定的思维方式进行生搬硬套，以至于出现多个的错误。如，There are 20 students ride their bike go to school.（改为：20 students ride their bike go to school.）.
4.语序错误
这类错误往往是生搬硬套汉语来构成的英语句子，对有些学生更是如此，另一个原因是由于不了解英语的语法规则而导致的错误。例如，Yesterday here happened an accident.（改为：An accident happened yesterday here.）.
（三）篇章错误
这种错误主要体现为流水句错误及书信格式错误和口语形式代替书面语的错误。如I’m，you’re，couldn’t，wasn’t等等，写信开头用How are you？ 结尾用That’s all OK. 流水句错误指的是意义上有关联，但形式上又不符合英语表达规则的一连串句子。出现此类错误的是由受到英语句子是“形合”而汉语句子是“意合”的影响造成的。
二、应对策略
针对以上错误，为了帮助同学们避免出现常见的写作错误，提高英语写作水平，提出以下策略。
1.加强单词记忆的准确性
尤为重要的是，要归纳总结单词拼写规则。单词拼写的困难主要是由于拼写与读音不一致。只要熟练掌握了拼写规则，就可以大大提高拼写单词的能力和准确度。
2.针对常见错误要加强练习
对于常犯、易犯的错误，学生可通过近义词辨析、改错等练习来加强对错误原因的理解，避免类似错误的发生。如play后接体育项目时， 表示体育项目的名词前不用冠词；而play后接乐器时，乐器名词前必须用定冠词the。
3.建立错题集，温故而知新，建立错题档案，把错误形式、原因、正确答案记录下来，经常翻看、思考。
因此，同学们要尽可能避免写作中各种错误的发生，及时纠正写作中的各种错误，循序渐进地提高英语写作水平。
编辑：赵玉梅
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2016）15—0110—01
一直以来，书面表达一直是英语教学中的重点，教育者们都对其十分关注。本文就同学们英语写作中常见的错误类型、原因及应对策略加以阐述，目的是提高同学们英语书面表达的准确性和规范性，以真正提高学生的英语表达能力。
一、书面表达中的错误类型
（一）词汇错误
1. 拼写错误
拼写错误是高中学生书面表达中最常见的错误类型，如，belive（believe）；cought（caught）；laught（laughed）等。造成此类错误的原因是绝大多数学生都是按照单词的读音来拼写单词，但是，英语单词中有的元音可能有好几种元音字母或字母组合构成，如/i：/就有可能由字母e或字母组合ea，ei，ie，ee构成，而/i/可能由字母i，e或u等构成，因此，在读音相同或相似的情况下，错误也有可能发生。
2.词性错误
词性错误是另一个常见的词汇错误。常见的错误类型有：名词和动词混用造成的错误，造成此类错误的原因是由于汉语中一些词并没有词性的划分，而英文的使用既要考虑意义又要考虑形式，如汉语中“组织”一词既可作动词，也可作名词，其两种形式是完全相同的，而在英文中，名词和动词则有organization和organize两种不同的形式。
3.根据汉语类推英语词汇
对中英文在词汇、表达方式等诸多方面上的不熟悉，是造成当下高中生在高中英语书面表达能力上普遍薄弱的主要原因，常见的问题就是中式英语，虽然在平常的英语课堂上，英语教师也经常强调同学们在书面表达中要避免使用中式英语，但鉴于种种原因，许多学生在进行书面表达的时候，还是会习惯性地用中文思维去遣词造句，结果使作文变得错误百出。出现这类错误的原因是由于文化之间的差异，汉语和英语之间并不完全对等，故学生写句子时会根据汉语类推英语词汇，从而造成了不符合英语习惯的句式。
4.近义词造成的错误
在英语中，有些词意思看起来很相似，但是却很少能够在用法上完全进行替换。有些词虽然在汉语来看意义差不多，但在词性以及用法方面差异还是很大。对于初学外语的中学生来说，有时很难把握其中的用法规则，因此错误也较多。
（二）句子错误
1.缺少主语
英语中除祈使句以外的句子都必须至少含有主语和谓语两个组成部分，而汉语的句子通常可以省略主语，受此影响，学生往往会犯缺少主语的错误。例如，What did you do last night？Did my homework.（改为：I did my homework.）
2.缺少谓语
这类错误的发生往往是学生错把非谓语动词、介词或形容词当动词使用。此类错误的发生往往也是受母语的影响造成的。例如，My mother by bike to work（改为：My mother go to work by bike）.
3.多个谓语
由于部分学生对于英语句子的结构缺乏相应的语法知识，往往会借助于母语的习惯，以及特定的思维方式进行生搬硬套，以至于出现多个的错误。如，There are 20 students ride their bike go to school.（改为：20 students ride their bike go to school.）.
4.语序错误
这类错误往往是生搬硬套汉语来构成的英语句子，对有些学生更是如此，另一个原因是由于不了解英语的语法规则而导致的错误。例如，Yesterday here happened an accident.（改为：An accident happened yesterday here.）.
（三）篇章错误
这种错误主要体现为流水句错误及书信格式错误和口语形式代替书面语的错误。如I’m，you’re，couldn’t，wasn’t等等，写信开头用How are you？ 结尾用That’s all OK. 流水句错误指的是意义上有关联，但形式上又不符合英语表达规则的一连串句子。出现此类错误的是由受到英语句子是“形合”而汉语句子是“意合”的影响造成的。
二、应对策略
针对以上错误，为了帮助同学们避免出现常见的写作错误，提高英语写作水平，提出以下策略。
1.加强单词记忆的准确性
尤为重要的是，要归纳总结单词拼写规则。单词拼写的困难主要是由于拼写与读音不一致。只要熟练掌握了拼写规则，就可以大大提高拼写单词的能力和准确度。
2.针对常见错误要加强练习
对于常犯、易犯的错误，学生可通过近义词辨析、改错等练习来加强对错误原因的理解，避免类似错误的发生。如play后接体育项目时， 表示体育项目的名词前不用冠词；而play后接乐器时，乐器名词前必须用定冠词the。
3.建立错题集，温故而知新，建立错题档案，把错误形式、原因、正确答案记录下来，经常翻看、思考。
因此，同学们要尽可能避免写作中各种错误的发生，及时纠正写作中的各种错误，循序渐进地提高英语写作水平。
编辑：赵玉梅